教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊  第二單元《空氣》 第6課我們來做“熱氣球”【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.學(xué)生通過放飛“熱氣球”活動，了解空氣受熱后溫度升高，體積膨脹上升。2.學(xué)生通過放飛“熱氣球”活動，了解熱氣球能升空是由于里面的空氣受熱膨脹變輕，從而帶動了熱氣球升空，空氣冷卻后熱氣球又會降下來。科學(xué)探究目標(biāo)1.在放飛“熱氣球”的活動中，能描述熱氣球上升和下降的現(xiàn)象，并對類似的現(xiàn)象進行解釋。2.在放飛“熱氣球”的活動中，能運用繪畫、書寫等形式設(shè)計和記錄現(xiàn)象。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)生通過放飛“熱氣球”活動，知道在一定條件下，科學(xué)實驗是可重復(fù)的。2.在放飛“熱氣球”的活動中，能針對活動中遇到的困難或問題提出解決方案。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生通過拓展活動，了解實際生活中熱氣球、孔明燈的飛行原理及注意事項。【教學(xué)重難點】重點：嘗試讓“熱氣球”升空并在此過程中了解“熱空氣”的上升現(xiàn)象。難點：用概括性的語言有邏輯地解釋“熱氣球”升空及降落的現(xiàn)象。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：蠟燭1支，點火器1個，塑料袋1個，紙筒1個，教學(xué)課件及視頻。小組：塑料袋1個，蠟燭1支，紙筒1個，點火器1個，學(xué)習(xí)單，活動手冊【教學(xué)過程】一、新知建構(gòu)——了解熱氣球的發(fā)明史及其構(gòu)造[材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件]1.有一些旅游景點會提供游客乘坐熱氣球的服務(wù)，有沒同學(xué)乘坐過熱氣球？我們一起來看一則熱氣球起飛過程的視頻。你了解熱氣球嗎？你知道熱氣球是誰發(fā)明的嗎？你了解熱氣球的構(gòu)造嗎？怎樣自己制作一個熱氣球讓它升上去呢？今天我們在課堂上就要來做一個模擬熱氣球，通過模擬熱氣球來研究這個問題。2.板書課題——《我們來做熱氣球》3.如果要讓你做一個熱氣球，你覺得需要什么材料？（設(shè)計意圖：通過圖片引出本節(jié)課研究的主題——熱氣球，調(diào)查本班中有否乘坐過熱氣球的學(xué)生。認識熱氣球的結(jié)構(gòu)，引發(fā)學(xué)生思考如何制作熱氣球。）二：實驗探究——模擬“熱氣球”升空的活動1.不給材料，自由設(shè)計，探討問題，激發(fā)思維。（鼓勵孩子思考如何利用家庭生活中簡單易得的材料來設(shè)計熱氣球模擬圖）。2.提供材料，嘗試設(shè)計[材料準(zhǔn)備：每個小組塑料袋1個，蠟燭1支，紙筒1個，點火器1個，學(xué)習(xí)單，學(xué)生活動手冊]（1）老師有一個較大的塑料袋，這個就是今天我們課堂上的“熱氣球”。當(dāng)然，只有這一個塑料袋當(dāng)然沒法直接讓它飛起來，還需要什么？（預(yù)設(shè)：用火來進行加熱。）教師出示蠟燭，演示用點火器點燃蠟燭，介紹點火器的使用方法及注意事項。（2）談話：現(xiàn)在，我們能利用這個熱源來讓“熱氣球”升空了嗎.嘗試，發(fā)現(xiàn)問題：直接用蠟燭加熱塑料袋里的空氣很難，容易使塑料袋受熱熔化變形。你有什么方法解決這個問題。（3）教師出示紙筒，提問：為了避免蠟燭火焰溫度過高直接熔化“熱氣球”，我們可以利用這個紙筒，你們知道紙筒怎樣使用嗎？ 紙筒帶有孔的一面靠下，需要進氣；塑料袋的邊緣不能過低，以免把進氣孔堵??；紙筒上端溫度仍然較高，塑料袋盡量避免直接接觸紙筒上端……（設(shè)計意圖：通過思考和嘗試逐步引出材料，并在此過程中認識到每一種材料的作用和使用方法，再通過畫設(shè)計圖，思考材料之間的組裝方式，同時清楚認識到活動過程中應(yīng)該怎么做，需要觀察什么。）2．“熱力”升空，感知變化（1）談話：接下來我們不僅要讓“熱氣球”升空，更重要的是研究它是怎樣升空的。所以在活動開始之前，我們要了解觀察的重點及思考記錄的方法。提問：你能說說實驗中我們應(yīng)該注意些什么嗎？強調(diào)：“升空”要點：小組同學(xué)要互相配合，袋口朝下盡量撐開，底部拉高使塑料袋處在一個最優(yōu)狀態(tài)，保證蠟燭能加熱到塑料袋中足量的空氣但不會加熱到塑料袋本身；塑料袋需要加熱比較長的時間，待它上升的趨勢比較明顯時，小組同學(xué)一齊放手，盡量讓塑料袋豎直升空。強調(diào)實驗過程中如何觀察，觀察什么。（2）提供材料，學(xué)生活動：利用蠟燭、紙筒讓“熱氣球”升空。本次活動過程中，學(xué)生可能會經(jīng)歷多次失敗導(dǎo)致塑料袋受熱熔化變形，所以教師需要多準(zhǔn)備一些塑料袋提供給學(xué)生。（3）完成學(xué)生實驗單上的內(nèi)容，上交材料。（設(shè)計意圖：“熱氣球”升空的高度并非本次活動的重點，本活動意在通過模擬塑料袋的升空來了解加熱后空氣的變化，活動手冊或?qū)W習(xí)單的記錄尤為關(guān)鍵，所以在活動前安排學(xué)生通過閱讀來了解活動的目的及記錄的主要內(nèi)容，以便在活動過程中找到觀察的重點。在活動中，學(xué)生勢必會在意“熱氣球”上升的高度，這需要教師對小組活動進行指導(dǎo)，也需要進行多次嘗試，來熟悉升空的技巧及相互間配合的默契程度。）3．回顧活動，分析成敗（1）討論：剛才的活動中，有些小組的“熱氣球”飛的很高，過了比較長的時間才落下來，說說看，你們時怎么做的？有什么技巧嗎？（2）討論：也有些小組的“熱氣球”飛的沒那么高，也來說說看，你們是怎么做的？遇到了哪些問題？（設(shè)計意圖：通過分析活動的成敗，反思活動中做的到位和不足之處，便于再一次操作的改進。這個反思過程也是對于“熱氣球”升空原理的一個認識過程。鼓勵孩子們回去在家長的協(xié)助下重新設(shè)計對比實驗。）（3）討論：展示學(xué)生實驗單的記錄情況，加熱前后，塑料袋發(fā)生了哪些方面的變化？學(xué)生從袋子的體積，表面的溫度，手拎的力度以及袋子的繃緊程度等方面來描述袋子的變化。再由袋子的變化思考空氣加熱后發(fā)生了什么變化。教師對學(xué)生的回答進行板書。（4）討論：塑料袋加熱后會上升，怎么解釋？后來又慢慢落下來，為什么？學(xué)生需要用自己的語言，比較有邏輯性的解釋塑料袋升空及落下的原因，在解釋的細節(jié)中，尤其希望學(xué)生能形象地描述加熱前后袋中空氣的變化。（設(shè)計意圖：要解釋熱氣球升空的原因，首先要基于現(xiàn)象，所以首先討論袋子加熱后的變化，通過袋子的變化分析空氣的變化，認識到袋子升空實際是由空氣受熱膨脹帶動它升空所致。第二個問題需要學(xué)生組織語言進行解釋，考察學(xué)生的表達及邏輯能力，教師可以讓多個學(xué)生來進行表達和重復(fù)，以便讓學(xué)生的認識更為深刻。）（5）課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？三、拓展提升——揭秘真實熱氣球的飛行原理和了解孔明燈的歷史、制作方法及飛行注意事項[材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件]1.揭秘真實熱氣球的飛行原理及飛行常識。2.教師課件出示孔明燈圖片，提問：孔明燈是一種能夠長時間自由飛行的飛行燈，我國一些地區(qū)有元宵節(jié)放飛孔明燈的習(xí)俗，誰來說說孔明燈飛行的原理？（預(yù)設(shè)：它和熱氣球的原理一樣，利用熱空氣膨脹會上升帶動孔明燈飛行。）提問：為什么孔明燈飛行的時間會更長？（預(yù)設(shè)：孔明燈的火源與燈一起飛行，可以持續(xù)加熱。）3.教師課件出示圖片——燃放孔明燈的危害，提問：誰再來說說你對孔明燈有什么新的認識？（預(yù)設(shè)：孔明燈降落的地方可能會引起火災(zāi)，所以不能在戶外隨意放飛孔明燈。）4.熱空氣上升在生活中的應(yīng)用蒸早餐店饅頭時為什么高處蒸籠里的饅頭也能蒸熟？廚房里的抽油煙機和空調(diào)的冷氣…四、習(xí)題鞏固【板書設(shè)計】我們來做“熱氣球”         空氣                熱空氣              上升        熱空氣              冷空氣               下降

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6. 我們來做 “熱氣球”

版本： 教科版 (2017)

年級： 三年級上冊

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