內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文（下冊）第3課
主 題：識字
課 時：兩課時
授課對象：一年級學(xué)生
設(shè)計(jì)者：
【目標(biāo)制定的依據(jù)】
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
（1）基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。
2.教材分析
《小青蛙》這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節(jié)奏明快，音韻和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家愛護(hù)小青蛙。課文中“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充分展現(xiàn)了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
課文將字族文識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青字族中各字的形音義，既有利于讀文識字，也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。
3.學(xué)情分析
(1)基于識字寫字：學(xué)生基本能正確拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)生的獨(dú)立識字的能力還需加強(qiáng)，寫字時還需在注意間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫上多加注意，書寫習(xí)慣正在養(yǎng)成。
(2)基于閱讀：學(xué)生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣，用普通話正確、流利、有感情朗讀課文的能力還需加強(qiáng)。
(3)基于口語交際：學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣正在培養(yǎng)，課堂上愿意表達(dá)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁；會寫生字“青、清”等7個生字和橫折提1個筆畫。
2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
3.正確朗誦兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解“青”字組漢字特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【評價任務(wù)】
1.通過借助拼音認(rèn)讀、指名讀、開火車讀等形式評價學(xué)生認(rèn)讀生字情況。通過教師觀察指導(dǎo)、同桌互評等形式評價指導(dǎo)學(xué)生書寫。
2.通過認(rèn)讀生字，了解生字的結(jié)構(gòu)，每個部件的讀音和含義，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
3.通過學(xué)生自讀、教師范讀、同桌展示讀、師生合作讀等形式評價學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的感情。
【教學(xué)過程】
第一課時
第二課時
【板書設(shè)計(jì)】
小青蛙
對人類有幫助
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.你還知道哪些益蟲？
2.說說“青”字家族的字各自的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
評價要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
謎語導(dǎo)入
引出課題
活動一
綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。 教師出示（青蛙）圖片，引入課題。
活動二
板書課題，強(qiáng)調(diào)“小”先中間后兩邊的筆順規(guī)則和“青”的筆順，
環(huán)節(jié)二
初讀課文
識記字形
活動一
請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的生字多讀幾遍。
借助課文拼音自由朗讀課文，初步做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（評價任務(wù)三）
活動二
借助拼音多種形式認(rèn)讀生字。
去拼音多種形式檢測生字認(rèn)讀情況。（完成目標(biāo)一）
通過借助拼音認(rèn)讀、指名讀、開火車讀等形式評價學(xué)生認(rèn)讀生字情況。（評價任務(wù)一）
活動三
1.同桌之間分享識字方法。
2.挑學(xué)生分享識字方法，教師給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄐ〗Y(jié)。
通過借助拼音認(rèn)讀、指名讀、開火車讀等形式評價學(xué)生認(rèn)讀生字情況。（評價任務(wù)一）
活動四
“撿貝殼”識字小游戲。
環(huán)節(jié)三
再讀課文
感知內(nèi)容
活動一
生字回文，學(xué)生自由朗讀課文，把句子讀正確、讀流利。
2.同桌展示朗讀課文，其他學(xué)生評價讀書情況。
3.師生合作讀課文。
4.男女生對讀。
通過學(xué)生自讀、教師范讀、同桌展示讀、師生合作讀等形式評價學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。（評價任務(wù)三）
環(huán)節(jié)四
識寫結(jié)合
規(guī)范書寫
活動一
學(xué)生觀察“青”，交流書寫時的注意事項(xiàng)。
師范寫、生演示書空筆順。
通過教師觀察指導(dǎo)、同桌互評等形式評價指導(dǎo)學(xué)生書寫。（評價任務(wù)一）
活動二
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)；
同桌互評，教師反饋；二次書寫練習(xí)。（完成目標(biāo)一）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
評價要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
復(fù)習(xí)檢測
認(rèn)讀生字
活動一
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小青蛙》，誰來說一說小青蛙給你留下了什么印象？ 學(xué)生交流
活動二
出示生字，多種形式檢測認(rèn)讀情況。（完成目標(biāo)一）
通過借助拼音認(rèn)讀、指名讀、開火車讀等形式評價學(xué)生認(rèn)讀生字情況。（評價任務(wù)一）
環(huán)節(jié)二
學(xué)習(xí)課文
體會情感
活動一
1.請同學(xué)們自由讀課文到文中圈出“清、晴、晴、睛、請”這幾個字，并說出他們的區(qū)別。
填空練習(xí)：
（ ）問 （ ）水
（ ）天 心（ ） 眼（ ）
學(xué)生交流
3.完成連線 學(xué)生齊讀
借助課文拼音自由朗讀課文，能夠結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的思考，明白“清、晴、晴、睛、請”的區(qū)分。（評價任務(wù)二）
活動二
學(xué)習(xí)完小青蛙之后，你有什么想對他說的，你覺得小青蛙對人類有沒有幫助？
學(xué)生交流（完成目標(biāo)三）
能夠結(jié)合自己的理解，“小青蛙”的作用。
能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，知道要愛護(hù)小青蛙。
（評價任務(wù)三）
環(huán)節(jié)四
識寫結(jié)合
規(guī)范書寫
活動一
1.學(xué)生觀察“氣、生、請”，交流書寫時的注意事項(xiàng)。
2.生借助漢之星演示書空筆順，師范寫。
3.同樣的方法指導(dǎo)“白 又”
通過教師觀察指導(dǎo)、同桌互評等形式評價指導(dǎo)學(xué)生書寫。（評價任務(wù)一）
活動二
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)；
同桌互評，教師反饋；二次書寫練習(xí)。
通過教師觀察指導(dǎo)、同桌互評等形式評價指導(dǎo)學(xué)生書寫。（評價任務(wù)一）

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3 小青蛙

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

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