語文園地七 教學(xué)設(shè)計   【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識5個生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語，讀好詞語中的輕聲。2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女子旁所代表的的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。3.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并正確書寫。4.能看圖寫詞語。能根據(jù)圖意說一兩句話。5.能朗讀、背誦諺語，初步了解諺語蘊含的道理。6.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。【課前準(zhǔn)備】 課件。【課時安排】 3課時。 第一課時 【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識5個生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語，讀好詞語中的輕聲。2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女子旁所代表的的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入   導(dǎo)語：同學(xué)們，今天孫悟空邀請大家到他的花果山一游。你們想不想去？但是孫悟空設(shè)置了“兩關(guān)”，需要同學(xué)們闖過關(guān)才能去游玩，你們有信心通關(guān)嗎？快來語文園地七闖關(guān)吧！（板書：語文園地七）二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知 1.識字加油站。（1）過渡：勇敢機(jī)智的同學(xué)們！讓我們一起來到第一關(guān)——識字加油站誰能介紹一下自己的家人？ （板書：識字加油站）預(yù)設(shè)：同學(xué)們介紹得很不錯，下面我們一起來與生字寶寶交朋友。（2）嘗試認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師過渡：我們一起來看看孫悟空都有哪些家庭成員。預(yù)設(shè)1：請一名同學(xué)來讀一讀。預(yù)設(shè)2：認(rèn)準(zhǔn)準(zhǔn)確，請全班同學(xué)像他一樣齊讀。預(yù)設(shè)3：大家跟老師一起拍手讀。教師過渡：讀完這些詞語后，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：這些詞語都是疊詞，第二個字都讀輕聲。（板書：輕聲）教師指導(dǎo)：教師范讀，學(xué)生聽讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。（3）看圖讀一讀。看看圖中人物年齡大小，讀一讀這些詞語吧！開火車讀——指名讀——齊讀。（4）認(rèn)讀生字。gē     jiě   dì  shū    yé哥   姐  弟  叔   爺借助拼音和圖片認(rèn)讀生字，指名讀——齊讀——去掉拼音讀。（5）分類游戲，鞏固識字。教師過渡：同學(xué)們讀得真大聲，拍手也非常的整齊。接下來我們來做個分類的小游戲，看看同學(xué)們能不能幫孫悟空把這些家庭成員正確的分類。教師過渡：同學(xué)們看一看，這些家庭成員哪些是男的，哪些是女的？誰來說一說？   教師過渡：接下來老師請男生讀男的家庭成員，女生讀女的家庭成員，男生先來，一二齊！   教師過渡：同學(xué)們看，家庭成員又被老師分成了三個類別，祖輩、父輩和同輩。同輩都有誰，第一、二組來讀一讀。預(yù)設(shè)：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。教師過渡：父輩都有誰，第三、四組來讀一讀。預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽、伯伯、叔叔。教師過渡：祖輩都有誰，第五、六組來讀一讀。預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶。  （6）拓展練兒歌。跟老師讀一讀《家庭稱謂歌》，了解家庭稱謂之間的關(guān)系吧！ 爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。2.我的發(fā)現(xiàn)。過渡：恭喜聰明的同學(xué)們闖過第一關(guān)！我們一起進(jìn)入第二關(guān)——我的發(fā)現(xiàn)。（板書：我的發(fā)現(xiàn)）（1）同學(xué)們仔細(xì)看一看“我的發(fā)現(xiàn)”中第二行生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師提示關(guān)注偏旁，學(xué)生回答：它們的偏旁都是女字旁。（板書：女字旁）教師提問：你能給這4個字分別組詞嗎？預(yù)設(shè)：媽媽、奶奶、姐姐、妹妹。教師過渡：請同學(xué)們想一想剛才我們在識字加油站學(xué)到的“奶奶、媽媽、姐姐、妹妹”這些詞是和男的有關(guān)還是和女的有關(guān)？預(yù)設(shè)：女的。沒錯，那么我們就知道了大部分女字旁的字都和女的有關(guān)。 （2）遷移運用。教師引導(dǎo)：再來看看第一行生字，這幾個生字都是什么偏旁？預(yù)設(shè)：這幾個字都是日字旁。（板書：日字旁）教師提問：你能給這4個字分別組詞嗎？預(yù)設(shè)：明天、晚上、昨天、時間。教師過渡：現(xiàn)在同學(xué)們看一看，我們可以發(fā)現(xiàn)這些字都和什么有關(guān)？預(yù)設(shè)：時間。小結(jié)：那么我們就知道了，大部分日字旁的字都和時間有關(guān)。 （3）拓展練習(xí)。教師過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們開動小腦筋，從本單元的會認(rèn)字標(biāo)中圈出偏旁表示字義的漢字吧！預(yù)設(shè)：睡、海、嗎、時、快、藍(lán)、掛、姐。3.教師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒啦，順利闖過兩關(guān)，可以一起跟孫悟空到花果山游玩了。今天的課就到這里，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時 【課時目標(biāo)】 1.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并正確書寫。2.能看圖寫詞語。能根據(jù)圖意說一兩句話。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入 導(dǎo)入：上節(jié)課我們順利闖關(guān)結(jié)束，孫悟空都十分佩服你們呢，這節(jié)課又要繼續(xù)闖關(guān)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？二、字詞句運用1.比一比，寫一寫。（1）激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？快來“字詞句運用”挑戰(zhàn)吧?。ò鍟鹤衷~句運用）（2）火眼金睛。教師過渡：仔細(xì)觀察標(biāo)紅的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：筆畫）預(yù)設(shè)1：“了”字第二筆是彎鉤，“了”字第二筆是豎鉤，教師點撥：彎鉤弧度較大，豎鉤弧度較小。預(yù)設(shè)2：“長”字注意書寫的筆順，第二筆是豎提，“山”字第二筆是豎折。教師點撥：豎提提筆向右上，豎折折筆向右。預(yù)設(shè)3：“兒”第二筆是豎彎鉤，“四”字第四筆是豎彎。教師點撥：豎彎鉤有鉤，豎彎無鉤。預(yù)設(shè)4：“我”字第五筆是斜鉤，“山”字第二筆是豎折?！靶摹弊秩c要寫得均勻，第二筆是臥鉤。教師點撥：斜鉤像人站著，臥鉤像人躺著。（3）指導(dǎo)讀帖，教師范寫，學(xué)生臨帖。（4）師生交流，展評反饋。2.看圖寫詞語，再說一兩句話。教師過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點難度，大家有信心完成嗎？（1）四人一組，有順序地觀察圖片，圍繞圖片上的人、事、物等內(nèi)容寫詞語。板書：看圖寫詞） 預(yù)設(shè)：山上、天上、牛羊、白云、小鳥、同學(xué)、我們、開心……（2）學(xué)生在圖上田字格中書寫相應(yīng)詞語后展評。（3）教師過渡：哪位同學(xué)可以試試結(jié)合圖片和詞語說一句話？（板書：看圖說話）教師提示：只要是從圖片中觀察所得的內(nèi)容都可以說，注意把話說完整。預(yù)設(shè)：哥哥和妹妹在草地上奔跑。教師過渡：你說得真好，請你再仔細(xì)觀察圖片，看看哥哥和妹妹是怎么奔跑的呢？預(yù)設(shè)：哥哥和妹妹手拉著手在草地上快樂地奔跑。三、課堂小結(jié)，拓展延伸小結(jié)：小朋友們，你們用扎實的基礎(chǔ)知識和聰明才智勇闖兩關(guān)，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！ 第三課時 【課時目標(biāo)】1.能朗讀、背誦諺語，初步了解諺語蘊含的道理。2.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 上節(jié)課，同學(xué)們勇闖兩關(guān)，瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！      二、日積月累1.教師過渡：孫悟空想送給你們幾條成語，只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？快來“日積月累”讀一讀吧！（板書：日積月累  成語）預(yù)設(shè)：學(xué)生自由讀，同桌互讀。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注“栽、乘、行、足、竿、更、進(jìn)”的發(fā)音。2.多種形式朗讀。同桌拍手讀——男女生對讀——全班齊讀。3.教師聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。（1）種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。他一向刻苦學(xué)習(xí)，所以期末考試取得了好成績，這正是“        ,         ”。（2）前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)革命先輩艱苦奮斗換來的,“         ,        ”，我們也要為后代子孫多做好事。（3）千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。小朋友要想實現(xiàn)自己美好的夢想，就要從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉。這就是“         ，         ”。（4）百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。這學(xué)期你被評為“三好學(xué)生”,希望你不要驕傲,今后要“         ,         ”。4.帶著理解齊讀成語，背誦成語。教師過渡：理解成語的意思后，便于我們背誦?，F(xiàn)在和孫悟空比一比看誰能在最短的時間內(nèi)背誦下來。5.交流搜集的八字成語。教師過渡：你們誰還知道其他的八字成語，來跟大家分享一下。預(yù)設(shè)：一日為師，終身為父；三天打漁，兩天曬網(wǎng)；三十六計，走為上計；十年樹木，百年樹人；上知天文，下知地理；成事不足，敗事有余……三、和大人一起讀1．教師過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧——《猴子撈月亮》（板書：和大人一起讀  猴子撈月亮）2．教師過渡：現(xiàn)在請你借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。3．教師過渡：同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。（1）第1自然段。教師過渡1：請學(xué)生讀第1自然段。教師過渡2：圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。教師過渡3：請男女生賽讀。教師提問：交流猴子為什么要撈月亮？（2）第2自然段。教師過渡：喜歡這個自然段的學(xué)生一起讀。預(yù)設(shè)：指導(dǎo)感情朗讀。（3）第3、4自然段。教師過渡：哪位同學(xué)想讀一讀第3自然段。教師過渡：請全班同學(xué)一起讀第4自然段。（4）第5自然段。教師過渡：自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？。提出要求：小組討論你找到的答案。教師過渡：誰能用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。（5）第6、7自然段。教師過渡：結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。（6）教師總結(jié)故事內(nèi)容。一群猴子看到井里有個月亮，以為月亮掉到了水里,然后齊心協(xié)力撈月亮，結(jié)果老猴子發(fā)現(xiàn)月亮還高高地掛在天上。5.和大人一起分角色朗讀課文。教師點撥：爺爺奶奶做“老猴子”，讀讀“老猴子”說的話；爸爸媽媽做“大猴子”，讀讀“大猴子”說的話；自己做“小猴子”，說說“小猴子”說的話。四、布置作業(yè)，分享收獲小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧！【板書設(shè)計】語文園地七 識字加油站      輕聲         我的發(fā)現(xiàn)      女字旁  日字旁字詞句運用      筆畫看圖寫詞  看圖說話日積月累       成語       和大人一起讀    猴子撈月亮【教學(xué)反思】 成功之處：  不足之處與改進(jìn)措施：

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