導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題千米的認(rèn)識課型新授課設(shè)計說明　　千米的認(rèn)識是學(xué)生對長度單位認(rèn)識的進(jìn)一步拓展，是由抽象思維發(fā)展到形象思維的過程，通過測量，提高了學(xué)生自主探究、合作交流的能力。　　1.在實踐測量中感受千米是較大的長度單位。　　學(xué)生通過用卷尺在操場上測量出100米，直觀地體會到100米有多遠(yuǎn)，了解10個100米就是1千米，親身感受1千米是一個較大的長度單位。　　2.實際走一走，建立1千米的長度觀念。　　通過實際走100米、200米以及1千米的路程的活動，體會1千米有多長，建立1千米的長度觀念，使學(xué)生享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力，使他們感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、卡片、卷尺學(xué)生準(zhǔn)備：卷尺教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。(6分鐘)1.出示卡片，思考：卡片上的長度單位比上節(jié)課多了一個，猜一猜是哪個。2.把下面的長度單位按照從小到大的順序排成隊。米、分米、厘米、毫米。3.導(dǎo)入新課，板書課題。1.獨立思考，回想學(xué)過的長度單位。2.小組選派四個代表到黑板前給學(xué)過的長度單位排隊。3.明確本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。1.填一填。5米＝(　　)分米7厘米＝(　　)毫米100毫米＝(　　)厘米90分米＝(　　)米2.把下面的長度按從短到長的順序排一排。20分米　4米　100毫米　3厘米二、實際操作，感知100米的長度。(13分鐘)1.活動一　實際測量。到操場上用卷尺測量出100米的距離。2.活動二　感知100米的長度。數(shù)一數(shù)自己走了多少步，用了多長時間。(出示課堂活動卡)3.根據(jù)100米的記錄推算1000米需要走多少步，用多長時間。1.小組合作，用卷尺在操場上測量出100米的距離。2.親自走一走，看一看100米有多長。記錄步數(shù)與時間。(填寫課堂活動卡)3.推算走1000米所用的時間和步數(shù)。3.步測200米。姓名步數(shù)時間   三、合作探究，明確千米和米之間的關(guān)系，體會1千米有多長。(15分鐘)1.結(jié)合100米的實際長度推算1千米的實際長度。(1)結(jié)合測量出的100米提問。①10個100米是多少？②明確米和千米之間的關(guān)系。(2)認(rèn)識公里。千米也叫公里。2.估一估。每個同學(xué)的家到學(xué)校分別大約有多遠(yuǎn)？3.出示例5。3千米＝(　　)米5000米＝(　　)千米1.結(jié)合測量出的100米，小組討論，解決老師提出的問題，從中感知千米與米之間的關(guān)系。結(jié)論：10個100米是1000米。1千米＝1000米1公里＝1千米2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗估測兩地間的距離并匯報自己的估測結(jié)果。3.(1)獨立完成填空。(2)說一說為什么這樣填及你是怎樣想的。4.連一連。3米　　　　60毫米4000米　   30分米6厘米　　  4千米8分米　　  80厘米5.填一填。6000米＝(　　)千米5千米＝(　　)米9000米＝(　　)千米6.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。2000米○2千米95毫米○10厘米59厘米○6分米1千米○900米四、課堂總結(jié)，拓展延伸。(6分鐘)1.通過今天的探究活動，你們有什么感受？2.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)談自己本節(jié)課的收獲。 教師批注     板書設(shè)計千米的認(rèn)識1千米＝1000米　　　　1公里＝1千米      

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千米的認(rèn)識

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