第一課時(shí)
【合作探究】
預(yù)設(shè)問(wèn)題1： “軍”“上”“使”“之”“為”“以”“騎”“勞”等一詞多義；
“介胄”“詔”“銳”等的詞類活用；
“且”“聞”“約”“動(dòng)”“已而”“居無(wú)何”“既”“囊”“揖”等重點(diǎn)實(shí)詞；
“之”“為”“以”等重點(diǎn)虛詞（在一詞多義）；
“被”“式”等通假字；
“節(jié)”“壁”“請(qǐng)”“謝”等古今異義。
（一）一詞多義：
軍：軍霸上（動(dòng)詞，駐軍） 至霸上及棘門(mén)軍（名詞，軍營(yíng)）
上：上至，又不得入（皇上） 七上八落（由低處到高處）
使：上乃使使持節(jié)詔將軍（使臣） 使人稱謝（動(dòng)詞，派遣，命令）
之：文帝之后六年（助詞，的） 稱善者久之（助詞，補(bǔ)充音節(jié)，不譯）
已而之細(xì)柳軍（動(dòng)詞，到，往）
為：天子為動(dòng)（介詞，表被動(dòng)） 以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡▌?dòng)詞，做）
以：以軍禮見(jiàn)（介詞，用） 以備胡（連詞，來(lái)）
騎：將以下騎送迎（騎的馬） 壁門(mén)士吏謂從屬車騎曰（騎馬的人）
勞：上自勞軍（慰問(wèn)，犒勞） 勞其筋骨（使……勞累）
（二）詞類活用：
介胄之士不拜 介胄：名詞用作動(dòng)詞，穿戴著盔甲的將士
上乃使使持節(jié)詔將軍 詔：名詞用作動(dòng)詞，下詔
銳兵刃 銳：形容詞使動(dòng)用法，使……鋒利
（三）重點(diǎn)實(shí)詞：
天子且至 且：將要
不聞天子之詔 聞：聽(tīng)從
將軍約，軍中不得驅(qū)馳 約：約定
天子為動(dòng) 動(dòng)：感動(dòng)
已而之細(xì)柳軍 已而：一會(huì)兒
居無(wú)何，上至 居無(wú)何：過(guò)了不久
既出軍門(mén) 既：以后
曩者霸上、棘門(mén)軍 囊：先前
將軍亞夫持兵揖 揖：雙手抱拳行禮
（四）通假字：
軍士吏被甲 被：“被”通“披”，穿著
天子為動(dòng)，改容式車 式：“式”通“軾”，車前的橫木
（五）古今異義：
詞語(yǔ) 古義 今義
于是上乃使使持節(jié)詔將軍 符節(jié) 節(jié)日
亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén) 營(yíng)壘 墻
請(qǐng)以軍禮見(jiàn) 請(qǐng)?jiān)试S我 希望對(duì)方做某事
使人稱謝 告知 感謝
預(yù)設(shè)問(wèn)題2：翻譯：①已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。
②軍中聞將軍令，不聞天子之詔。
③介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。
④曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。
譯文：
①接著往細(xì)柳軍營(yíng)，細(xì)柳軍營(yíng)的軍士官吏身披鎧甲，拿著鋒利的刀，拉開(kāi)弓弩，拉得滿滿的。
②軍隊(duì)中聽(tīng)從將軍命令，不聽(tīng)皇帝發(fā)布的命令。
③穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請(qǐng)求用軍禮拜見(jiàn)。
④先前霸上、棘門(mén)軍營(yíng)，像兒戲罷了，那些將軍一定會(huì)被襲擊而俘獲。
【精講點(diǎn)撥】
預(yù)設(shè)問(wèn)題：特殊句式的歸類整理。（包括判斷句、被動(dòng)句、省略句）
判斷句：例一：此真將軍矣！ 例二：其將固可襲而虜也。
被動(dòng)句：例：天子為動(dòng)
省略句：例一：已而之細(xì)柳軍 例二：乃以宗正劉禮為將軍
【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】
1.（1）使……銳利（2）大規(guī)模，大舉（3）將要（4）聽(tīng)從（5）告知（6）營(yíng)壘（7）被（8）先前
2.
3.（1）接著往細(xì)柳軍營(yíng)，細(xì)柳軍營(yíng)的軍士官吏身披鎧甲，拿著鋒利的刀，拉開(kāi)弓弩，拉得滿滿的。
（2）穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請(qǐng)求用軍禮拜見(jiàn)。
第二課時(shí)
【合作探究】
預(yù)設(shè)問(wèn)題1：為什么周亞夫被稱為“真將軍”？請(qǐng)你從文中找出側(cè)面描寫(xiě)和正面描寫(xiě)周亞夫的句子并加以分析。
正面描寫(xiě)：通過(guò)周亞夫的一句話“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)”，一個(gè)動(dòng)作“將軍亞夫持兵揖”，表現(xiàn)周亞夫恪盡職守、剛正不阿的真將軍風(fēng)范。（注意：拜和揖的不同。古代，臣子見(jiàn)到君王，應(yīng)該行跪拜之禮，但是周亞夫只是雙手抱拳行禮，禮數(shù)不周。）
側(cè)面描寫(xiě)：
（1）通過(guò)對(duì)周亞夫下屬的描寫(xiě)“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！薄氨陂T(mén)士吏謂從屬車騎曰：‘將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！保憩F(xiàn)主帥周亞夫治軍有方、令行禁止、軍紀(jì)嚴(yán)明的真將軍風(fēng)范。
（2）通過(guò)對(duì)霸上、棘門(mén)軍的描寫(xiě)“直馳入，將以下騎送迎”，與細(xì)柳營(yíng)的軍士、主帥形成鮮明的對(duì)比，突出了主帥周亞夫治軍有方、令行禁止、軍紀(jì)嚴(yán)明的真將軍風(fēng)范。
（3）通過(guò)對(duì)皇帝的隨從“天子先驅(qū)至，不得入”和皇帝“上至，又不得入”“于是天子乃按轡徐行”“天子為動(dòng)，改容式車”等動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，側(cè)面突出了主帥周亞夫治軍有方、令行禁止、軍紀(jì)嚴(yán)明的真將軍風(fēng)范；隨后又通過(guò)皇帝“此真將軍矣”“至于亞夫，可得而犯邪”等語(yǔ)言的描寫(xiě)，再次從側(cè)面突出了主帥周亞夫的真將軍風(fēng)范。
預(yù)設(shè)問(wèn)題2：為什么文中還寫(xiě)了劉禮軍霸上，徐厲軍棘門(mén)？這樣寫(xiě)有什么好處嗎？
作對(duì)比，進(jìn)一步突出周亞夫的性格特征。
預(yù)設(shè)問(wèn)題3：文中花了大量筆墨寫(xiě)周亞夫的下屬、皇帝、皇帝的隨從，多余嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
側(cè)面描寫(xiě)，有力烘托周亞夫的人物形象。
【精講點(diǎn)撥】
預(yù)設(shè)問(wèn)題1：漢文帝分別是怎樣評(píng)價(jià)霸上、棘門(mén)、細(xì)柳的將軍的？由此，你認(rèn)為這是一位怎樣的皇帝？
漢文帝稱霸上、棘門(mén)軍“若兒戲耳，其將固可襲而虜也”，稱細(xì)柳軍“此真將軍矣”“至于亞夫，可得而犯邪”，可見(jiàn)漢文帝并沒(méi)有對(duì)責(zé)罰周亞夫的營(yíng)門(mén)擋駕、禮數(shù)不周，反倒倍加贊賞；對(duì)霸上、棘門(mén)軍的玩忽職守，則提出了批評(píng)；所以漢文帝是個(gè)深明大義的君主。
預(yù)設(shè)問(wèn)題2：假設(shè)你現(xiàn)在當(dāng)咱們班的班長(zhǎng)，請(qǐng)你借鑒周亞夫的做人原則以及管理方法，談?wù)勀銓?huì)怎樣承擔(dān)起班長(zhǎng)的職責(zé)？
略。（根據(jù)文本，依據(jù)現(xiàn)實(shí)，有道理即可。）
【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】
（一）必做題1. 直馳入，將以下騎送迎；軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。2.B．3. 描寫(xiě)下屬的語(yǔ)句有：軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！?。壁門(mén)士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”好處：從中我們看到周亞夫的軍隊(duì)軍容威嚴(yán)，令行禁止，連皇帝駕到，也不準(zhǔn)入營(yíng)；可見(jiàn)周亞夫治軍有方，號(hào)令如山，從側(cè)面有力烘托了周亞夫的真將軍風(fēng)范。（二）選做題1.⑴派，讓；⑵才；⑶恐怕、擔(dān)心；⑷使……信服。2.老友到了夜晚還沒(méi)有來(lái)，吳起不吃飯而等候他。3.吳起的守信體現(xiàn)了他以身作則,為人講信用,待人誠(chéng)懇守信的品質(zhì)，告訴人們要以誠(chéng)待人。
【參考譯文】
從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說(shuō)：“好,，到時(shí)再回來(lái)吃飯?！眳瞧鹫f(shuō)：“（我在家）等待您一起吃飯?！崩嫌训搅艘雇磉€沒(méi)有來(lái)，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來(lái)了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等候老友的原因是:怕自己說(shuō)了話不算數(shù)啊。他堅(jiān)守信用到如此程度，這是能使軍隊(duì)信服的緣由吧！要使軍隊(duì)信服,（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。周亞夫軍細(xì)柳
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.積累重點(diǎn)文言詞匯：“軍”“為”“勞”“之”“被”“銳”“且”“聞”“使”“約”“動(dòng)”“騎”“已而”“居無(wú)何”“既”“囊”“揖”；會(huì)讀會(huì)寫(xiě)：“茲”“棘”“彀”“轡”“弩” “胄”。
2.翻譯重點(diǎn)句子：①已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。②軍中聞將軍令，不聞天子之詔。③介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。④曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。
3.找出文中側(cè)面描寫(xiě)和正面描寫(xiě)周亞夫的動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，分析并歸納周亞夫的性格特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)本文通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)鮮明展現(xiàn)人物性格特征的寫(xiě)作手法。
情感態(tài)度價(jià)值觀
結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)周亞夫恪盡職守的精神的現(xiàn)實(shí)意義。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)
1.積累重點(diǎn)文言詞匯。
2.找出文中側(cè)面描寫(xiě)和直接描寫(xiě)周亞夫的動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，分析并歸納周亞夫的性格特點(diǎn)。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)鮮明展現(xiàn)人物性格特征的寫(xiě)作手法。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
備注
知識(shí)鏈接
《史記》是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被人們稱為“信史”，由西漢武帝時(shí)期的司馬遷花了13年的時(shí)間所完成 。全書(shū)共有本紀(jì)十二篇，表十篇，書(shū)八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。記載了上起中國(guó)上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代（約公元前3000年）下至漢武帝元年（公元前122年）共三千多年的歷史。是以人物傳記為中心來(lái)反映歷史內(nèi)容的一種體例?！妒酚洝愤€是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，在文學(xué)史上有重要地位，具有極高的文學(xué)價(jià)值，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
《史記》或稱《太史公書(shū)》，或稱《太史公記》
《史記》全書(shū)130篇，五十二萬(wàn)六千五百余字，包括
十二本紀(jì)（記歷代帝王生平、政績(jī)）；
三十世家（記諸侯國(guó)和漢代諸侯、勛貴興亡）；
七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）；
十表（大事年表）；
布置預(yù)習(xí)
1.了解《史記》。
2.借助課下注釋及工具書(shū)學(xué)習(xí)、積累重點(diǎn)文言詞匯。(包括一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義等)
3.讀順課文（字音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)），疏通文意。
4.你有怎樣的疑惑？
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)展評(píng)
學(xué)生個(gè)人朗讀文本，展示字音、節(jié)奏。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.積累重點(diǎn)文言詞匯：“軍”“為”“勞”“之”“被”“銳”“且”“聞”“使”“約”“動(dòng)”“騎”“已而”“居無(wú)何”“既”“囊”“揖”等；會(huì)讀會(huì)寫(xiě)：“茲”“棘”“彀”“轡”“弩” “胄”。
2.翻譯重點(diǎn)句子：①已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。②軍中聞將軍令，不聞天子之詔。③介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。④曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。
三、合作探究
對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，疏通文意；有疑難的，合作探究；并解決以下問(wèn)題：
預(yù)設(shè)問(wèn)題1： “軍”“上”“使”“之”“為”“以”等一詞多義；
“介胄”“詔”“銳”等的詞類活用；
“勞”“且”“聞”“約”“動(dòng)”“騎”“已而”“居無(wú)何”“既”“囊”“揖”等重點(diǎn)實(shí)詞；
“之”“為”“以”等重點(diǎn)虛詞；
“被”“式”等通假字；
“節(jié)”“壁”“請(qǐng)”“謝”等古今異義。
預(yù)設(shè)問(wèn)題2：翻譯①已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。
②軍中聞將軍令，不聞天子之詔。
③介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。
④曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。

四、精講點(diǎn)撥
預(yù)設(shè)問(wèn)題：特殊句式的歸類整理。（包括判斷句、被動(dòng)句、省略句）

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（20分）
1.解釋加點(diǎn)的詞。（8分）
（1）銳兵刃 （ ） （2）匈奴大入邊 （ ）
（3）天子且至（ ） （4）軍中聞將軍令 （ ）
（5）使人稱謝（ ） （6）乃傳言開(kāi)壁門(mén) ( ）
（7）天子為動(dòng)（ ） （8）曩者霸上 （ ）
2．下列各組中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的三項(xiàng)是（ ） ( )（ ） (6分）
A．（1）上至，又不得入/（2）能面刺寡人之過(guò)者，受上賞
B．（1）祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)/（2）至霸上及棘門(mén)軍
C．（1）上自勞軍/（2）皇帝敬勞將軍
D．（1）文帝之后六年/（2）稱善者久之
E．（1）請(qǐng)以軍禮見(jiàn)/（2）戰(zhàn)則請(qǐng)從
F．（1）乃以宗正劉禮為將軍/（2）以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（6分）
（1）已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。
譯文：
（2）介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。
譯文：
六、布置預(yù)習(xí)
熟讀成誦，思考并解決下列問(wèn)題：
1.為什么說(shuō)周亞夫被稱為“真將軍”？請(qǐng)你從文中找出側(cè)面描寫(xiě)和正面描寫(xiě)周亞夫的句子并加以分析。

2.為什么文中還寫(xiě)了劉禮軍霸上，徐厲軍棘門(mén)？這樣寫(xiě)有什么好處嗎？

3.文中花了大量筆墨寫(xiě)了周亞夫的下屬、皇帝、皇帝的隨從，多余嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
4. 你有怎樣的疑惑？
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)展評(píng)
學(xué)生分別展示所找的描寫(xiě)周亞夫、描寫(xiě)霸上和棘門(mén)軍、描寫(xiě)周亞夫的下屬、描寫(xiě)皇帝的語(yǔ)句。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.找出文中側(cè)面描寫(xiě)和正面描寫(xiě)周亞夫的動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，分析并歸納周亞夫的性格特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)鮮明展現(xiàn)人物性格特征的寫(xiě)作手法。
3.結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)周亞夫恪盡職守的精神的現(xiàn)實(shí)意義。
三、合作探究
預(yù)設(shè)問(wèn)題1：為什么周亞夫被稱為“真將軍”？請(qǐng)你從文中找出側(cè)面描寫(xiě)和正面描寫(xiě)周亞夫的句子并加以分析。

預(yù)設(shè)問(wèn)題2：為什么文中還寫(xiě)了劉禮軍霸上，徐厲軍棘門(mén)？這樣寫(xiě)有什么好處嗎？

預(yù)設(shè)問(wèn)題3：文中花了大量筆墨寫(xiě)周亞夫的下屬、皇帝、皇帝的隨從，多余嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

四、精講點(diǎn)撥
預(yù)設(shè)問(wèn)題1：漢文帝分別是怎樣評(píng)價(jià)霸上、棘門(mén)、細(xì)柳的將軍的？由此，你認(rèn)為這是一位怎樣的皇帝？

預(yù)設(shè)問(wèn)題2：假設(shè)你現(xiàn)在當(dāng)咱們班的班長(zhǎng)，請(qǐng)你借鑒周亞夫的做人原則及管理方法，談?wù)勀銓?huì)怎樣承擔(dān)起班長(zhǎng)的職責(zé)？

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
（一）必做題（20分）
1.文帝到霸上和棘門(mén)軍見(jiàn)到的情況是“ ，（3字） （6字）”，而在細(xì)柳他看到的情況是“ （5字）， （3字）， （3字）， （2字）。”，這體現(xiàn)了細(xì)柳營(yíng)軍士常備不懈，嚴(yán)陣以待。（用原文語(yǔ)句回答）（6分）
2.下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（4分）
A．本文記載了周亞夫?yàn)楹觾?nèi)守時(shí)駐守細(xì)柳營(yíng)的一段事跡。
B．本文重在刻畫(huà)周亞夫，故花了大量的筆墨描寫(xiě)周亞夫。
C．文帝對(duì)治軍有方、忠于職守的周亞夫贊賞有加，對(duì)霸上及棘門(mén)的將軍提出了批評(píng)。
D．本文人物刻畫(huà)鮮明生動(dòng)，主要是因?yàn)椴捎昧藗?cè)面描寫(xiě)的手法。
3.找出描寫(xiě)周亞夫下屬的語(yǔ)句，（6分）說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）

（二）選做題（10分）
昔吳起①出遇故人，而止之食。故人日：“諾。”起曰：“待公而食?！惫嗜酥聊翰粊?lái)，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也！
【注釋】①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②俟：等待。
1.解釋下面加點(diǎn)詞的含義。（4分）
①明日早，令人求故人（ ） ②故人來(lái)，方與之食 （ ）
③恐其自食其言也 （ ） ④欲服三軍，非信不可也（ ）
2.翻譯下面的句子。（3分）
故人至暮不來(lái)，起不食待之。
譯文：
3.這個(gè)小故事中，吳起在為人處事上最值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？（3分）

六、布置作業(yè)：歸納本課
1、通假字
2、一詞多義
3、古今異義
4、特殊句式
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
導(dǎo)學(xué)反思

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初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)電子課本

25* 周亞夫軍細(xì)柳

版本： 人教部編版

年級(jí)： 八年級(jí)上冊(cè)

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