《大還是小》教學設計一、教學目標（一）知識目標：1、認識11個字，會寫3個字。2、認識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“ 忄”（二）能力目標 正確、流利地朗讀課文。（三）情感目標：了解課文內(nèi)容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。理解課文。四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件六、教學時間：三課時教學過程第一課時一、導入談話同學們，你是大還是小呢/今天我們學習一篇關(guān)于自己是大還是小的課文。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題《大還是小》，讓我們?nèi)プx課文。三、學習生字（一）初讀課文1、聽老師讀。2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學習生字1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。 shí  hòu   jué   de   zì   jǐ   hěn   chuān   yī  fú  kuài     時   候    覺   得   自   己   很      穿    衣  服   快   2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如學習生字得：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：雙人旁“彳”，認識雙人旁“彳”，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。3、就這樣一個一個學完本課生字。覺：多音字       jué    覺得       覺          jiào  睡覺得：多音字       de 覺得   得     děi      dé  得到 反義詞大——小 多——少這節(jié)課我們要記住雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“ 忄”三）我書中的組詞請學生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。2、學生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。五、游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀六、考一考你漢字魔術(shù)加一筆目------（自    ）變一筆己------（已    ）寫偏旁得——（ ）快——（ ）時——（ ）加偏旁寸——（ ）牙——（  ）（   ）（  ）反義詞大——（小 ）多——（少 ）七、小結(jié)1、今天我們一起學習了什么?2、學生說。3、老師總結(jié)：我們學習了本課的生字，認識了一個偏旁4、初讀了課文八、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。二、說一說課文我們前邊學過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“。”，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。今天呀，我們學習課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學們可要細心呀。三、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文看圖片或者課件出示圖片（二）學生自己朗讀課文一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。三、分析課文，深悟課文1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（6個自然段）2、你是怎樣確定的？（這篇課文有6個段落開頭空兩格處）3、同學們齊讀第一自然段（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有一個句號。）（3）有時候，作者覺得他自己怎么樣？（很大）（4）  覺：多音字       jué    覺得       覺          jiào  睡覺得：多音字       de 覺得   得     děi      dé  得到 反義詞大-----小（5）作者覺得自己什么時候很大呢?4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1） 請同學說一說第二自然段有幾句話？（1句話）（2） 你是怎么確定的？（這個自然段有1個問號。）（3） 者覺得自己什么時候很大呢？（我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，）（4）系：多音字       xì 關(guān)系   系           jì 系鞋帶5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）請同學說一說第三自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有一個句號。）（3）有時候，作者覺得他自己怎么樣？（很?。?/span>6、一二行學生讀第四自然段。（1）請同學說一說第四自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有1個句號。）（3）作者覺得自己什么時候很小呢？（我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候）7、三四行學生一起讀第五自然段。（1）請同學說一說第五自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有1個句號。）（3）有時候，為什么作者希望自己不要長大？（有爸爸媽媽大人們照顧是很幸福的，長大了就沒有快樂的童年了）長：多音字       zhǎnɡ 長大     長          chánɡ 太長要：多音字      yào  不要    要         yāo  要求。8、五六行學生一起讀第六自然段。（1）請同學說一說第六自然段有幾句話？（1句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有1個句號。）（3）有時候，為什么作者又盼著自己快點長大？（長大了可以幫有爸爸媽媽大人們干很的事情，不再依靠父母了，還可以照顧很多人）著：多音字       zhe 盼著    著          zháo 睡不著 ，著火，著急9、什么情況下作者覺得自己大，什么情況下覺得自己??？（學生自由說）他自己穿衣服的時候，他自己系鞋帶的時候，他覺得自己很大。他夠不到按鈕的時候，他聽到雷聲喊的時候，他覺得自己很小。8、老師總結(jié)：自己能做到的事情，覺得自己很大，自己做的不到的事情，覺得自己很小，因為他還是一個孩子呀。本文寫了很多自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。四、朗讀課文，感悟課文學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀五、接力朗讀六個人一小組，進行接力朗讀。六、問一問你想一想，說一說我___________________的時候我___________________的時候我覺得自己很大。我___________________的時候我___________________的時候我覺得自己很小。七、課文升華兒歌欣賞：我們也要快長大微風吹進我的家，春天春天來到了。太陽出來天氣暖，路邊積雪已融化，小河流水嘩啦啦，青青小草發(fā)嫩芽，蝌蚪長出小尾巴。小朋友們笑開花，我們也要快長大。八、小結(jié)1、今天我們一起學習了什么？2、學生說。3、學習了朗讀和分析課文。九、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。2、同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。第三課時一、復習導入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。二、指導寫字 認識筆畫橫鉤“乛”（一）指導書寫漢字自1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“自”共6筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（二）指導書寫漢字己1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“己”共3筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（三）指導書寫漢字衣1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“衣”共6筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。三、看看誰最棒老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。四、小結(jié)這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容1、正確書寫三個漢字。2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。 

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小學語文人教部編版一年級上冊電子課本 舊教材

10 大還是小

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