新版-牛津上海版四年級上冊Unit 6 My parents教學(xué)ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

附件1：微課例教學(xué)設(shè)計模板單元教學(xué)設(shè)計框架課題：4A Unit6 My parents 一、教材分析：1.單元內(nèi)容分析：話題是工作與職業(yè)，功能是詢問他人父母職業(yè)和介紹自己父母的職業(yè)。重點詞匯有：bus driver, doctor, fireman, nurse, teacher。核心句型：What does your mother/father do? She’s/ He’s a...2.在教材中的地位：本單元屬于4AM2 My family ,my friends and me的第3個單元。M2前兩個單元分別是Unit 4 Do you have any cousins? Unit 5 My friends。第四單元增加了家庭成員叔叔、阿姨、表堂兄弟姐妹等英語表達，第五單元描述了朋友的衣著。為第六單元學(xué)習家庭成員的職業(yè)奠定了基礎(chǔ)。本單元話題工作與職業(yè)雖說是介紹自己熟悉的父母，但是職業(yè)這一話題是新的。3.與課標的聯(lián)系：本單元話題屬于課標話題項目表個人情況子話題工作與職業(yè)。單元功能屬于課標功能意念項目表社會交往項目。4.教材編寫特點: 以“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”為主線，模塊主題復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在“用英語做事情（learning by doing）”的過程中感知、實踐和體驗語言。二、學(xué)情分析：1.認知特點：四年級學(xué)生處于皮亞杰認知發(fā)展理論的具體運算時期，該階段主要以具體思維為主，記憶以機械記憶向意義識記轉(zhuǎn)向，專注力能保持在20分鐘。2.知能基礎(chǔ)：學(xué)生能聽懂簡短日常對話、借助圖片猜測詞義、閱讀和理解小故事，唱英語歌曲和表演英語小故事。學(xué)生能用英語熟練表達家庭成員話題相關(guān)的人物和人物外貌、喜好。3.學(xué)習風格：學(xué)生喜歡直觀、有趣的學(xué)習材料，樂于和他人交流、分享自己的觀點，喜歡實踐性活動，享受表演的樂趣。視覺、聽覺和觸覺混合學(xué)習者居多。4.生活經(jīng)驗：學(xué)生對職業(yè)缺乏直接經(jīng)驗，但在日常生活中能夠觀察和接觸到一些職業(yè)，從零散的觀察中可能有一些間接經(jīng)驗?？傮w來說，學(xué)生知曉部分職業(yè)，但無法準確用英語描述。三、單元整體設(shè)計思路：四、教學(xué)目標：1.語言能力：（1）能在語境中感知、理解和運用核心句型和詞匯詢問他人父母的職業(yè)和介紹自己父母的職業(yè)。（2）能朗讀、理解和復(fù)述故事，并表演故事。（3）能正確讀出i在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 2.學(xué)習能力：能與同伴合作學(xué)習完成語用任務(wù)。3.思維品質(zhì)：能利用可視化圖示幫助自己復(fù)述故事。4.文化意識：能理解不同職業(yè)的功能和意義，尊重每一種職業(yè)。五、重難點：重點：能在語境中感知、理解和運用核心句型和詞匯詢問他人父母的職業(yè)和介紹自己父母的職業(yè)。能正確讀出i在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。難點：does在特殊疑問句中的用法。六、單課時設(shè)計：第二課時 Our parents' jobs1.模塊：Listen and say, Look and learn.2.教學(xué)目標：（1）能在語境中感知、理解和運用核心句型What does...do? She’s/He’s a...和核心詞匯詢問他人父母的職業(yè)和介紹自己父母的職業(yè)。（2）能知曉不同職業(yè)的功能和意義，尊重每一種職業(yè)。3.重點：能在語境中感知、理解和運用核心句型和詞匯詢問他人父母的職業(yè)和介紹自己父母的職業(yè)。4.難點：does在特殊疑問句中的用法。步驟方法和過程目的1 復(fù)習和組織教學(xué)1-1Show a poster1-1引出主題初步感知本課主題2 新知呈現(xiàn)與歸納2-1T:Today we will talk about “Our parents’ jobs”.Q:What does Kitty need to do? (1) Do a survey(2) Make a plan2-2Listen and match2-3Look and say2-4Learn the key word”nurse”2-5 Do a survey: Fill in the blank2-6 Look and say Learn the key words “fireman”2-7 Watch and say2-8 Look and guess2-9 Listen and check2-10 Learn the key words”teacher””doctor” 2-1海報創(chuàng)設(shè)情境引出話題呈現(xiàn)任務(wù) 2-2初聽文本感知核心句型與詞匯獲取信息2-3嘗試進入角色朗讀內(nèi)化語言輸入2-4圖文呈現(xiàn) 音形義結(jié)合2-5 任務(wù)推進內(nèi)化語言2-6 內(nèi)化語言2-7 多模態(tài)感知學(xué)生不熟悉的fireman工作，加深意義建構(gòu)。2-8/9/10 感知和內(nèi)化核心語言3 新知鞏固與活用3-1 Watch the video3-2 Report3-3 Make a plan3-4 Watch a video: Learn more jobs 3-1/2操練核心句型和詞匯強化詞義和音形的聯(lián)系發(fā)展學(xué)生多元智能3-3 運用所學(xué)、控制型輸出3-4 拓展主題詞匯 4 小結(jié)4-1 Look and find: V+er=job4-2 Think and say Q: Can we kick out some jobs?4-1職業(yè)構(gòu)詞法的學(xué)法指導(dǎo)4-2 總結(jié)所學(xué)核心詞匯。滲透尊重所有職業(yè)的價值觀。5 作業(yè)5-1 Listen to and read”Listen and say”5-2 Workbook P 37,38,40操練、復(fù)習和運用核心句型、詞匯。