課題北師大版四年數(shù)學上冊第一單元認識更大的數(shù)學案知識點認識數(shù)位。把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置就叫數(shù)位。 重點感受認識更大的數(shù)的必要性，體驗生活中大數(shù)的實際意義。突破思路通過課件引入、學生自主收集并匯報生活中的大數(shù)這兩個環(huán)節(jié)讓學生感受與體驗生活中大數(shù)的應用及意義。難點認識更大的計數(shù)單位之間的關系，掌握億級以內(nèi)的數(shù)位順序表。突破思路讓學生在自主操作的過程中發(fā)現(xiàn)更大的計數(shù)單位之間的關系，讓學生在合作交流中掌握十進制數(shù)位順序表，并自主發(fā)現(xiàn)我國常用的計數(shù)習慣。案例原題選擇題：下面是計數(shù)單位的一組是（     ）。A.個，億，十萬   B.個位，億位，十萬位C.個位，億，十萬 解析答：A 點拔計數(shù)單位和數(shù)位的概念不能混淆，在計數(shù)單位后加個“位”字就是數(shù)位。 歸納數(shù)位是指寫數(shù)時，把數(shù)字并列排成橫列，一個數(shù)字占一個位置，這些位置，叫做數(shù)位。從右端算起，第一位是“個位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”...···這就說明計數(shù)單位和數(shù)位的概念是不同的。每個數(shù)位上數(shù)字的名稱叫做計數(shù)單位。如個位的計數(shù)單位是個或一，十位的計數(shù)單位是 課后答案【教材第5頁“練一練”】1．三百萬   五百萬   九百萬 一千萬 四億五億  七億  十億2．略3.(1)100400005 (2)60306034．二個百萬 三個十萬 四個萬 五個千 六個百七個十 八個一 作  業(yè)一、填一填。1．由6個億、6個萬、6個一組成的數(shù)是（   ）。2．一個數(shù)是由4個億、9個百萬、5個千、3個百、7個十和6個一組成的，這個數(shù)是（  ）。3.6980421是一個（ ）位數(shù)，最高位上的“6”在（）位上，表示（  ）個（ ），數(shù)字“8”在（????????????? ）位上，表示（????????????? ????????????? ）個（????????????? ）。4.456703是由（   ）個十萬，（   ）個萬，（  ）個千，（ ）個百，（   ）個十，（   ）個一組成的。5．比最小的七位數(shù)少1的數(shù)是（  ），比最大的八位數(shù)多1的數(shù)是（  ）。二、解決問題。1．撥一撥，寫一寫：在計數(shù)器上表示一個六位數(shù)，計數(shù)器上共有8個珠子，且每個數(shù)位上至少有一個珠子。（1）這個六位數(shù)最大是多少？（2）這個六位數(shù)最小是多少？2．儲馬老師的手機號碼是一個十一位數(shù)，億級里的三個數(shù)從左到右分別是三個連續(xù)的奇數(shù)，而且最高位上的數(shù)是最小的一位數(shù)，千萬位上的數(shù)比億位上的數(shù)小1，百萬位上的數(shù)比千萬位上的數(shù)又小1，后面的數(shù)字是806778。儲馬老師的手機號碼是多少？ 存在問題摘要（1）.                                ；（2）.                                ；（3）.                                。 反思《數(shù)學新課程標準》強調(diào)：“不僅要使學生獲取知識，更要讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程?！北竟?jié)課為了讓學生認識更大的數(shù)的意義、掌握相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系及按照我國習慣制定的十進制數(shù)位順序表，在設計上，先通過對認識計數(shù)單位“十萬”過程的回顧，借助遷移的思想，讓學生從自己生活中的大數(shù)入手，再借助計數(shù)器自主探索比“十萬”更大的計數(shù)單位。同時，采用實踐操作、合作探究、集體交流等方式，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，在活動中獲取知識，充分展示他們的思維過程。這樣的設計能使學生體驗和參與到數(shù)學學習中去，感受、理解知識的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程，既鍛煉了學生的數(shù)數(shù)能力，也培養(yǎng)了學生的合作意識、實踐能力和創(chuàng)新精神。 課外資料十進制的由來現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫氖M位值制，就是中國的一大發(fā)明。最早在商代，中國已采用了十進位值制。從發(fā)現(xiàn)的商代陶文和甲骨文中，可以看出當時已能夠用一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬記十萬以內(nèi)的任何自然數(shù)。十進制計數(shù)法，是我們祖先對人類文明的一項不可磨滅的貢獻。馬克思稱贊它是“最妙的發(fā)明之一”。英國著名科技史專家李約瑟博士評價說：“如果沒有這種十進制，就幾乎不可能出現(xiàn)我們現(xiàn)在這個統(tǒng)一化的世界。”  

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2 認識更大的數(shù)

版本： 北師大版

年級： 四年級上冊

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