《捉迷藏》教案教學(xué)目標(biāo)：1、    聆聽鋼琴曲《捉迷藏》感受樂曲的旋律節(jié)奏，情緒特點(diǎn)。2、    簡單介紹曲作者.認(rèn)識(shí)鍵盤樂器“鋼琴”記住鋼琴的音色。3、    提高音樂鑒賞能力，從音樂中感受并體驗(yàn)童年生活的幸?？鞓?。教學(xué)重點(diǎn)：  聆聽感受樂曲教學(xué)難點(diǎn)：  感知理解音樂作品的形象。教學(xué)過程：一、        激情導(dǎo)入：1、師生問好2、同學(xué)們快樂的音樂四十分鐘開始了3、大家說一說平時(shí)都喜歡玩什么游戲？4、下面我們看一看這都是些什么游戲，有你喜歡的游戲嗎？出示圖片：《聽捉迷藏AB主題》《乒乓變奏曲》  《陀螺》  《蕩秋千》  《捉迷藏》二、探求新知：1、我們聽一聽的這段樂曲表現(xiàn)了什么游戲，猜一猜是4幅圖里的哪種游戲游戲，最適合表現(xiàn)哪種游戲。（說出躲藏的過程、找捉的過程）（完整聆聽樂曲，初步感受）2、同學(xué)們說的非常正確就是捉迷藏，板書：捉迷藏那誰說一說為什么一下子就想到了是捉迷藏的游戲。用簡單的動(dòng)作來模仿表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。(躲閃、望)3、剛才有沒有同學(xué)注意到樂曲是用什么樂器演奏的。出示圖片：鋼琴鋼琴是西洋鍵盤樂器中的一種，成為“樂器之王”?，F(xiàn)代鋼琴因形狀和體積的不同，主要分為立式鋼琴和平臺(tái)式鋼琴（及三角鋼琴）。樂器特色：音域?qū)拸V，音量宏大，音色變化豐富，可以表達(dá)各種不同的情緒，或柔或剛，或急或緩均可恰到好處；高音清脆，中音豐滿，低音渾厚。4、聽著歡快的音樂你想到了怎樣的情景畫面？（再次聆聽音樂） 誰還有更多精彩的想象？（有好幾次差點(diǎn)被抓到，又沒抓到，害怕的心臟咚咚響）5、下面我們聽一聽這段音樂表現(xiàn)了捉迷藏的怎樣情景？（聆聽A段）藏樂曲的速度時(shí)快時(shí)慢，力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，表現(xiàn)藏時(shí)的情景。聽音樂進(jìn)行表演，想一想音樂的速度、情緒、力度、音色怎樣的？結(jié)構(gòu)速度情緒力度音色第一樂段時(shí)快時(shí)慢熱烈歡快時(shí)強(qiáng)時(shí)弱時(shí)高時(shí)低 6、用“lv”哼唱旋律：按圖形譜的圖式劃動(dòng)。把你們的小耳朵豎起來在仔細(xì)聆聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次？（3次）邊聽邊用手指表示。 7、緊接著音樂有了怎樣的變化呢？樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？（聆聽B段捉）有一個(gè)小朋友正在著急的東找找西摸摸。這瞧瞧，那看看，而另一些藏起來的小朋友很興奮緊張害怕的不敢動(dòng)。。。。。。我們?cè)賮碚f一說都出現(xiàn)了怎樣的變化？結(jié)構(gòu)速度情緒力度音色第二樂段減慢優(yōu)美舒展輕柔柔美 8、哼唱B段主題音樂。 9、最后我們猜猜能找到那些藏起來的小朋友找到了嗎？（聆聽第三段）剛才這段音樂你覺得怎樣？是不是和第一段相同結(jié)構(gòu)速度情緒力度音色第三樂段由弱至強(qiáng)熱烈歡快時(shí)強(qiáng)時(shí)弱不斷向高音模進(jìn) 10、分組用不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。10、完整聆聽音樂：隨音樂進(jìn)行表演下面我們來總結(jié)一下：結(jié)構(gòu)速度情緒力度音色A時(shí)快時(shí)慢熱烈歡快時(shí)強(qiáng)時(shí)弱時(shí)高時(shí)低B漸慢優(yōu)美舒展輕柔柔美A’由弱至強(qiáng)熱烈歡快時(shí)強(qiáng)時(shí)弱不斷向高音模進(jìn)通過表格我們看一看一共分為幾段，我們把第一樂段用A來表示，第二樂段用來表示，最后第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)用A’來表示.二、        拓展延伸這首好聽的樂曲是作曲家丁善德1953年創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童組曲》中的一首。《兒童組曲》由兒童生活的五組畫面構(gòu)成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節(jié)日舞蹈，描會(huì)兒童活潑幸福美好的生活。 下面我們就來感受一下：分別欣賞主題片段，用不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。三、        小結(jié)：同學(xué)們?cè)谝黄鸲蛇^了美好時(shí)光，大家要珍惜你們之間的友誼，期待我們下次更美妙的音樂。  每個(gè)樂段突出：躲藏找捉

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捉迷藏

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