小學(xué)音樂花城版五年級(jí)上冊(cè)歌曲《銀色的馬車從天上來(lái)》教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。
2、認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并進(jìn)行聽辨及練唱。
3、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)歌曲特點(diǎn)，進(jìn)行有個(gè)性的音樂創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨(dú)特的音樂活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比
教學(xué)教法：指導(dǎo)法、情境教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季，你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來(lái)的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來(lái)了。請(qǐng)聽我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的馬車從天上來(lái)啦》
1、初聽歌曲，談感受。
導(dǎo)言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲.那么.同學(xué)們你們見過(guò)馬車嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一組圖片,看看這些漂亮的馬車.
2、新歌教學(xué)
①學(xué)習(xí)旋律
A、教師帶唱歌譜
師:同學(xué)們，在演唱這首歌之前首先我們一起來(lái)唱唱歌譜.
B、用“l(fā)a”輕唱。
師:接下來(lái)，我們用“l(fā)a”輕輕的演唱.
C、指導(dǎo)演唱。
②學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想
A、這首歌詞運(yùn)用了什么修辭手法？
生:擬人
B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？
生:祝天下的小朋友
導(dǎo)言：同學(xué)們說(shuō)的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時(shí)，也要做一個(gè)心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？
C、填詞齊唱
有表情的演唱
③歌曲處理，教師置疑，小組討論。
A、“銀色的馬車……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?br>輕聲地演唱
B、過(guò)渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？
漸強(qiáng)
C、“祝天下的小朋友……心靈永遠(yuǎn)潔白無(wú)暇”該怎樣演唱？
D、結(jié)束句該如何處理？
從弱漸強(qiáng),休止符時(shí)停頓,結(jié)束音越來(lái)越弱.
3、音樂活動(dòng)：（形式：小組活動(dòng)）
導(dǎo)言：同學(xué)們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式：
A、歌唱
B、表演
C、打擊樂伴奏
你可以選擇自己喜歡的方式來(lái)盡情地表現(xiàn)音樂。
①小組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導(dǎo)。
②才藝展示階段。
4、總結(jié)性評(píng)價(jià)
導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課你們快樂嗎？讓我們一起唱著好聽的歌曲,在寒冷的冬天愉快的學(xué)習(xí),生活.
歌曲《踏雪尋梅》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。
教學(xué)難點(diǎn)：1、有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲情韻。
2、唱好二聲部，與一聲部做好融合。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
導(dǎo)入
唱歌曲（鈴兒響叮當(dāng)）
（歡快高興活潑的情緒）
（二）、新課
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首欣賞冬天自然美景的歌曲《踏雪尋梅》和主人公一起去“踏雪尋梅”。
（1）欣賞PPT視頻歌曲（踏雪尋梅）
1、初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。
提問(wèn)：聽到這首歌你們的心情如何？
師：在歡快的歌聲中，踏著皚皚的白雪，聞著悠悠的花香真是別有一番情趣，聽完歌曲歌中的哪些字或者詞有哪些不理解的？
霽 "ji" 四聲，指的是雪后放晴。
“灞橋” 有扶手的石板橋
2、師：這首歌曲是我國(guó)現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。
出示課件簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自生平。
黃自：（1904——1938）作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。
思考
描繪了一幅怎樣的情景？
這首歌表達(dá)怎樣的情緒？
運(yùn)用什么演唱形式？
（2）學(xué)唱歌曲
（三）處理歌曲
師：同學(xué)們請(qǐng)思考一下歌曲中哪一句表現(xiàn)了騎驢賞花的高興心情？
（四個(gè)“響叮當(dāng)”）
學(xué)唱四個(gè)“響叮當(dāng)”
師：歌曲中四個(gè)“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂記號(hào)？為什么要加？怎樣生動(dòng)地來(lái)演唱？——加了跳音記號(hào)，要唱得短促跳躍，力度要怎么處理？作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。師指揮，生練習(xí)一遍。。
1.師示范演唱
2.請(qǐng)同學(xué)們用‘LA ’跟隨琴唱一遍（注意弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握）
3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍迅柙~加進(jìn)去唱一唱（斷音記號(hào)）
4.放開聲音，完整的唱一唱（要求唱出愉快歡樂的情緒）
注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握，第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過(guò)，強(qiáng)拍落在“驢”上；第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“花”字。
師：其實(shí)呀，歌曲和節(jié)拍、旋律有關(guān)系以外還和演唱時(shí)的強(qiáng)弱力度處理有很重要的關(guān)系。
5、出示力度標(biāo)記的課件（力度小游戲）
（三）、實(shí)踐與創(chuàng)造：
男生用第二聲部的“叮當(dāng)叮當(dāng)”為女生伴奏。
要求由慢到快
學(xué)生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。
（四）欣賞鈴兒響叮當(dāng)?shù)母枨曨l
（五）課堂小結(jié)：
《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來(lái)，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠(yuǎn)，去探問(wèn)，去尋訪?！疤ぁ焙汀皩ぁ币脖憩F(xiàn)了主人公對(duì)自然和生活的熱愛！

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