【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合課文學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生懂得說(shuō)明事物要抓住特征的道理。
2.利用寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握事物特征的方法。
3.聯(lián)系相關(guān)要求，指導(dǎo)學(xué)生合理使用多種說(shuō)明方法。
4.能恰當(dāng)?shù)匾觅Y料，說(shuō)清楚事物的特征。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特征的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：能抓住事物的特征對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
教師：
同學(xué)們知道嗎？我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，仔細(xì)觀察大家還會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是同一個(gè)人的十根手指，每根手指的指紋也是不一樣的。再比如一棵樹(shù)上的葉子，看上去樣子好像都差不多，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有兩片樹(shù)葉是完全一樣的。由此我們可以知道，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點(diǎn)。所以我們寫說(shuō)明文介紹某個(gè)事物時(shí)，要讓人清晰明白，印象深刻，就要抓住事物的特征。
這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣抓住事物的特征。
教師板書(shū)：寫作 說(shuō)明事物要抓住特征 （出示課件1）
二、整體感知，文題構(gòu)思
出示題目：（出示課件3）
（一）利用教材本次寫作第一題所給材料，抓住坎兒井的一兩個(gè)特征，整理出一篇說(shuō)明文。題目自擬，不少于300字。
（學(xué)生討論，分析寫法。）
師生討論：（出示課件4）
學(xué)生1：我認(rèn)為，寫作說(shuō)明文要有一定的說(shuō)明順序。首先，通讀材料，明確文章要采用怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明，然后仔細(xì)閱讀材料，歸納坎兒井有哪些不同方面的特征，最后分析哪些特點(diǎn)應(yīng)該詳寫，哪些特點(diǎn)應(yīng)該略寫。
學(xué)生2：我認(rèn)為，材料中坎兒井的各個(gè)特征既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有密切的聯(lián)系，寫作的時(shí)候一定要注意。利用材料整理文章不等于節(jié)錄、照抄，而要根據(jù)自己的思路，整合、組織材料，還要對(duì)材料的表述方式做一定程度的調(diào)整。
學(xué)生3：我認(rèn)為，語(yǔ)言一定要有條理，思路要清晰，層次要分明。
……
出示題目：（出示課件5）
（二）在我們的生活中，有各種各樣的建筑，它們或外觀獨(dú)特，或歷史悠久，或有重要的意義，或有特殊的功能。寫一篇說(shuō)明文，向大家介紹某一建筑。題目自擬。不少于500字。
（學(xué)生討論，分析寫法。）
師生討論：（出示課件6）
學(xué)生1：我認(rèn)為，這一建筑可以是單體建筑，比如一棟樓、一座橋，也可以是群體建筑，比如一條街巷、一片塔林。
學(xué)生2：我認(rèn)為，寫作本題抓住建筑的特征來(lái)寫，注意介紹建筑的位置、外觀、用途等。
學(xué)生3：我認(rèn)為，要合理安排文章的結(jié)構(gòu)，可以先總說(shuō)建筑的特征，再加以具體說(shuō)明。
……
出示題目：（出示課件7）
（三）我們每天都會(huì)接觸到不少物品，比如毛巾、炒鍋、電視機(jī)、手機(jī)、自行車等。選取你最熟悉的一種物品作為寫作對(duì)象，查閱相關(guān)資料，以《我的生活少不了它》為題，寫一篇說(shuō)明文。不少于500字。
（學(xué)生討論，分析寫法。）
師生討論：（出示課件8）
學(xué)生1：寫作對(duì)象，觀察物品的外形，想一想它是什么材料做的，這種材料有什么特點(diǎn)，這個(gè)物品有什么用途等。從中選取反映物品主要特征的內(nèi)容做重點(diǎn)說(shuō)明。
學(xué)生2：行文注意按照一定的順序來(lái)說(shuō)明事物。比如寫自行車，可以先寫外形特點(diǎn)，再寫自行車的制造材料以及這種材料的特點(diǎn)，之后寫自行車的性能特點(diǎn)、騎行感受等。
學(xué)生3：寫作本文要恰當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法，也可適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)手法，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。
……
三、精讀細(xì)研，技法研究
教師：我們?cè)趯懽髡f(shuō)明文時(shí)，如何抓住事物的特征？下面我們一起探討一下。
（師生討論，教師指正。）
教師：（出示課件9）
抓住事物的特征，要善于觀察和比較。既要注意事物的總體面貌，也要觀察其局部。事物大都有主體部分或關(guān)鍵部分，而這往往最能體現(xiàn)它的特征，觀察時(shí)要特別注意。還要注意比較。通過(guò)比較，把握住所要說(shuō)明的事物的特征，這樣就容易把文章寫清楚了。
教師：（出示課件10）
除了突出每個(gè)事物的獨(dú)特之處，還要注意表現(xiàn)一類事物的共同特點(diǎn)。蘇州園林有一百多處，每處園林都有不同的亭臺(tái)軒榭、假山池沼，花草樹(shù)木也各有特色。葉圣陶通過(guò)細(xì)致的觀察，從建園者的審美觀入手，把握重點(diǎn)，概括出蘇州園林的共同特征，從而使讀者對(duì)蘇州園林有一個(gè)整體的了解。
教師：（出示課件11）
恰當(dāng)引用資料，有利于說(shuō)清楚事物的特征。這些資料包括數(shù)據(jù)、圖表、歷史文獻(xiàn)、研究資料等。為了清楚準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征，有時(shí)還可以運(yùn)用一些生動(dòng)形象的說(shuō)明方法，既突出事物的特征，又避免文章枯燥乏味。
四、拓展探究，范文引路
教師：同學(xué)們，我們一起來(lái)看一篇范文，并進(jìn)行分析。（出示課件12-16）
范文展示：（出示課件12-15）
（學(xué)生讀范文，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）
教師：同學(xué)們讀過(guò)這篇典范的說(shuō)明文，再把這篇文章的亮點(diǎn)分析一下吧。
學(xué)生1： 開(kāi)篇首段介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。
學(xué)生2： 第2段介紹魯迅故居的概況，體現(xiàn)了魯迅先生甘于清貧、不貪圖榮華富貴的品格。
學(xué)生3：第3段按照方位順序介紹魯迅故居的前院。除介紹院內(nèi)的布置外，還寫了當(dāng)時(shí)魯迅先生的活動(dòng)情況，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)青年學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
學(xué)生4：第4段中，對(duì)魯迅正屋中的小書(shū)桌的詳細(xì)描寫，讓讀者仿佛看到了魯迅當(dāng)年在此挑燈創(chuàng)作的情景。
學(xué)生5： 第4段中，屋內(nèi)的題字和對(duì)魯迅先生作品的介紹體現(xiàn)了魯迅的勤奮惜時(shí)和驚人的藝術(shù)創(chuàng)造力，為這座建筑注入了豐富的人文意義。
學(xué)生6： 結(jié)尾總述魯迅故居的歷史意義。
……
教師點(diǎn)評(píng)：（出示課件16）
作者對(duì)這座小四合院的全貌、布局都進(jìn)行了清晰的描述，詳細(xì)介紹了北房的“老虎尾巴”，這說(shuō)明作者對(duì)故居是熟悉的，對(duì)其介紹也是忠實(shí)于原貌的。魯迅故居的特點(diǎn)是普通、簡(jiǎn)單，作者通過(guò)對(duì)這一特點(diǎn)的說(shuō)明，表現(xiàn)出主人不貪圖物質(zhì)享受，注重精神追求的品格。
附錄：板書(shū)設(shè)計(jì)
【教學(xué)反思】
本課的教學(xué)遵循教學(xué)的一般規(guī)律，先講清楚什么是說(shuō)明對(duì)象的特征，然后讓學(xué)生明確怎樣去抓說(shuō)明對(duì)象的特征。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本“寫作實(shí)踐”題目寫作思路分析，然后講寫作方法，掌握了方法之后，以教材寫作實(shí)踐訓(xùn)練為中心，先讓學(xué)生找特征，根據(jù)材料練寫說(shuō)明文；最后再分別訓(xùn)練介紹建筑物和物品兩種不同的說(shuō)明對(duì)象。這樣處理，理論和實(shí)踐相結(jié)合，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，盡力避免采用灌輸式教學(xué)，而是讓學(xué)生參與其中，通過(guò)閱讀、比較，歸納出相應(yīng)的技巧，這樣，學(xué)生的獲得感強(qiáng)，印象深，極大地提升了課堂的學(xué)習(xí)效率。
【課后預(yù)習(xí)】
1.預(yù)習(xí)本單元的《口語(yǔ)交際 復(fù)述與轉(zhuǎn)述》，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。
2.了解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的含義以及區(qū)別。
3.區(qū)分詳細(xì)復(fù)述與簡(jiǎn)單復(fù)述，重點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單復(fù)述。
4.掌握變換人稱、轉(zhuǎn)換時(shí)空等轉(zhuǎn)述的方法。

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寫作 說(shuō)明事物要抓住特征

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