考點(diǎn)解讀 · 建知識(shí)之架構(gòu)
駕馭精彩的語言，運(yùn)用一定的寫作技巧對(duì)高考獲得高分有著極大的幫助，下面就此簡(jiǎn)要講述。 技巧一　精彩擬題標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容與閱卷者的情感、心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，也是傳遞作品主題、展示作者才情的重要內(nèi)容。俗話說“秧好一半谷，題好一半文”“文題善，佳篇成一半”，好的標(biāo)題能使文章光彩照人，因此，考生一定要在文題上多下工夫，最好不要將話題直接作為標(biāo)題。簡(jiǎn)潔醒目、有文采的標(biāo)題方能快速攫住閱卷人的目光，為自己的作文贏得良好的“第一印象”。標(biāo)題應(yīng)力求簡(jiǎn)潔凝練，形象生動(dòng)，擬題原則是“小”“準(zhǔn)”“新”，能展示文采，先聲奪人?？山栌靡韵率址ǎ?br/>1．借用適當(dāng)?shù)男揶o手法如考生作文標(biāo)題“真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高”“情要深深，理要昭昭”巧用對(duì)偶，“豈以親疏辨好惡？”巧用反問。2．化用古詩文考生作文標(biāo)題“莫讓浮云遮望眼”“海棠依舊？綠肥紅瘦？”“只緣身在此山中”化用古詩文均十分耀眼。3．有地方鄉(xiāng)土氣息如考生作文標(biāo)題“因?yàn)榘呈前炒笥H生的”鄉(xiāng)土氣息濃郁。4．化用歷史、文學(xué)素材如考生作文標(biāo)題“寶釵鳴冤”“吊屈原賦”，借用歷史素材，有厚重感。
5．化用流行語如考生作文標(biāo)題“糖醋排骨有點(diǎn)酸”，化用流行語，活潑生動(dòng)。6．揭示哲理如考生作文標(biāo)題“公則生明”“走出情感籠罩，正確認(rèn)識(shí)事物”，極具哲思。
技巧二　巧妙點(diǎn)題點(diǎn)題，是獲取保險(xiǎn)分的 “奠基石”，是想要獲取高分的妙招，是挽救離題文的“救命草”。高考作文不喜歡含蓄，一定要點(diǎn)題。某高考語文閱卷老師曾說：“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇高考作文！這是未曾閱過卷的朋友想象不到的！”
要想在高考中獲得作文部分的高分，考場(chǎng)作文必須具有很強(qiáng)的“視覺沖擊力”?？忌谖恼轮胁皇r(shí)機(jī)地點(diǎn)題，能大大加深閱卷老師對(duì)該作文“思路清晰”與“中心突出”的印象。點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語句點(diǎn)明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語句，被稱為點(diǎn)題之筆。這種點(diǎn)題之筆，在詩歌中被稱為“詩眼”，在文章中被稱為“文眼”，是全文的精神“團(tuán)聚處”。因此，寫作時(shí)要注意運(yùn)用點(diǎn)題之筆，“贅字冗詞不能有，點(diǎn)題之筆不可無”。反復(fù)點(diǎn)題、處處強(qiáng)調(diào)是取得作文高分的重要法寶之一?？紙?chǎng)作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在以下三方面：點(diǎn)題，是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”；點(diǎn)題，是想要獲取高分的考生的妙招；點(diǎn)題，是離題作文的“救命稻草”。
1．標(biāo)題點(diǎn)題法所謂“標(biāo)題點(diǎn)題法”就是指當(dāng)材料作文、話題作文要求自擬標(biāo)題時(shí)，在文章的標(biāo)題中嵌入體現(xiàn)中心觀點(diǎn)的詞語，明確文章的主旨，讓閱卷老師一目了然。如2019年全國(guó)卷Ⅰ作文《勞動(dòng)為幸福之本》《以勞動(dòng)為筆，書寫時(shí)代華章》，全國(guó)卷Ⅱ作文《擔(dān)負(fù)起歷史的使命》《胸懷報(bào)國(guó)之志》，2018年全國(guó)卷Ⅰ作文《青春易逝，奮斗不止》《攜手新時(shí)代，走好每一步》、全國(guó)卷Ⅱ作文《打破常規(guī)，走出慣性思維》《立全局觀念，鑄民族輝煌》。
2．首尾點(diǎn)題法打造出能體現(xiàn)中心思想的精彩的開頭和結(jié)尾，會(huì)使文章出現(xiàn)亮點(diǎn)，從而吸引閱卷老師的眼球，提高作文的分?jǐn)?shù)。所謂“首尾點(diǎn)題法”就是在文章的開頭和結(jié)尾點(diǎn)明題意，文章開門見山，把點(diǎn)題句放在醒目的位置上，結(jié)尾時(shí)卒章顯“題”。如《新的火炬從“浙”里傳遞》的開頭和結(jié)尾：(開頭)“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！闭憬⒉艆R聚，人杰地靈，一代代人將浙江精神不斷傳遞，而現(xiàn)在，火炬?zhèn)鬟f到我們這一代了?！?br/>(結(jié)尾)許久以前，太陽照射在浙江這片凹面鏡上，噌地一下冒出了燦爛的火花。隨后它經(jīng)歷了不同的年代，遇見了不同的人，現(xiàn)在，它就在我們手上燃燒，而且燃燒得越來越旺，它照亮著整個(gè)世界，照亮著我們未來的路。
3．中間點(diǎn)題法所謂“中間點(diǎn)題法”就是指在文章的中間段落的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)丶由蠋讉€(gè)點(diǎn)題的句子。點(diǎn)題句可以放在中間文段的每一段的段首，作為本段的分論點(diǎn)，這樣既結(jié)構(gòu)清晰，主旨鮮明，又很好地論述了中心。在敘述完事例論據(jù)后，也要有緊扣文題進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鲎h論的點(diǎn)題句，這樣既能避免出現(xiàn)羅列事例、文體不清的問題，又能起到畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。如《家國(guó)情懷與履責(zé)擔(dān)當(dāng)》的主體部分采用“中間點(diǎn)題法”：(開頭)故鄉(xiāng)情，是一種雋永的美，永恒的意。不管身于何處，都不忘故鄉(xiāng)，其承載著我們幼時(shí)初識(shí)世界的記憶。它用一方水土，沉積千年的文化底蘊(yùn)，化育后世。故土所在為國(guó)，故鄉(xiāng)所居是家，農(nóng)耕文明滋養(yǎng)了中華兒女的家國(guó)情懷?！?br/>家國(guó)情懷流淌于中華民族的血液中，成就了中國(guó)人寧折不彎、自強(qiáng)不息的風(fēng)骨。……(結(jié)尾)一個(gè)偉大時(shí)代的青年，必應(yīng)傳承中華文化之精粹，懷一份家國(guó)情懷，具有心懷天下的胸襟和寧折不彎的脊梁，才能為家為國(guó)擔(dān)當(dāng)履責(zé)。生于偉大的時(shí)代，必鑄就偉大的夢(mèng)想?！懊涝?，我少年中國(guó)，與天不老；壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆?！?br/>4．反復(fù)點(diǎn)題法所謂“反復(fù)點(diǎn)題法”就是指在文章的標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾都扣題，渲染并突出主題。反復(fù)是相對(duì)而言的，不是亂點(diǎn)題，也不是濫點(diǎn)題?！胺磸?fù)點(diǎn)題法”具體的做法是：一要不斷出現(xiàn)主題中的關(guān)鍵詞或相似詞。文中適當(dāng)增加點(diǎn)題、扣題的字眼，不斷地告訴閱卷老師，我的作文沒有偏題。二要學(xué)會(huì)在關(guān)鍵處或醒目處反復(fù)點(diǎn)題。在文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和中間幾段的段首、段尾分別點(diǎn)題，必要之時(shí)，點(diǎn)題句可單獨(dú)成段。如《我輩登臨正青年》：
(開頭)你好！這是一封來自2018年的信，寫信的此刻，我18歲；彼時(shí)你收信時(shí)，已是舞象之年。歷史的車輪滾滾向前，站在不同的歷史起點(diǎn)，我們的成長(zhǎng)軌跡必是大相徑庭，但是，同為中華兒女，同值18歲的我們，在追夢(mèng)、圓夢(mèng)的路上，都一樣有著堅(jiān)定的信念：“江山代有才人出，我輩登臨正青年！”……今天，我們?yōu)轱w速發(fā)展的中國(guó)驕傲，而作為新時(shí)代的青年，未來，我們要成為祖國(guó)的驕傲！……而縮小差距，就是我們這一代的使命！讓國(guó)家真正強(qiáng)大，就是我們這一代的使命！
(結(jié)尾)“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！庇H愛的朋友，我們也堅(jiān)信：“江山代有才人出，我輩登臨正青年！”愿18歲的你我共立鴻鵠志，共逐中國(guó)夢(mèng)！待到我們相見那日，讓我們并肩攜手，一路同行、成長(zhǎng)，和新時(shí)代的中國(guó)一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)！除此之外，點(diǎn)題的形式還有：用題記點(diǎn)題，用小標(biāo)題點(diǎn)題，獨(dú)立成段點(diǎn)題，議論分析中點(diǎn)題，用后記形式點(diǎn)題，等等。
技巧三　巧飾開頭唐代詩人白居易在《〈新樂府〉序》中說：“首句標(biāo)其目?！币馑际钦f作品一開頭就要切題，要開門見山；明代著名學(xué)者謝榛所寫的《四溟詩話》中則有“凡起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹”的說法，這是說作品一開頭，就要像放鞭炮似的，使人耳目為之一震；清代戲劇理論家李漁對(duì)作品的開頭也有類似的看法，他在《閑情偶寄》中說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去?！边@實(shí)際上是對(duì)作品的開頭提出了更高的要求。古人關(guān)于作品的開頭的言論，盡管說法不一，但其實(shí)質(zhì)都是要求作者要認(rèn)真寫好作品的開頭。 下面就舉幾種常見的開頭方法：
1．開門見山法開門見山，指在開頭直接點(diǎn)明文章的立意，亮出自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，彰顯文章的題旨，使讀者對(duì)自己的行文意圖有所了解，以便確定文章是否跑題。記敘文，一般都是直接進(jìn)入對(duì)事件的記敘，表明主旨；對(duì)于一般性的議論文或者散文，在開頭就應(yīng)該擺明觀點(diǎn)。如：改革開放以來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，近年來，其共享互惠的特征愈發(fā)明顯?！耙粠б宦贰背h使中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果在全球得以共享；“共享單車”所折射出的“共享文化”更是直截了當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了共享互惠；“移動(dòng)支付”使科技的發(fā)展惠及個(gè)人，更是體現(xiàn)了“共同富?！钡睦砟?。因此我所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，是一個(gè)共享互惠型國(guó)家。(2017年全國(guó)卷Ⅰ高分作文《中國(guó)是共享互惠型國(guó)家》)
這個(gè)開頭緊扣材料，抓住“一帶一路”“共享單車”“移動(dòng)支付”這三個(gè)關(guān)鍵詞，開門見山地亮出了中心觀點(diǎn)：“中國(guó)，是一個(gè)共享互惠型國(guó)家?！?br/>2．修辭生輝法“好的開頭，有如春云初展，鮮花含露，叫人一見鐘情?！痹谖恼麻_頭靈活運(yùn)用修辭手法，既能增添文采，又能給讀者留下非常深刻的印象。如：青春的我們，為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，必須勇往直前；青春的我們，為了獲得成功后的喜悅，必須持之以恒；青春的我們，即使遭遇挫折，也從不言敗。如今的我們，2035年的你們，都正當(dāng)青春，更應(yīng)該奮力拼搏，越戰(zhàn)越勇。(《青春易逝，奮斗不止》)文章開篇用語精美，先聲奪人，用排比句，既做到了扣題，又增加了文學(xué)性和生動(dòng)性。
3．引用名句法開篇引用切合題意的名言警句、優(yōu)秀詩詞，言簡(jiǎn)意賅，以一當(dāng)十，更有說服力。引用時(shí)，要緊扣話題，緊扣題目，緊扣主旨。所引用的語句宜短不宜長(zhǎng)，宜雅不宜俗。如：雷鋒在日記中寫過：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？”生而為人，我們是否真正被社會(huì)需要過，實(shí)現(xiàn)過自我價(jià)值，這是值得去思考的。(《遠(yuǎn)志篤行》)文章起筆即以雷鋒的名言作為引子，字里行間蘊(yùn)含著“被需要”的價(jià)值取向和追求，并引發(fā)思考，激發(fā)讀者閱讀下文的興趣和期待。
4．故事導(dǎo)入法用故事開頭，特別是生動(dòng)有趣的故事，容易激發(fā)讀者的興趣，讓閱卷老師興趣大增，不再感到無聊，其中好處不言而喻。運(yùn)用這種手法開頭，需注意以下兩點(diǎn)：首先是用作開頭的故事要精心選擇，故事要有利于作者觀點(diǎn)的引出；其次是因?yàn)楣适卤旧韮H僅是一個(gè)話題的引線，所以敘述不宜過細(xì)，篇幅不宜過長(zhǎng)，只要能達(dá)到引出正文的目的就行，不可為求生動(dòng)而面面俱到。如：我常常被那個(gè)叫作尾生的古人感動(dòng)得落淚。“尾生與女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死”，尾生就是這樣一位執(zhí)著得可愛的君子，為了那一個(gè)或許并不重要的約定，為了守住自己心靈深處寫給自己的那一份契約，他竟然用生命來壯烈地捍衛(wèi)它。我從他的身上看到了閃光的兩個(gè)字——誠(chéng)信。(《守住心靈的契約》)
技巧四　有力結(jié)尾人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾”，是說結(jié)尾要簡(jiǎn)短有力。結(jié)尾好，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大放異彩。文章的結(jié)尾忌拖泥帶水，不了了之；更忌結(jié)尾淺，空發(fā)議論，淡而無味。好的文章，作者無不本著“嚴(yán)謹(jǐn)、自然、和諧、統(tǒng)一”的結(jié)構(gòu)原則，根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇精彩的結(jié)尾。精彩一筆留豹尾，“余音不絕”拿高分。
1．深化中心法在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作中心交代清楚，這種方法又稱“畫龍點(diǎn)睛式”。這種結(jié)尾大都以議論作結(jié)，把文章推向高潮，使主旨得以升華。如：坐高鐵周游神州大地，騎共享單車穿越美麗校園，隨時(shí)隨地掏出手機(jī)“一鍵支付”，如此輕快便捷的生活，豈不美哉？中國(guó)不只有五千年深厚文化底蘊(yùn)，還有如今便利、高效的新面貌。中國(guó)隨時(shí)張開雙臂，歡迎你的到來！(《便利中國(guó) 高效中國(guó)》)本段結(jié)尾把“高鐵”“共享單車”“移動(dòng)支付”巧妙地連接起來，深化了中心，再次點(diǎn)明了題旨，提升了文章的立意，給閱卷者留下深刻的印象。
2．呼告感召法以呼告的方法結(jié)尾，寫出肺腑之言，或是充滿激情的呼吁，或是富有哲理的啟迪，或是表達(dá)一種理想或愿望。這種結(jié)尾，感情充沛，極易引起讀者的共鳴，給人留下思考的余地。如：我的路，祖國(guó)的路，永在前方！我們一路相伴，從未止步！(《路》)考生連用兩個(gè)感嘆句，感情充沛強(qiáng)烈，讀來如再上高崗，登高望遠(yuǎn)；如整隊(duì)再上路，氣勢(shì)如虹，十分有力量。
3．抒情議論式用抒情議論方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如：其實(shí)寧靜就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然。(《從天空想到的》)發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻等修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。
4．引用佳句式引用名言、警句、詩句等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦，用三言兩語，表述出含意深刻、耐人尋味的哲理，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如：想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會(huì)學(xué)到很多……”(《閱讀身邊的人》)“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！(《從天空想到的》)
古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。引用詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。
5．景物烘托式結(jié)尾用環(huán)境氣氛加以烘托，給人更強(qiáng)烈更深刻的印象。如：風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。(《雨中品讀》)此刻，一縷陽光從外面射進(jìn)病房，我感到自己真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽光畢竟很好！我想。(《在陽光下成長(zhǎng)》)
技巧五　靚麗語言語言是文章的外衣，光亮與否，直接影響別人對(duì)你的第一印象。古人云：言之無文，行而不遠(yuǎn)。沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實(shí)與思想凝聚的高級(jí)面料，縫制成一件得體的漂亮的外衣。只有生動(dòng)形象的語言，才能增強(qiáng)文采，感染讀者。生動(dòng)形象的語言，表現(xiàn)在寫景時(shí)，繪聲繪色，使人身臨其境；寫人時(shí)，神形畢肖，讓人如見其形；論理時(shí)，亦莊亦諧，準(zhǔn)確鮮明，給人一種內(nèi)在的邏輯力量。
(一)詞語豐富顯文采表達(dá)同一意思的詞語有很多個(gè)，但最恰當(dāng)?shù)闹挥幸粋€(gè)，準(zhǔn)確用詞就是善于抓住事物的特征，選用最恰當(dāng)?shù)脑~語最準(zhǔn)確地把思想感情表達(dá)出來。煉就一字，往往意境全出。準(zhǔn)確用詞就是煉字煉句，古人寫文章，尤其推崇煉字煉句。如：“紅杏枝頭春意鬧”“春風(fēng)又綠江南岸”“僧敲月下門”等詩句中的“鬧”“綠”“敲”，這些字詞使詩句甚至全詩意境全出，凸顯了詩的文采，而這些字詞也成了詩眼。今人寫文章也非常講究遣詞造句，通過煉字煉句的方法來增添文采。如：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。”(《荷塘月色》)
這段文字中的“瀉”“浮”“洗”“籠”等詞用得十分貼切，準(zhǔn)確傳神地描繪出荷塘月色朦朧、清淡、幽雅的特色，使月光、霧氣這些抽象的事物成為具體可感的藝術(shù)形象。寫出了荷塘月色的動(dòng)態(tài)美，創(chuàng)造了靜謐、和諧的意境，洋溢著優(yōu)美的文采。
1．精心選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。用紙的砧、心的錘反復(fù)錘煉動(dòng)詞，力求準(zhǔn)確、貼切、鮮明、生動(dòng)，以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使人讀后，有耳目一新的感覺。動(dòng)詞運(yùn)用得有靈氣，還能增強(qiáng)文章的氣韻，使文章活起來，給人以美的享受。如浙江一考生的《指間沙》片段：花瓣，從枝頭飄零，在空中舞出唯美的痕跡。流星，從夜空滑落，在云間劃下無奈的弧線。細(xì)沙，從指間穿過，在地上蓄起薄薄的積淀。對(duì)于花瓣，作者用了“飄零”“舞”，寫出花的輕盈、優(yōu)美；對(duì)于流星，作者用“滑落”“劃”，寫出其消逝之快，暗示美好東西的易逝；對(duì)于細(xì)沙，作者用一“穿”字，形象生動(dòng)，寫出沙細(xì)的特點(diǎn)。
2．用心錘煉疊音詞、擬聲詞、諧音詞、雙聲疊韻詞，以增強(qiáng)語言的音樂美，同時(shí)能使描述更形象，抒情更細(xì)膩，增強(qiáng)文章的意境美。如陜西一考生的《不哭，中國(guó)人不哭》片段：藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青青的山林，潺潺的流水，熙熙攘攘的人群，忙忙碌碌的生活，平平靜靜的校園，瑯瑯的讀書聲。這是一片神奇的土地，人們享受著天堂般美好的生活。頃刻間，山在動(dòng)，樹在搖，墻在倒，屋在塌，瓦礫遍地，尸體橫陳，河水在嗚咽，人民在受苦。滿目瘡痍的土地，人民在承受著地獄般的磨難。
“藍(lán)藍(lán)”“白白”“青青”“潺潺”“熙熙攘攘”“忙忙碌碌”“平平靜靜”“瑯瑯”這些疊音詞營(yíng)造出一個(gè)和諧優(yōu)美的世界，與下一段地震發(fā)生后的情形形成對(duì)比，突出了地震給人們帶來的災(zāi)難，但這些并未嚇倒中華兒女，中國(guó)人不哭，突出了文章的主題。
3．用心挑選表色詞，以增強(qiáng)文章的意境美、繪畫美。如浙江一考生的《感受鄉(xiāng)村》片段：白鷺弋來，點(diǎn)破一湖秋碧；杜鵑歸去，踏殘滿地落紅。朝暾夕月，草長(zhǎng)鶯飛，在生命的罅隙，歆享靜謐，感受鄉(xiāng)村……“白鷺、秋碧、落紅”這些詞語富于色彩美，為本文營(yíng)造了優(yōu)美的意境。
4．合理運(yùn)用成語及其他四字短語，形成一種整飭而和諧的美。如上海一考生的《他們》片段：溯過漫漫的風(fēng)煙，他們把執(zhí)著和追求寫在旗幟上，他們的精神在永遠(yuǎn)歌唱。從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從“建安七子”到陶淵明，從唐詩到宋詞到元曲，高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈。詩人懷抱激情，張目人間，寄情世外，漱滌萬物，牢籠百態(tài)，人情物理，或執(zhí)著或?yàn)⒚?，或沉郁或飄逸，或振拔或淡遠(yuǎn)，風(fēng)情萬種，千古流芳。這段文字大量使用短語、成語，簡(jiǎn)潔凝練，節(jié)奏鏗鏘，氣韻流暢，于不經(jīng)意中彰顯出獨(dú)特的美感。
5．適當(dāng)運(yùn)用文言詞語，使文章典雅莊重，有一種大氣之美。如江西一考生的《語文，心中的一泓清泉》片段：有道，有法，有仁，思多之明智；有義，有思，有情，念多之感懷。終如清泉一泓入心，醍醐灌頂，洗濯性情。想之，感觸良久！作者有扎實(shí)的古漢語基礎(chǔ)，能夠靈活運(yùn)用古典詩文，文中化用、引用恰當(dāng)，讀來朗朗上口，富有美感。
6．運(yùn)用富有時(shí)代氣息的詞語以及口語，讓文章俗中見奇，平中見美。如陜西一考生的《我們不差》片段：一直無業(yè)、二老啃光、三餐飽食、四肢無力、五官端正、六親不認(rèn)、七分任性、八方逍遙、久(九)坐不動(dòng)、十分無用。引用時(shí)尚語言說明目前社會(huì)對(duì)啃老族的擔(dān)憂，借此展開議論，論述“我們不差”這一論點(diǎn)，這樣寫易于使人接受。
7．用詞高度概括。如遼寧一考生的《青春的火把》片段。讓這火把恒久燃下去吧！多一份關(guān)懷，多一抹溫馨，多一個(gè)善意的手勢(shì)。讓這火把永遠(yuǎn)傳下去吧！少一點(diǎn)兒無奈，少一次爭(zhēng)吵，少一回?zé)o意的違規(guī)。讓這火把永駐心間吧！帶著光明的心踏上旅途，走過寧靜的公共場(chǎng)所，停步于紅燈的交通路口，揭穿虛偽，挺身邪惡……青少年，一代崛起，一片火種，一抹陽光，一種希望，一顆顆火熱的心，一曲曲稱頌的歌。這段文字中數(shù)量詞、形容詞、動(dòng)詞簡(jiǎn)練生動(dòng)，不啰唆，具有高度的概括性。
(二)句式靈活顯文采在寫作時(shí)，根據(jù)抒發(fā)的感情和表達(dá)內(nèi)容的不同，在不改變?cè)舛滞樀那疤嵯拢`活地選用不同的句式，以變換節(jié)奏，美化語言，增加亮點(diǎn)，使文章文采飛揚(yáng)，給人以耳目一新之感。如：長(zhǎng)句短句、整句散句、常式句變式句、陳述、疑問、祈使、感嘆句等句式，都有不同的表意功能和修辭效果。靈活運(yùn)用，會(huì)使文章靈動(dòng)而有意蘊(yùn)，讀起來又會(huì)朗朗上口，具有韻律美。如：靜坐書屋，盤膝而坐。握一本古書，捧一杯新茶，茶香，書香，滿目滿嘴，不亦樂乎？……
讀書也是一種味道，一種真真切切的味道，純凈得讓你不會(huì)有一絲雜念?！x《三國(guó)演義》，讀一個(gè)朝代的興衰存亡，激烈處，拳頭緊握；和平處，心尤澎湃；蒼涼處，潸然淚下。不是絲絲縷縷的兒女情長(zhǎng)，而是戰(zhàn)鼓緊響的壯懷激烈，是一代代英豪戰(zhàn)前灑血的壯舉，是會(huì)讓你心靈落淚的味道，品一品，那是一種淡淡的，蒼涼的味道。讀書，品味，猶如品人生，品世界，品心靈，品自己，不會(huì)如網(wǎng)絡(luò)一般迷失，只會(huì)讓你找回更真實(shí)的自我，不會(huì)讓你在屏幕前悸動(dòng)不安，只會(huì)讓你心境平和，如一池靜水。(《讀書是一種味道》)這段文字長(zhǎng)短交替，整散靈活，排比對(duì)偶，運(yùn)用自如。把讀書的感受真切地表達(dá)了出來。另外，詞匯之豐富，選詞之精當(dāng)，也值得稱贊。
1．比興式《詩經(jīng)》開篇《關(guān)雎》有云“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。后來引出男女之間的戀情，文學(xué)上把此種方法叫比興手法，它有著渲染烘托的藝術(shù)效果。比興式的基本方法是先言他物而后言自己要表達(dá)的內(nèi)容，通常是先說自然類的，而后說跟人、人類有關(guān)的話題。比如：花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠(chéng)把友誼的門推開。
此段話，重點(diǎn)是要提倡人與人之間需要真誠(chéng)，但作者并沒有開始直接道破，而是通過四個(gè)跟自然有關(guān)的語句進(jìn)行類比，顯得文采飛揚(yáng)，美不勝收。
2．假設(shè)式假設(shè)式就是用“如果……那么(就)……”串起幾個(gè)排比的句子，體現(xiàn)出一種假設(shè)邏輯推理的思維，它不直接表明自己的觀點(diǎn)，而是通過其他的事物來引出自己的觀點(diǎn)，如：如果說人生是一首優(yōu)美的樂章，那么痛苦則是其中不可或缺的音符；如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花；如果說人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。通過連用三個(gè)“如果”來引出人生的痛苦、挫折與失意，文采飛揚(yáng)，水到渠成。假設(shè)式是在高考滿分作文中常用的句式。請(qǐng)看高考滿分作文《找準(zhǔn)位置，綻放光彩》：
如果我是山，就要站成一種尊嚴(yán)，讓山花燦爛，山風(fēng)拂面，讓每一處角落都滲透夢(mèng)的語言，讓我們的價(jià)值在太陽底下展現(xiàn)；如果我是水，就要流成一種磅礴，讓小船遠(yuǎn)航，魚兒歡暢，讓每一股細(xì)流都一往無前，讓我們的價(jià)值迎風(fēng)吟唱。
3．化用式作文時(shí)，同學(xué)們都喜歡引用或化用古典詩詞，適當(dāng)引用或化用一些名言警句、口語俗語乃至優(yōu)美清新的歌詞，既可以展示作者深厚的文化積累、豐富文章內(nèi)容，也為文章平添不少文采。如：一盞油燈，一杯清茶，一闋詩詞，便連成一串古典的浪漫。我喜歡輕吟那句“曲徑通幽處，禪房花木深”。我要為自己尋找一方心靈的凈土，我希望過一種淡泊寧靜的生活，在幽雅美麗的院落里，靜心讀書，傾聽四季花開的聲音。
我渴望背上行囊，與王維一起去“明月松間照，清泉石上流”的人間仙境，與他“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。我想掬一捧清泉，滋潤(rùn)心田；我想扯下幾抹晚霞，做柔軟的絲巾，圍于脖頸。我想與李清照在黃昏后的東籬，共飲一杯美酒，登上那葉七彩的扁舟，驚起一灘美麗的鷗鷺。唐詩是甘美的清泉，宋詞是飄香的落花。我輕輕地掬一捧清泉，拾幾枚花瓣，沏一杯濃茶，芳香四溢。(《古典情懷》片段)作者巧妙化用古典詩詞，讓讀者沉浸在古典情懷中，感受濃郁的詩意生活。
4．判斷式判斷式是作文常用的句式，能較好地抒發(fā)情感、表明觀點(diǎn)，并且還能化抽象為具體，通常用“……是……”來表示，如：倒溯時(shí)光，漢語曾是炫目的先秦繁星，是浩渺的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)根須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是武帝的老驥之志，是諸葛亮的錦囊妙計(jì)；是君子好逑的《詩經(jīng)》，是魂兮歸來的《楚辭》，是執(zhí)過羊鞭者的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢(mèng)中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……(《漢語人》精彩片段)
洋洋灑灑的文字詮釋了中華民族引以為豪的漢語，通過判斷句式，把抽象的概念具體化，形象生動(dòng)，富有詩意。有時(shí)，判斷式由設(shè)問引出，它的作用是提起注意，引導(dǎo)思考；突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾。如：美是什么？我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿。
使用判斷式的時(shí)候，我們要盡量解釋概念的內(nèi)涵，如：瀟灑是不計(jì)他人之過，以大局為重的謙讓寬容的生活態(tài)度；瀟灑是不為外物所役，執(zhí)著于內(nèi)心追求而具有的一種精神優(yōu)勢(shì)；瀟灑是為了民族大業(yè)，臨危不懼，勇于獻(xiàn)身的人格境界；瀟灑是經(jīng)過長(zhǎng)期磨礪，掌握客觀規(guī)律后的一種灑脫。這樣的判斷解釋出了瀟灑的真正內(nèi)涵，很有深度。
5．對(duì)稱式所謂對(duì)稱式，就是兩兩對(duì)舉出現(xiàn)，而字?jǐn)?shù)不要求完全相等或?qū)ΨQ，不要求完全工整的句子。古人為文時(shí)，十分講究語言的對(duì)稱，諸如“囊括四海之意，并吞八荒之心”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”之類，可見一斑。作文訓(xùn)練時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)稱句，不僅可以提高錘煉語言的能力，而且因?yàn)閷?duì)稱句極為簡(jiǎn)潔，還可鍛煉對(duì)事例的高度概括能力。高考滿分作文《說“安”》中的一段很精彩地運(yùn)用了對(duì)稱式：
縱觀古今中外，凡國(guó)泰民安者，無不安之善也。古有西漢休養(yǎng)生息，以安其民，成就“文景之治”；唐太宗體恤民情，輕徭薄賦，“開明之治”使社會(huì)安定，然后成就“貞觀盛世”；唐玄宗繼往開來，安置百姓，重用賢臣，安穩(wěn)統(tǒng)治天下，成就開元時(shí)的輝煌；康乾勵(lì)精圖治，平定叛亂，維護(hù)統(tǒng)一，社會(huì)安定和諧而成就康乾勝景?？v覽歷來國(guó)與家，成于安者、敗于亂。春秋戰(zhàn)國(guó)年年戰(zhàn)亂，民不聊生，民心渙散；三國(guó)鼎立，爭(zhēng)戰(zhàn)不休，人民受苦；宋元之時(shí)，民族烽火不斷，邊疆不安，國(guó)人遭殃。此所謂：亂者，禍之源也。此段文字，語言兩兩相對(duì)，不僅句式整齊，寫得極為概括簡(jiǎn)潔；而且長(zhǎng)短句參差錯(cuò)落，讀起來跌宕起伏，朗朗上口，文章因之而生輝。
(三)文化底蘊(yùn)顯文采古今中外大量的名言警句、民諺俗語、詩詞佳句等，文辭華美，語言精練。如果在文章中恰到好處地引用這些名言名句，不僅能增強(qiáng)語言表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)也能使文章平添文采。如：“溝通并不像白居易說的‘此時(shí)無聲勝有聲’，它需要語言為它傳達(dá)彼此的關(guān)切。友情、愛情的溝通都需要語言的鑰匙。恰如其分的語言表達(dá)，有利于友情和愛情的溝通。高適的‘莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君’與王勃的‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’，都用優(yōu)美的語言送別了友人，達(dá)到了友情的溝通。劉蘭芝被遣回家時(shí)對(duì)焦仲卿所說的‘君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦’，焦仲卿‘誓天不相負(fù)’的回答當(dāng)中，愛情得到了溝通。愛情有時(shí)不能像柳永說的‘執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎’，而需要溝通?！?《語言是溝通的鑰匙》)
這段文字巧妙地引用詩詞佳句，化他人之語為自己之言，巧合天成而無造作之嫌，既豐富了內(nèi)容又洋溢著文采。
1．巧用文化意象，彰顯文化底蘊(yùn)。中國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，很多物象在經(jīng)過歷史的積淀之后，都不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的文字符號(hào)，而是承載了豐厚的文化內(nèi)涵的意象。如一提到“月”，月夜思婦、月下羈旅的意象便闖入我們大腦，月亮就成了愁思的代名詞，它承載了諸如“思念亡婦”的借月思鄉(xiāng)之情，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還”的悲愁之情，“古人今人若流水，共看明月皆如此”的蘊(yùn)含時(shí)空永恒之感慨。如能在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些富有文化內(nèi)涵的意象，就會(huì)使文章呈現(xiàn)出豐厚的文化底蘊(yùn)，從而征服讀者。例如：
清減了繡花鞋、罥煙眉的精致與秀氣，香消了胭脂粉的古典淡雅，消抹了水墨粉彩的古香古色，時(shí)尚以其絢爛的姿態(tài)，成為當(dāng)今時(shí)代的主流。時(shí)尚充盈著新鮮與活力，以其簡(jiǎn)單、舒適、新穎的特點(diǎn)驅(qū)除了迂腐與沉寂。(王鑫《時(shí)尚與經(jīng)典》)這段文字就選取了“繡花鞋”“罥煙眉”“胭脂粉”等富有文化內(nèi)涵的詞語來表明時(shí)尚與經(jīng)典的區(qū)別，使文章顯得文化味十足。
2．妙用詩詞名句，彰顯文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)的另一個(gè)突出表現(xiàn)就是在文章中巧妙運(yùn)用詩詞名句。運(yùn)用詩詞名句可分為直接引用和化用。直接引用是最為常見的一種模式，使用時(shí)一定要注意準(zhǔn)確無誤。例如：美麗，從光與影中綻放。席慕蓉說：“生命是一條奔騰不息的河流，我們都是過河的人?！币虼?，人生免不了在風(fēng)平浪靜中伴著波濤洶涌。但我們只要能懷瑾握瑜，從挫折的陰影中走出，就一定會(huì)站成一道美麗的風(fēng)景。(《美麗，從光與影中綻放》)
作者巧妙地引用當(dāng)代著名作家席慕蓉富有哲理的名言來收束全文，畫龍點(diǎn)睛地印證了“美麗，從光與影中綻放”的主旨，意味深長(zhǎng)?；镁褪庆`活地化用詩句，使它與自己的語言巧妙地融合在一起，成為自己的語言，從而更好地為文章中心服務(wù)。它比直接引用更能見出駕馭語言的能力。例如：陰者如小橋流水，陽者如大漠孤煙；陰者如楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?，陽者如長(zhǎng)江邊、驚濤拍岸；陰者如料峭春風(fēng)，一蓑煙雨，陽者如風(fēng)吹走石，三山半落；陰者如懶畫蛾眉，弄妝梳洗遲，陽者如會(huì)挽雕弓，西北射天狼；陰者如倚門回首嗅青梅，陽者如壯志飲血餐胡虜；陰者如凄凄風(fēng)雨、舞殿冷袖，陽者如融融春光，歌臺(tái)暖響；陰者如疏影橫斜，暗香浮動(dòng)，水清而月昏，陽者如五更鼓角，三峽星河，聲壯而影搖。(鐘新程《陰與陽》)
作者從古詩詞所描繪的不同自然景觀入手，化抽象為具體，生動(dòng)形象地闡明了陰與陽的不同特點(diǎn)。而對(duì)古詩詞的運(yùn)用不是直接把詩詞的原句拿來用，而是根據(jù)句式的需要，對(duì)詩句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)幕?，不著痕跡地與自己的語言融為一體，這確實(shí)需要豐富的文化積淀和高超的語言駕馭能力。
3．借用歷史名人，彰顯文化底蘊(yùn)。在中國(guó)的文學(xué)史上，很多文化名人本身就是一個(gè)內(nèi)涵豐富的文化載體，把他們身上所蘊(yùn)含的文化因子運(yùn)用到作文中去，可以彰顯出厚重的文化底蘊(yùn)。比如我們要用有關(guān)陶淵明的“文化因子”來作文，就可以將這些文化因子作為寫作素材，點(diǎn)綴在語言之中，這樣我們的文章就會(huì)呈現(xiàn)出一種厚重的文化感。如： “采菊東籬下，悠然見南山”，他，“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，在充滿是非的官場(chǎng)，他迷茫，他辨別不了前進(jìn)的方向，終于有一天，他明白了，自己是“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，于是在“悟以往之不諫，知來者之可追”后，他回到了南山，在東籬之下，與菊為伴，保留了“不為五斗米折腰”的志氣，讓菊香來熏陶自己受污已久的心靈，讓自己更清楚地辨別是非，最后成就了一代南山隱士之名，得到了快樂的人生。
菊香中的明辨是非，成就了陶潛的快樂。(《美酒·南山·明月》)是那個(gè)“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士，是那個(gè)“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”的雅人，是那個(gè)“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的農(nóng)夫，對(duì)！是他，是這享譽(yù)文壇百千年的五柳先生——陶淵明。他不愿“為五斗米折腰”掛印歸田園。他忘卻了官場(chǎng)的失意，忘卻了三次出仕的痛苦，卻記住了世人的愿望，寫出了心中的圣地——桃花源。(《那陣風(fēng)吹過》)
這兩段文字在行文上，都很好地利用了陶淵明這一歷史名人的相關(guān)信息，特別是巧妙地運(yùn)用了與陶淵明相關(guān)的文化因子——南山隱士、東籬、不為五斗米折腰、菊香、隱士、五柳先生、三次出仕、桃花源，并且大量引用了陶淵明寫作的詩句作為寫作的素材。作者借陶淵明這一個(gè)歷史名人身上具備的文化因子，寫出了自己的觀點(diǎn)與見解，為文章的中心服務(wù)，顯示出很強(qiáng)的文化底蘊(yùn)。因?yàn)槟苷務(wù)撁耸且环N學(xué)識(shí)豐厚的表現(xiàn)，能談出自己的觀點(diǎn)，那是文化積淀的體現(xiàn)，是具有厚實(shí)底蘊(yùn)的外化。
(四)修辭手法顯文采1．比喻：化抽象為具體，化平淡為生動(dòng)。如：誠(chéng)信如春天第一縷陽光，令人向往，敞開胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天遠(yuǎn)方飄來的一片火紅的楓葉，勾起無限牽掛；如冬天漫天飄飛的雪花，永遠(yuǎn)那么純潔。(《誠(chéng)信——永遠(yuǎn)的綠卡》)愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
2．用排比，造勢(shì)磅礴。如：蒲公英放棄了母親溫暖的懷抱，插上翅膀，去尋找屬于自己的世界；雨滴放棄了天空中游蕩的自由，化作甘霖親吻萬物，于是百花嫣然，萬物蓬勃。放棄，并不是不作為，恰恰相反，有時(shí)只有適當(dāng)?shù)胤艞壊拍芨玫刈鳛椤?《放棄》)蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，卻沒有意識(shí)到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實(shí)累累；沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀，卻沒有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無瑕萬般美麗，卻不知道自己正煥發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。(《是金子，總會(huì)閃光》)
3．引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。如：引用名言警句、古詩詞、歌詞等作為文章的開頭，可以營(yíng)造一種文化氛圍，喚起讀者的閱讀情趣，同時(shí)也豐富了文章的文化底蘊(yùn)，使文章熠熠生輝。如：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”冰心老人的這句話提醒我們：成功是奮斗的苦根上結(jié)出的甜果。(《奮斗》)“從諫如流”常被用來形容能虛心聽取別人的意見。古語云：“古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰能御之？”由此可見，古人對(duì)此是非常推崇的。波蘭的諺語也說：“常問路的人不會(huì)迷失方向?！敝链?，我們是否可以下個(gè)結(jié)論：從諫如流，多多益善，聽從一切的諫議？(《給“從諫如流”上把鎖》)
4．趣擬人，別開生面。如：“砰！”隨著一聲錘子的敲打聲，問號(hào)先生清了清嗓子說：“時(shí)空討論會(huì)現(xiàn)在正式開始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請(qǐng)各位來自不同時(shí)代、不同國(guó)度的學(xué)者們積極發(fā)言?！?《什么才是美》)春風(fēng)來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。有這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長(zhǎng)的土地。它隨著風(fēng)兒來到了一個(gè)花圃，“這里爭(zhēng)芳斗艷的太多，我不喜歡?！彼铀频淖唛_了。(《一粒種子》)
5．巧設(shè)問，發(fā)人深思。如：何謂“親親”？即關(guān)心你的親人朋友，何謂“明理”？即通曉事物的真理。在古儒的經(jīng)典里，君子的修養(yǎng)正是由此入手的。所謂“孝悌，仁之本也”“格物致知”說的就是這個(gè)道理。然而在那則《韓非子》的寓言里，我們看到了二者之間矛盾的一面。(《親親與明理》)
6．用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。如：鳥在飛，云在走，天地自悠悠；風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。有一種美麗，叫美不勝收；有一種感覺，叫妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。(《響起，彼岸的風(fēng)鈴》)時(shí)光的呼吸，吹出歷史悠遠(yuǎn)的簫聲；輕風(fēng)的手指，撥響扣人心弦的琴音。冥冥中，一種清新而溫暖的氣息，透過煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動(dòng)者清澈的淚。選一個(gè)多雨的夜，獨(dú)啜清茶，靜聽天籟……(《靜聽天籟》)

相關(guān)課件

2024屆高考語文專題復(fù)習(xí)：新聞短評(píng)的寫作技巧 課件：

這是一份2024屆高考語文專題復(fù)習(xí)：新聞短評(píng)的寫作技巧 課件，共23頁。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)涵和特點(diǎn)，寫作示例，寫作示例及分析，寫作要求與技巧，寫作示范，方法總結(jié)，課堂訓(xùn)練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2024屆高考語文專題復(fù)習(xí)：新聞短評(píng)的寫作技巧 課件：

這是一份2024屆高考語文專題復(fù)習(xí)：新聞短評(píng)的寫作技巧 課件，共23頁。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)涵和特點(diǎn)，寫作示例，寫作示例及分析，寫作要求與技巧，寫作示范，方法總結(jié)，課堂訓(xùn)練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高考語文二輪復(fù)習(xí)寫作專題43考場(chǎng)語言高分“4法”PPT課件：

這是一份高考語文二輪復(fù)習(xí)寫作專題43考場(chǎng)語言高分“4法”PPT課件，共36頁。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

高考語文二輪復(fù)習(xí)1語言文字運(yùn)用專題2考點(diǎn)1語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體課件

高考語文二輪復(fù)習(xí)1語言文字運(yùn)用專題2考點(diǎn)1語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體課件
高考語文二輪復(fù)習(xí)4寫作專題43考場(chǎng)語言高分“4法”課件

高考語文二輪復(fù)習(xí)4寫作專題43考場(chǎng)語言高分“4法”課件
高考語文二輪復(fù)習(xí)專題8語言表達(dá)主觀題課件

高考語文二輪復(fù)習(xí)專題8語言表達(dá)主觀題課件
高考語文二輪復(fù)習(xí)第3部分語言文字應(yīng)用專題6語言綜合運(yùn)用課件

高考語文二輪復(fù)習(xí)第3部分語言文字應(yīng)用專題6語言綜合運(yùn)用課件
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部