課題北師大版五年數(shù)學(xué)上冊第一單元復(fù)習(xí)教案目標(biāo)1．進(jìn)一步正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。2．利用已有的知識基礎(chǔ)探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3．體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。 重點(diǎn)突破通過練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，說一說每一步的意思，掌握好驗(yàn)算的習(xí)慣。 難點(diǎn)經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 難點(diǎn)突破通過學(xué)生在小組中的交流，體會轉(zhuǎn)化思想。 教法教師通過引導(dǎo)小組交流，回顧總結(jié)和集體練習(xí)來教學(xué)本課。 學(xué)法學(xué)生通過對話和交流，動手操作，合作探究來學(xué)習(xí)本課知識。 課前準(zhǔn)備教師課件。 學(xué)生練習(xí)本。 過程引入同學(xué)們大家好，這幾天我們們學(xué)習(xí)小數(shù)的除法計(jì)算，今天我們看看同學(xué)們能不能掌握之前這過的知識，大家有沒有信心？【設(shè)計(jì)意圖】通過談話，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。 探新1．一起觀察教材第10頁“練習(xí)一”第1題。第（1）小題：先讓學(xué)生讀題，并說一說豎式中的8表示8個(gè)（），32表示32個(gè)（）。第（2）小題學(xué)生獨(dú)立完成。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過生活中的數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)除法的意義和小數(shù)的意義。2．一起觀察教材第10頁“練習(xí)一”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，并說一說是怎么想的。過渡：剛才我們一起順利把前面2題完成了，現(xiàn)在我們看大家的計(jì)算方法學(xué)習(xí)得如何。指名學(xué)生說一說除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。小結(jié)：根據(jù)商不變的性質(zhì)，被除數(shù)與除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過說練結(jié)合，學(xué)會表達(dá)的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了商不變的性質(zhì)。3．一起觀察教材第10頁“練習(xí)一”第3題。師：我們先來觀察這兩題，有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生在小組內(nèi)再次說一說還發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：當(dāng)除數(shù)縮小10倍，商反而擴(kuò)大10倍。4．一起觀察教材第10頁“練習(xí)一”第4題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流討論，說一說每步的意思。教師投影展示學(xué)生的列豎式情況。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從對比中理解除法的計(jì)算方法。5．一起觀察教材第10頁“練習(xí)一”第5題。現(xiàn)在來做幾道單位的轉(zhuǎn)換題，我們先來復(fù)習(xí)一下：（出示以下題目）1時(shí)=（    ）分     1分=（    ）時(shí)1噸=（    ）千克   1千克=（    ）噸1cm2=(     )dm2       1dm2=(     )cm2學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。學(xué)生在小組內(nèi)說一說。學(xué)生獨(dú)立完成第5題并匯報(bào)。讓學(xué)生說一說是怎么想的。【設(shè)計(jì)意圖】通過知識的正遷移，讓學(xué)生自主探究，利用小數(shù)除法進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)的除法，從而使學(xué)生學(xué)會利用已有的知識去分析、解決遇到的新問題，提高了學(xué)生解決問題的能力。 鞏固1．一起觀察教材第11頁“練習(xí)一”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后展示學(xué)生的完成情況。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把學(xué)到的小數(shù)除法知識運(yùn)用到生活中去。 2．一起觀察教材第11頁“練習(xí)一”第7、8、9題。引導(dǎo)學(xué)生理解題后，在小組內(nèi)說說自己的列式，再計(jì)算、解答。3．一起觀察教材第11頁“練習(xí)一”第10題“數(shù)學(xué)游戲”。先讓學(xué)生明確游戲的規(guī)則和要求，提出注意事項(xiàng)后，學(xué)生以小組為單位開始游戲。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，鞏固小數(shù)除法的計(jì)算。 小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）：                                    
（2）：                                    
（3）：                                     反思本課時(shí)的練習(xí)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算方法，先讓學(xué)生說說豎式計(jì)算中每一步的意思，再讓學(xué)生熟悉商不變的性質(zhì)。為了讓學(xué)生克服小數(shù)點(diǎn)移動時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過讓學(xué)生進(jìn)行對比練習(xí)，并讓學(xué)生自主探究出被除數(shù)與除數(shù)的變化倍數(shù)不同會引起商變大或變小。隨后讓學(xué)生把學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生感覺到小數(shù)除法在實(shí)際中的廣泛運(yùn)用。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在說和練中鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。 

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