
1.通過觀察、探究、交流等活動,讓學生經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程,理解3的倍數(shù)的特征,會判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。 2.培養(yǎng)發(fā)展學生分析、觀察、比較、操作、概括、猜測、驗證、歸納的能力。 3.學生通過探索與親身參與實踐活動,并能在活動中獲得成功情感的體驗。
標記出3的倍數(shù)。
(想清):想一想用什么方法找出3的倍數(shù)?(寫清):想好之后,標記出3的倍數(shù)。(說清):自有練習說清你用的方法和結(jié)果。
找出3的倍數(shù)標記出來。
溫馨提示:各個數(shù)位上的數(shù)字之和有什么特征?3,12,21,6,15,24,33,42,51……
(看清):小組成員是怎么做的。(聽清):小組成員的匯報。(問清):如果有不明白的地方一定要問清。
大于100的數(shù)還會有這個特征嗎?寫一個各個數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)的數(shù)驗證;得出驗證后的結(jié)論。
一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)。
請將編號是3的倍數(shù)的氣球涂上顏色,并與同伴交流你是怎么判斷的。
分別在 里填上一個數(shù)字,使這個兩位數(shù)是3的倍數(shù)。
選出兩個數(shù)字組成一個兩位數(shù),分別滿足下面的條件。
(1)是3的倍數(shù)。 ( )
(2)同時是2和3的倍數(shù)。 ( )
(4)同時是2,3和5的倍數(shù)。( )
(3)同時是3和5的倍數(shù)。 ( )
判斷(1)個位上是3、6、9的一定是3的倍數(shù)。( )(2)是3的倍數(shù)的數(shù)一定是6的倍數(shù)。( )(3)3的倍數(shù)一定是奇數(shù)。( )(4)同時是2、3的倍數(shù)的數(shù)一定是6的倍數(shù)。( )
我們的發(fā)現(xiàn):3的倍數(shù)的特征是各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)
在百數(shù)表中找出9的倍數(shù),并涂上顏色。
(1)觀察9的倍數(shù),它們有什么特征?(2)這些數(shù)的排列有什么特征?與同伴說說你的想法。(3)如果左表擴充到200 ,并找出99后面是9的倍數(shù)的數(shù),它們將在表中的什么位置?做一做,檢驗你的答案。
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