人教統(tǒng)編版必修上冊(cè)4.3 *“探界者”鐘揚(yáng)教學(xué)課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

你是一粒種子，突然消失，以回歸大地的方式，告別這個(gè)世界。你是一粒種子，從不畏懼死亡，在探索發(fā)現(xiàn)的路上，總有人會(huì)延續(xù)你的生命……”雖然已經(jīng)離開人世，但是復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚(yáng)仍然以各種方式活在他的同事、同行、學(xué)生的心中。
超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原，倒下的時(shí)候，雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿，你熱愛的藏波羅花不求雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。 ——感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞
葉雨婷：90后的女記者。在2018年1月赴上海、成都、拉薩進(jìn)行實(shí)地采訪多日，采訪及寫作歷時(shí)兩月，克服高原反應(yīng)，采訪了鐘揚(yáng)老師的家人、朋友、同事、學(xué)生。她沒有選擇一味煽情，而是給讀者，特別是青年學(xué)生塑造了一位可親可敬的老師和與眾不同的探索者，文風(fēng)清新?lián)涿妗?br/>鐘揚(yáng)：15歲時(shí)，鐘揚(yáng)就考入中國科技大學(xué)少年班； 20多歲，成為當(dāng)時(shí)國內(nèi)植物學(xué)領(lǐng)域的青年領(lǐng)軍人物； 33歲，從中科院武漢植物研究所辭職到復(fù)旦大學(xué)當(dāng)一名普通老師時(shí)，他已是副廳級(jí)干部。可他卻選擇用生命在高原行走攀登，用滿腔熱忱投身一線教學(xué)。
學(xué)術(shù)援藏16年，鐘揚(yáng)和學(xué)生們?cè)谘┯蚋咴仙?0多萬公里，收集上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5，填補(bǔ)了世界種質(zhì)資源庫沒有西藏種子的空白；幫助和推動(dòng)了西藏大學(xué)的植物學(xué)專業(yè)，從“三個(gè)沒有”：沒有教授，教師沒有博士學(xué)位，沒有申請(qǐng)過國家自然基金項(xiàng)目，到培養(yǎng)了六名博士、八名碩士，不僅填補(bǔ)了西藏高等教育一系列空白，更將西藏大學(xué)生物多樣性研究成功推向世界。
他們追蹤整整10年，在海拔4150米處發(fā)現(xiàn)了“植物界小白鼠”擬南芥的嶄新生態(tài)型；他們采集的高原香柏種子里，已提取出抗癌成分，并通過了美國藥學(xué)會(huì)認(rèn)證；他們花了整整3年，將全世界僅存的3萬多棵國家一級(jí)保護(hù)植物——西藏巨柏逐一登記在冊(cè)，建立起保護(hù)“數(shù)據(jù)庫”。
認(rèn)真閱讀通訊，列出這篇通訊中的人物姓名、職業(yè)成就、典型事件、人物個(gè)性話語、作者精彩評(píng)價(jià)。
人物姓名鐘揚(yáng)職業(yè)成就植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家典型事件 15歲考入中科大，旁聽武大生物系課程，年紀(jì)輕輕成副局級(jí)干部；辭職到復(fù)旦當(dāng)老師，成為援藏干部，在青藏高原采集種子；在上海自博館和科技館等地進(jìn)行科普；招收找不到合適導(dǎo)師的學(xué)生和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生做研究生
個(gè)性話語“一個(gè)基因能夠拯救一個(gè)國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生”“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！薄跋蠕h者為成功者奠定了基礎(chǔ)，它們?cè)谏母叨壬蠎?yīng)該是一致的?！薄皼]事，我很好?！薄叭魏紊加薪Y(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因?yàn)槲业膶W(xué)生會(huì)將科學(xué)探索之路延續(xù)下去，而我們采集的種子，也許會(huì)在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時(shí)，不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想?！?br/>作者評(píng)價(jià)1.在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界。2.在探尋生命的邊界時(shí)，他甘愿成為一個(gè)先鋒者。
請(qǐng)結(jié)合課文，用文字有理有據(jù)地闡述，要注意竭力突出鐘揚(yáng)的風(fēng)采。
“扎根大地的人民科學(xué)家”鐘揚(yáng)1.“英雄”少年——不安分（不甘平庸、熱愛生物、堅(jiān)定樂觀、雷厲風(fēng)行）2. 種子達(dá)人——“鐘大膽”（愛崗敬業(yè)、不懼艱險(xiǎn)、敢闖敢拼、節(jié)儉樸素）3.科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)——教人（細(xì)膩豐富、不求回報(bào)、熱心科普、生動(dòng)幽默）4.“接盤”導(dǎo)師——“暖”(責(zé)無旁貸、盡顯擔(dān)當(dāng)、關(guān)愛學(xué)生、育人有道)5.生命延續(xù)——先鋒者（甘當(dāng)先鋒、超負(fù)生活、毫不畏懼、犧牲忘我）
補(bǔ)充鐘揚(yáng)語錄：人不是因?yàn)閭ゴ蟛派茐?mèng)，而是因?yàn)樯茐?mèng)才偉大。 14年的援藏生涯對(duì)我而言，既有跋山涉水、冒著生命危險(xiǎn)的艱辛，也有人才育成，一舉實(shí)現(xiàn)零的突破的歡欣，既有組織上給予的責(zé)任和榮譽(yù)為伴，也有竇性心律過緩和高血壓等疾病相隨。就我個(gè)人而言，我將矢志不渝地把余生獻(xiàn)給西藏建設(shè)事業(yè)……
我有一個(gè)夢(mèng)想，為祖國每一個(gè)民族都培養(yǎng)一個(gè)植物學(xué)博士。這片土地需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者。將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生的心中，也許會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。一名黨員，要敢于成為先鋒者，也要甘于成為奉獻(xiàn)者。科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神和科學(xué)思維要從小培養(yǎng)，現(xiàn)在讓他們多一點(diǎn)興趣，說不定今后就能多出幾個(gè)科學(xué)家。
1.事實(shí)說話。文章除了直接評(píng)價(jià)贊美，更多的是用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯，事實(shí)說話更加理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的果斷決策雷厲風(fēng)行，用他的小紙條上的工作安排表現(xiàn)他的忘我奉獻(xiàn)和忙碌勞累。
這篇通訊與同類作品寫法不一樣。有哪些特點(diǎn)呢？
2.正面描寫。引用人物自己的話來塑造人物形象。文章多處引用鐘揚(yáng)的演講、文章、書籍中的文字，從不同層面表現(xiàn)他的品質(zhì)。 “作為一個(gè)植物學(xué)家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開花并且結(jié)了種子，我會(huì)用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？柳子。那么大一顆，8000顆的樣本數(shù)量，我們需要兩臺(tái)卡車把它們拉回來?！辩姄P(yáng)調(diào)侃道。
點(diǎn)評(píng)：由此可知，鐘揚(yáng)的喜樂憂愁與種子息息相關(guān)，這段話把一個(gè)熱愛事業(yè)、幽默風(fēng)趣的鐘揚(yáng)形象展現(xiàn)在讀者面前。
大家都建議鐘揚(yáng)待在帳篷里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！? 他就是這樣一個(gè)不計(jì)后果、忘我工作、絕不認(rèn)輸、彰顯責(zé)任的種子英雄。
3.側(cè)面烘托。文章多處引用鐘揚(yáng)母親、妻子、同事、學(xué)生的話，從側(cè)面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。來自上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位同學(xué)就深受他的感染?！爱?dāng)時(shí)去聽講座，一下子就被鐘教授生動(dòng)的演講吸引住了，從此我就成了年齡最小的學(xué)生，并開始跟隨他學(xué)習(xí)科學(xué)……聽他的課，你永遠(yuǎn)都不會(huì)感到無聊。在鐘老師的指引下，我慢慢愛上了科學(xué)?！边@位同學(xué)說。
點(diǎn)評(píng)：生動(dòng)有趣形式多樣的科普課，讓中小學(xué)生愛上科學(xué)，播種了科學(xué)的種子，怎么不值得孩子們懷念呢？
有一些人，雖已離去，卻成為歷史星空最閃亮的坐標(biāo)。有一種精神，穿越時(shí)空，始終是信仰殿堂通明的燈火。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。鐘揚(yáng)是著名植物學(xué)家，他和他的團(tuán)隊(duì)大膽創(chuàng)新，使原本生長(zhǎng)在熱帶的紅樹林，在上海臨港地區(qū)的灘涂上試種成功。有人曾問他：“您栽種的紅樹林，何時(shí)能像海南那里一樣茂盛？”他回答說：“估計(jì)200年，也有可能50年實(shí)現(xiàn)?！薄胺笔⒌募t樹林是獻(xiàn)給未來上海的禮物，我不一定能看到，但可以造福200年后的人。”鐘揚(yáng)遺言：“我們采集的種子，也許在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時(shí)，不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想……”
鐘揚(yáng)的行為受到了大家的尊重，人們說：他在我們的心中點(diǎn)燃了一盞燈，永不熄滅，引領(lǐng)我們前行。讀了上述材料，你有什么感受？請(qǐng)寫一篇文章，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活表明你的態(tài)度，談?wù)勀愕目捶?。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
1.“英雄”少年——不安分（不甘平庸、熱愛生物、堅(jiān)定樂觀、雷厲風(fēng)行）2. 種子達(dá)人——“鐘大膽”（愛崗敬業(yè)、不懼艱險(xiǎn)、敢闖敢拼、節(jié)儉樸素）3.科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)——教人（細(xì)膩豐富、不求回報(bào)、熱心科普、生動(dòng)幽默）4.“接盤”導(dǎo)師——“暖”(責(zé)無旁貸、盡顯擔(dān)當(dāng)、關(guān)愛學(xué)生、育人有道)5.生命延續(xù)——先鋒者（甘當(dāng)先鋒、超負(fù)生活、毫不畏懼、犧牲忘我）

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