授課內容：
小學二年級數學:萬以內數的大小。
教學目的：
1、進一步加深對萬以內數的認識，掌握比較萬以內數大小的方法。
2、讓學生體驗到數學與生活的聯系。
3、培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力。
4、培養(yǎng)學生解決問題的能力。
教學重點：
掌握比較萬以內數的大小的方法。
教學難點：
探索萬以內數的大小比較的方法。
教材理解：
本節(jié)課的內容是比較萬以內數的大小。比較數的大小是學生在日常生活中經常遇到的問題，學生有一定的生活經歷和大數的學習基礎，本節(jié)課力求把學生以往對萬以內大數比較的分散的、不規(guī)范的感性認識上升到科學的、規(guī)范的理性認識，并在有趣的游戲中發(fā)現問題、解決問題。
教學準備：
課件、數字卡片。
教學過程：
（一）談話導入
師：孩子們，數學好玩，數學有趣，想和我一起上一節(jié)數學活動課嗎？瞧！這是什么？出示計數器。誰來撥出一個你學過的數？板書：----幾位數？用這個數字說一句話。誰還想撥一個位數不一樣的？
板書：----幾位數？用這個數字說一句話。
（二）游戲體驗，探索新知。
師：根據這兩個數，你能提一個數學問題嗎？
生提出數學問題。（一共是多少？放入問題口袋）
師：比大小，今天我們就來玩轉“萬以內數的大小”。
這兩個數誰大誰小呢？
同桌兩個商量商量，并說明理由。
師：說說你是怎么想的？
學生匯報自己的想法，教師進行板書。
1.比位數（比高位）；
2.比近似數；
3.比整千數。
師：我們借助這么多好辦法，得出了一致答案： 怎么讀？
如果把兩個數交換前后位置，應該寫什么符號？怎么讀？
學生讀出算式。
師：學會了比較4位數和3位數的大小，你還想比較幾位數和幾位數呢？
想不想跟同桌玩一玩呢？
請看活動要求。
同桌合作：
1.一人在計數器上撥出一個學過的數；
2.同桌撥出一個位數不同的數；
3.比較兩個數的大??；
4.將活動結果填寫在記錄單（一）。
學生以小組為單位進行合作、交流。
學生匯報，教師板書。
師：觀察這些算式，每組中兩個數的位數有什么特點？兩個數比大小，最喜歡哪種方法？
位數不同的兩個數的大小我們會比較了，那么位數相同的兩個數怎樣比大小呢？我設計了一個小游戲，想不想玩？
請看游戲規(guī)則：
1.男、女生各派一個代表來抽簽（四位數）。
2.第一次抽到的數字放個位，第二次抽到的放十位，第三次抽到的放百位，第四次抽到的放千位。
3.哪一組抽到的數字組成的四位數大，哪一組就贏。
游戲開始：
男、女生先從低位擺起。
男 女
第一次： 5 8
第二次： 25 38
第三次： 425 138
第四次：6425 7138
師：本次比賽經歷了從個位、十位、百位、千位才能確定大小。
再從從高位擺起，能決定誰贏嗎？
比較這幾組數的位數，有什么相同處？相同位數的兩個數比大小，怎么比？
課件出示比較方法。
分別將千位、百位、十位、個位上的數變得相同，比較數的大小。
7425 7138
7125 7138
7135 7138
7138 7138
而這一次比賽，雙方可以直接比較出數的大小。
經過教師的假設千位上的數相同，再比較百位、十位、個位上的數，得出比較數的方法。
通過兩個游戲，我們得出比較數的大小的方法。送給大家比較大小的小兒歌。一起讀。
課件展示。
（三）學以致用，解決問題
1.根據比大小的方法，能否解決生活中的問題呢？讓我們一起走進光明小學和實驗小學。
出示信息窗，提出與比大小有關的數學問題嗎？學生判斷。
用什么符號可以很清楚的表示出這些數的大小關系呢？
學生可以從大到小排列，或者從小到大排列。
2.小組抽卡片游戲。
3.最大和最小數是多少？
4.小游戲：報數
一個比一個數大，一個比一個數小。
教師給與猜數的標準。
教師小結：
評一評：今天有什么收獲？有什么想說的？你覺得自己表現得怎么樣? 你覺得這節(jié)課誰表現得最好，你最欣賞誰?
板書：
萬以內數的大小
1.比1000； 2.比近似數； 3.比位數：位數多的數大
位數少的數小
四位數 三位數 兩位數 一位數

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二 游覽北京——萬以內數的認識

版本： 青島版 (六三制)

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