梳理總結(jié)《我家的小狗》的寫法
作者是按照怎樣的順序介紹我家的小狗“王子”的？作者筆下的“王子” 具有怎樣的特點？
我家的小狗——“王子”
先總體介紹“王子”的特點，再借助具體事例介紹。
作者通過哪些事例表現(xiàn)了小狗“王子”的淘氣可愛？從哪些語句中能看出來？
我教過“王子”認字，可是它連一個字母也沒學會，不過它倒是挺愛上課的。我教它念“狗”的時候，它叫得最歡?！巴踝印边€會數(shù)數(shù)，不過總共才會數(shù)到二。
它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。
作者是從哪些方面對小狗“王子”進行了細致觀察？
我得好好寫寫我們家的小狗，它叫“王子”，是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗。（外形）我教它念“狗”的時候，它叫得最歡。（習性）它喜歡哼哼叫和汪汪叫。（叫聲）它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去。（動作）“王子”又汪地叫一聲，朝鐵路那邊跑去。（動作）我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。（習性）
········ ···
二、交流討論，深化理解
比較習作例文《我家的小狗》和課文《搭船的鳥》，找一找兩位作者在觀察描寫小動物時有哪些相同點和不同點。
我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。
我得好好寫寫我們家的小狗，它叫“王子”，是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗。
我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。
它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去。每當有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。
它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？
它準是在想，這是在說它自己呀！每次都是它輸，可它從不在乎。不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。?
　　《搭船的鳥》中對翠鳥的外形和捕魚時的動作描寫得很詳細，尤其是描寫捕魚時用了很多動詞。《我家的小狗》中對小狗追火車的動作描寫得很詳細。
　 《搭船的鳥》和《我家的小狗》都對小動物的外形和習性進行了觀察描寫。
　　《我家的小狗》中對小狗“王子”的外形特點進行了直接描寫?！按謇镩L得最花、毛色最漂亮的”是將“王子”和村里其他小狗作比較后得出的結(jié)論，也是作者長期觀察的結(jié)果，表現(xiàn)出作者對小狗的喜愛。?
　　在描寫動物時，可以觀察它們的外形、習性等，詳略結(jié)合地進行描寫。觀察到的細節(jié)和展開的豐富聯(lián)想，會使文章更有趣味性。
作者在觀察小狗“王子”時，聯(lián)想到了什么？有什么感受？請找出相關(guān)語句。
我教過“王子”認字，可是它連一個字母也沒學會，不過它倒是挺愛上課的。我教它念“狗”的時候，它叫得最歡。它準是在想，這是在說它自己呀！我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。
讀一讀下面兩組句子，說說每組中的兩個句子在表達效果上有什么不同。
我教過“王子”認字，可是它連一個字母也沒學會，不過它倒是挺愛上課的。我教它念“狗”的時候，它叫得最歡。它準是在想，這是在說它自己呀！我教過“王子”認字，可是它連一個字母也沒學會。我教它念“狗”的時候，它叫得最歡。
只是客觀介紹了“王子”學認字的真實狀況，看不出作者的情感傾向和小狗的特點。
在介紹“王子”學認字時的真實狀況基礎(chǔ)上，加入作者的聯(lián)想，能更具體地突出“王子”可愛的特點，同時表現(xiàn)出作者對“王子”的喜愛。
只是客觀介紹了“王子”同火車賽跑后的行為表現(xiàn)。
加入作者的聯(lián)想后，句子變得生動有趣，并且將“王子”不服輸?shù)男愿裉攸c表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人感受到了“王子”的淘氣可愛。
我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲。
你從中獲得了哪些寫法上的啟示？
　　在寫觀察對象時，除了可以寫觀察到的發(fā)現(xiàn)，還可以寫一寫觀察時產(chǎn)生的聯(lián)想，這樣可以把觀察對象寫得更清楚、更生動，讓人看得更明白。
從第3～7自然段的介紹中可知，作者通過“王子”的叫聲和動作就能明白它要表達的意思。請你找到相關(guān)句子，總結(jié)“王子”哼哼叫、汪汪叫分別代表的意思，并說說作者是如何聽懂“王子”的“語言”的。
“你要干什么？”“王子”在我面前哼哼時，我問它。?它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去。“現(xiàn)在還想干什么？”當我們走出院子時，我接著問它?！巴踝印庇滞舻亟幸宦?，朝鐵路那邊跑去。
哼哼叫——撒嬌汪汪叫——要出去、要去玩耍
作者在和“王子”的朝夕相處中，逐漸懂得了它的“語言” 。
例文第3自然段和第4～7自然段之間有什么關(guān)系？
　　第3自然段點明了“王子”喜歡的兩種叫聲，第4～7自然段圍繞第3自然段展開，具體介紹了“哼哼叫”“汪汪叫”所表達的意思，因此，第3自然段和第4～7自然段之間是總分關(guān)系。
　　我們在介紹觀察對象的時候，可以先給出觀察發(fā)現(xiàn)，然后詳細展開。
留心觀察周圍事物和生活中的小事，選取平時容易忽略的細節(jié)進行描寫。在看到的、聽到的基礎(chǔ)上，融入自己的聯(lián)想，這樣能把觀察對象寫得更加清楚、更加有趣，讓人印象深刻。留心觀察動物的外貌、叫聲、動作和習性，通過觀察生活中的細節(jié)展開豐富的聯(lián)想，使文章豐富有趣?？梢韵葘懗鲇^察對象的特點和自己的發(fā)現(xiàn)，再展開詳細描述，這樣會使文章層次清晰、有條理。
自讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，梳理總結(jié)寫法
一、自主學習，討論交流
　　細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
第2自然段中，作者對楊梅樹的觀察很仔細，請你說說作者是如何進行觀察的，并說說從中體會到了什么。
“貪婪地吮吸”“伸展”“歡笑”等詞句，賦予了楊梅樹人的行為特點，生動形象地寫出了楊梅樹在春雨中蓬勃生長的特點，突出了楊梅樹旺盛的生命力?！八募境＞G”寫出了楊梅樹枝條的特點，“狹長”寫出了楊梅樹葉子的特點。
第4～6自然段中，作者對楊梅的哪些特點進行了觀察？是如何進行觀察的？請仿照例文旁批，在每個自然段旁邊的空白處寫一寫你的發(fā)現(xiàn)，并在例文中畫出依據(jù)。
　　楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細膩而柔軟。
　　作者從視覺和觸覺兩個角度寫出了楊梅的外形，并通過觸覺寫出了楊梅生長成熟的過程。
　　楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，而是因為太紅了，看上去像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。
　　作者從視覺角度對楊梅的顏色進行描寫。使用“先”“隨后”“最后”等表示順序的詞語寫出了楊梅顏色的變化，通過“淡紅”“深紅”“幾乎變成黑的”等表示顏色的詞語直觀地呈現(xiàn)出了楊梅在成熟過程中的顏色特點，“嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水”側(cè)面寫出了成熟后的楊梅的顏色。
　　沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。
　　作者從味覺角度寫了楊梅的味道，并通過寫小時候吃楊梅的小事，將成熟后的楊梅甜中帶酸的特點寫得具體可感，讓人印象深刻。
　　在觀察時，我們可以調(diào)動視、聽、嗅、味、觸等多種感官觀察事物的特點，倘若再加入自己的經(jīng)歷和想法，會使觀察更加清晰真實。
比較《金色的草地》和《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》在觀察方面的相同點和不同點，并說說從中學到了哪些習作方法。
　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中，作者調(diào)動多種感官觀察楊梅，我們也可以運用這種方法去觀察身邊的事物?！督鹕牟莸亍分饕峭ㄟ^視覺來觀察蒲公英草地的顏色變化，對蒲公英張開和合攏的動作描寫得很形象。
　　《金色的草地》和《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》都是描寫對植物的觀察所得，都觀察了植物的細微變化?！督鹕牟莸亍烦嗣鑼懼参锏淖兓猓€詳細寫了作者和弟弟一起玩耍的場景；《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》除了寫楊梅，還寫了作者小時候吃楊梅的小事，都給我留下了深刻的印象。通過這兩篇課文，我學會了在觀察時加入自己的想法和經(jīng)歷，這樣會使觀察更加清晰更加真實。?
認真讀課文，填寫下面的表格，體會作者觀察的細致。
楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。
楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。
沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。
細致觀察植物生長過程中的特點并進行記錄。調(diào)動多種感官，多角度介紹，使植物的特點更加形象、更加具體?？梢约尤胱约河^察時的想法，將觀察對象寫得更加清楚。
　　“咦？哪兒來的花香？”正埋頭走路的我瞬間來了精神，停住腳步，四處觀望，原來是拐角處的那棵玉蘭開花了。那棵高大的玉蘭，枝杈橫斜，白色的花朵穩(wěn)坐枝頭，錯落分布。微風吹過，花朵互相點點頭，禮貌而優(yōu)雅地將濃郁的花香送去遠方。我跑到樹下，踮著腳，仰著頭，細細地觀賞。玉蘭花的白不是單純的白色，而是摻著一絲絲淡淡的黃，像是乳白色，但比乳白更清澈，給人一種綢緞般的錯覺。剛剛冒出的花骨朵，兩頭尖尖的，像一個個蠶繭；而半開的玉蘭花，像一盞盞精美的白玉杯，散發(fā)著柔美的光；盛開的玉蘭花，花瓣開向四方，像是在迎接八方來客。
　　每天叫醒我的不是鬧鐘，而是我家的貓。從它學會捉老鼠那天起，它便夜不歸宿了，每天天黑后揚長而出，第二天早晨六點左右回來叫門，雷打不動。如果晚上不放它出門，起初，它會安穩(wěn)地睡覺，等到夜深人靜時，便會把你從睡夢中喚醒，總之，它晚上是一定要出去的。真不知道該說它敬業(yè)，還是該說它貪玩。　　它很奇怪。當它看不見你的時候，就會“喵喵”地找你，找到你后，便在你身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。可當你找它的時候，它卻藏起來，不讓你找到。它吃飯也不規(guī)律，什么時候餓了，什么時候吃，什么時候渴了，什么時候喝。
　　 “咦？哪兒來的花香？”（嗅覺角度，寫花香。）正埋頭走路的我瞬間來了精神，停住腳步，四處觀望，原來是拐角處的那棵玉蘭開花了。那棵高大的玉蘭，枝杈橫斜，白色的花朵穩(wěn)坐枝頭，錯落分布。微風吹過，花朵互相點點頭，禮貌而優(yōu)雅地將濃郁的花香送去遠方。（視覺角度，遠觀，整體寫玉蘭，動靜結(jié)合，并且加入了個人感受。）我跑到樹下，踮著腳，仰著頭，細細地觀賞。（過渡句，表示觀察方位的移動。）玉蘭花的白不是單純的白色，而是摻著一絲絲淡淡的黃，像是乳白色，但比乳白更清澈，給人一種綢緞般的錯覺。（視覺角度，近觀，詳細寫玉蘭花的顏色。）剛剛冒出的花骨朵，兩頭尖尖的，像一個個蠶繭；而半開的玉蘭花，像一盞盞精美的白玉杯，散發(fā)著柔美的光；盛開的玉蘭花，花瓣開向四方，像是在迎接八方來客。（視覺角度，近觀，利用排比句寫玉蘭花三種不同的姿態(tài)。）

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