1.能完成“Let’s check”這部分內(nèi)容的相關(guān)練習(xí)。
2.能讀懂Stry time 的內(nèi)容。
3.能聽、說、認、讀Part A和Part B中學(xué)過的表示衣物的單詞，并了解其單復(fù)數(shù)。
4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及動手能力。
在復(fù)習(xí)課中靈活聽、說、認、讀本單元重點詞匯和句型。
讀懂Stry time。
單詞卡片，教學(xué)光盤。
Step 1:Warm-up
①播放本單元歌曲，鞏固已學(xué)單詞，并小組比賽。
②展出本單元要求認讀的單詞卡片，要求學(xué)生開火車讀出單詞。③在單詞卡片后面貼出相應(yīng)的人名，教師和學(xué)生“Free talk”，如：
T: Whse hat is this？ 
S1:Is this Sarah’s？
T:Yes, it is.
T:Whse pants are these？
S2: Are these Jhn’s？
T:N, they aren’t.
Step 2:Presentatin
①完成“Listen and tick r crss”。
A.組織學(xué)生認讀圖畫上的衣物。
B.聽聽力，判斷正誤，并核對答案。
②完成“Lk and match”
A.組織學(xué)生開火車認讀左右兩欄的衣物。
B.寫出單詞的原形，并在小組內(nèi)交流、檢查。
C.完成練習(xí)。
Step 3：Cnslidatin and extensin
①完成“Stry time”。
A.引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖和第二幅圖，并進行討論：Why des Zm want t have his dad’s ld T-shirt？展開故事。
B.看掛圖，聽錄音，回答問題：What’s Zm ding？Why？Hw des Zm lk finally?
C.根據(jù)圖片，教師做動作或手勢理解故事中的動作詞：“tie，cut,draw”。
D.小組討論故事大意，并分組解釋故事內(nèi)容。
E.學(xué)生跟讀錄音，然后分角色表演。
②課堂小練習(xí)，給下列句子選擇正確的翻譯。
（A）Yu lk like Zip.
（D）What fr？
（C）Yu’ll be a star？
（B）Nw let me draw smething n it.
A.你看上去像Zip。
B.現(xiàn)在讓我在上面畫一些東西。
C.你將成為明星。
D.為了什么？
Step 4:Hmewrk
將“Stry time”講給同學(xué)或父母聽。
本課時主要考察學(xué)生語言輸出情況，考察學(xué)生在學(xué)完一單元之后，知識的掌握情況。主要以聽力、圖文連線、趣味故事這三種形式進行考察。建議教師在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課之前將本單元重點單詞和句型進行復(fù)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)“Stry time”的時候，陌生單詞和句子較多，教師要點撥關(guān)鍵詞或句子。

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版本： 人教版 (PEP)

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