人教版高中地理必修二下冊《人口遷移》（第三課時）教學設計課題名1.2人口遷移（第三課時）教學目標運用世界、國家或地區(qū)等圖文資料，說明人口遷移的影響因素。了解國際以及我國不同時期人口遷移的特點。教學重點1. 了解國際以及我國不同時期人口遷移的特點。教學難點1.運用資料或圖表，認識人口遷移的類型，說明國際人口遷移和國內人口遷移的特點及其影響。教學準備教師準備：多媒體課件、自制教具學生準備：教材、練習冊教學過程一、情境導入[教師]沙特阿拉伯是一個石油儲量非常豐富的國家，同學們簡要看看沙特阿拉伯地區(qū)對外籍人口的的需求，回想一下上節(jié)課學習過的人口遷移的要點。出示“沙特阿拉伯的外籍人口案例”[教師]通過案例我們知道沙特阿拉伯外籍人口約占總人口的30％，這說明了什么現(xiàn)象呢？ [學生]思考回答[教師]人口遷移現(xiàn)象是常見的，它與人們的需求息息相關，同樣也無時無刻影響一個地區(qū)的發(fā)展。接下來我們就 接著學習人口遷移。[設計意圖]通過設置情境激發(fā)學生的學習動力。二、新課講授（一）國際人口遷移[教師] 展示“15-19世紀新大陸人口遷移示意圖”和“第二次世界大戰(zhàn)以后國際人口遷移示意圖”。各小組通過地圖發(fā)現(xiàn)國際人口遷移的階段、方向、原因和意義，以表格來歸納。關注國際人口遷移局勢，找到國防關注的主要對象是哪些國家。時期19世紀以前第二次世界大戰(zhàn)以后特點以集團性、大批的移民為主人口從發(fā)展中國家流向發(fā)達國家；定居移民減少，短期流動的人口增多遷出地區(qū)舊大陸(歐洲、非洲、亞洲)拉丁美洲、亞洲、非洲等遷入地區(qū)美洲、大洋洲等新大陸西歐、北美、西亞、北非原  因歐洲的殖民主義擴張、新大陸的發(fā)現(xiàn)遷入地區(qū)經濟發(fā)展快，西亞、北非的石油輸出國石油資源的開發(fā)意  義在客觀上開發(fā)了新大陸，傳播了工業(yè)文明，也改變了人種的空間分布調整了勞動力空間分布不均的狀況，促進遷入國的經濟發(fā)展，緩和遷出國的人口壓力，但也造成遷出國的人才流失 [設計意圖]培養(yǎng)學生的小組合作學習能力和自主學習的能力。[學生] 小組合作學習 （二）國內人口遷移[教師]探索了國際人口遷移的原因，我們把目光放回到我國人口遷移的時期，回顧上節(jié)我國人口遷移的特點，根據(jù)特點發(fā)現(xiàn)背后的原因。階段遷移方向原因特點    古代遷往社會環(huán)境及自然條件較好的地區(qū)①深受統(tǒng)治者及其行政力量的束縛；②農業(yè)經濟的脆弱、頻繁的戰(zhàn)爭和自然災害大批遷移新中國成立到20世紀80年代中期東部人口稠密區(qū)遷往東北、西北等地國家實行計劃經濟體制和嚴格的戶籍管理制度，開發(fā)內地，建設邊疆有組織、有計劃地進行20世紀80年代中期至今山區(qū)遷往平原，農村遷往城鎮(zhèn)，貧困區(qū)遷往發(fā)達區(qū)國家改革開放政策的影響，沿海經濟發(fā)達地區(qū)需要勞動力；農村大量勞動力獲得解放人口遷移的流量增大，流向也發(fā)生了明顯的變化 [學生]思考并完成。(過渡) 人口遷移的內容學習完了，恭喜同學們又完成關于人口這章的重要內容。三、課堂檢測[設計意圖]讓學生通過獨立練習，鞏固運用新知。四、課堂總結學生回顧世界人口遷移影響因素和人口遷移時空特點，教師檢查學生的掌握情況。[設計意圖]及時了解教學的反饋情況。布置作業(yè)完成教材第X頁板書設計二、不同時期的人口遷移1.國際人口遷移2.國內人口遷移教學反思人口遷移的內容屬于重點內容，學生掌握雙向分析思維，同時考慮遷入地和遷出地的影響，對于今后的綜合思維能力和地理實踐力有深遠影響。   

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第二節(jié) 人口遷移

版本： 湘教版 (2019)

年級： 必修 第二冊

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