高一年級期中考試語文試題注意：1.本試卷滿分150分，考試時間120分鐘。2.考生作答時，請將答案答在答題卡上，注意題號對應(yīng)。一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面1~4題。材料一：隨著我國青少年的觸網(wǎng)年齡不斷降低，他們能否健康、安全、文明上網(wǎng)成為社會關(guān)注的焦點。“很多青少年處于叛逆期，尋求獵奇、新鮮，為排解社交焦慮，他們積極地在社交媒體平臺參與群體交往，容易形成小圈子的意見，情緒極化，引發(fā)群體謾罵、煽動對立等問題。”中國政法大學(xué)光明新聞傳播學(xué)院助理教授滕樂說。沉迷虛擬社交，缺失現(xiàn)實社交，也讓當下的青少年們，更容易被誤導(dǎo)，不自知地陷入群體意見極端化。而很多家長對此無所適從。“疫情期間，孩子一直在上網(wǎng)課，花在手機和電腦上的時間變多了，但我不知道她在網(wǎng)上除了學(xué)習(xí)還干些什么。”北京朝陽區(qū)的一位家長說。一些青少年毫無顧忌地在網(wǎng)上發(fā)出一些帶著臟話的彈幕、評論、跟帖，很多人不禁問：這些青少年到底怎么了？“連哭都這么惡心！”“現(xiàn)實生活中肯定也是小三！”……熱播劇《三十而已》中“林有有”角色的扮演者被觀眾罵哭：“一切來得太快，完全超乎我的預(yù)想。”詩人北島在社交媒體上發(fā)了一首自己的詩歌，沒想到卻引來了圍攻，有的網(wǎng)友甚至用網(wǎng)絡(luò)縮寫對其進行辱罵。北島在評論區(qū)回復(fù)：“這是討論詩的平臺，不應(yīng)使用語言的暴力，我從此關(guān)閉自己的評論區(qū)。”青少年正陷入遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力和參與網(wǎng)絡(luò)暴力的雙重身份中。中國社科院社會學(xué)研究所組織編寫的《社會藍皮書：中國社會形勢分析與預(yù)測》中的數(shù)據(jù)顯示，28.89%的青少年在上網(wǎng)過程中遇到過暴力辱罵，其中以“網(wǎng)絡(luò)嘲笑和諷刺”及“辱罵或者用帶有侮辱性的詞語”居多。68.48%的青少年遭遇暴力辱罵信息的場景是社交軟件；其次是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，比例為55.3%；而在短視頻和新聞留言上遇到暴力辱罵信息的比例分別為30.66%和30.16%。“新媒體對青少年日常生活的滲透性和嵌入性非常強，他們很難區(qū)分社交媒體中公共空間和私人生活的界限，對于秩序、場景、規(guī)范的認識不清，易引發(fā)人肉搜索、網(wǎng)絡(luò)暴力等問題。”中國人民大學(xué)新聞學(xué)院副教授王斌說。除了網(wǎng)絡(luò)暴力，青少年還在遭遇其他網(wǎng)絡(luò)安全風險?！肚嗌倌昊ヂ?lián)網(wǎng)平臺參與風險研究報告》顯示，在青少年遭遇的網(wǎng)絡(luò)違法侵害風險中，網(wǎng)絡(luò)詐騙占比高達46.67%。新媒介賦權(quán)青少年自主學(xué)習(xí)、表達、交往的能力，但是與媒介技術(shù)的發(fā)展和帶來的影響相比，青少年對媒介及信息的認識和辨別能力還存在很多不足。整體來看，我國的媒介素養(yǎng)教育還存在不少問題，我國青少年的媒介素養(yǎng)亟待提升，就像道路上行駛的汽車一樣，不能把交通事故的責任都歸在駕駛者身上，還要依靠交規(guī)、交警等多方管理的合力。（摘編自《面對網(wǎng)絡(luò)風險，青少年媒介素養(yǎng)如何提升》）材料二：媒介素養(yǎng)是指人們面對各種媒介信息時選擇和理解的能力、質(zhì)疑和評估的能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)的能力，以及思辨的反應(yīng)能力等。這在新媒體海量信息時代尤為重要。暑假，是青少年與電子設(shè)備“親密接觸”的高峰期，這讓許多家長擔心孩子沉迷游戲，或受到低俗、庸俗、媚俗等網(wǎng)絡(luò)“三俗”的不良影響。家長們的擔心并非多余，青少年媒介使用技術(shù)嫻熟，但媒介素養(yǎng)有待提升，容易受到網(wǎng)絡(luò)“三俗”侵蝕。要提高青少年網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)，需要“政府、學(xué)校、家庭、媒體、社會”立體參與。價值觀引領(lǐng)是首位。媒介素養(yǎng)強調(diào)的是分辨和解讀信息的能力，那么以什么尺度去分辨和解讀呢？先進的思想、正確的價值觀就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到“三俗”影響，其根源在于心中沒有正確的價值觀。要幫助青少年明是非、辨善惡、知良莠，使他們擁有度量信息的尺子。要提升青少年的媒介素養(yǎng)，用他們喜歡和愿意接受的方式去傳遞正確的價值觀，就像《覺醒年代》等影視作品那樣，在潛移默化中講述黨的初心和革命先烈的高尚情懷。人文教育是奠基石。如果人文精神缺失，一些年輕人就容易陷入空虛和迷茫，讓網(wǎng)絡(luò)“三俗”鉆了空子。無論教育處于哪一個階段、哪一種模式，都應(yīng)該充分重視人文學(xué)科，僅從實用和技術(shù)層面來談人文學(xué)科是目光短淺的。人文學(xué)科的獨特價值，正是在于其能塑造青少年的心靈和人格，培養(yǎng)批判意識和理性思考能力，而這正是良好媒介素養(yǎng)的根基。父母是第一影響人。如果年輕父母沒有節(jié)制地玩手機、刷視頻，很難想象孩子能養(yǎng)成好的媒介使用習(xí)慣。由于父母的引導(dǎo)方式不同，使得孩子的互聯(lián)網(wǎng)使用習(xí)慣產(chǎn)生了很大差異，有的偏向?qū)W習(xí)信息，有的偏向娛樂消遣。一樣的屏幕和鍵盤，由于父母媒介素養(yǎng)的不同，讓孩子走進了兩個不同的世界。父母的愛和陪伴、父母的正確引導(dǎo)和以身示范，能使網(wǎng)絡(luò)在青少年成長中發(fā)揮更多的積極作用。社會團體可為助力者。社會團體在青少年媒介素養(yǎng)提升過程中可起著重要作用，社會團體應(yīng)舉辦豐富多彩的媒介素養(yǎng)實踐活動，以游戲、競技、趣味的方式來訓(xùn)練和提升青少年的媒介素養(yǎng)，使之成為學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的有益補充。總之，隨著我國青少年觸網(wǎng)年齡的不斷降低，提升青少年媒介素養(yǎng)已是當務(wù)之急?！斗ㄖ紊鐣ㄔO(shè)實施綱要（2020-2025年）》就指出，加強全社會網(wǎng)絡(luò)法治和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，制定網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育指南；加強青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)青少年理性上網(wǎng)。（摘編自《提高青少年的媒介素養(yǎng)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.觸網(wǎng)年齡低的青少年長期陷入群體意識極端化，缺失現(xiàn)實社交，易出現(xiàn)暴力情緒。B.材料一中北島關(guān)閉自己的評論區(qū)這一事例，突出強調(diào)網(wǎng)絡(luò)暴力給人帶來的不利影響。C.部分青少年在陷入網(wǎng)絡(luò)暴力的同時，也因認識和辨別能力不足被動參與了網(wǎng)絡(luò)暴力。D.青少年在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、表達、交往的同時，也應(yīng)該做好自我防護，謹防上當受騙。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A.青少年只要不斷提升自身媒介素養(yǎng)，即使是在暑假與電子設(shè)備緊密接觸，也不會受網(wǎng)絡(luò)“三俗”侵蝕。B.材料二中以《覺醒年代》為例，意在強調(diào)要提升青少年的媒介素養(yǎng)，就應(yīng)用合適的方式去傳遞正確的價值觀。C.青少年在上網(wǎng)時，要想不讓網(wǎng)絡(luò)“三俗”鉆空子，有必要從實用和技術(shù)層面來增強自身的人文精神。D.父母日常媒介的使用習(xí)慣，能讓青少年的上網(wǎng)行為偏向?qū)W習(xí)信息，從而給他們的上網(wǎng)活動以正向引導(dǎo)。3.下列各項中，不適合從正面用來對青少年群體進行媒介素養(yǎng)教育的一項是（3分）A.鐘南山院士敢醫(yī)敢言，勇于擔當，通過各媒體平臺號召大家積極做好個人防護。B.某媒體制作中國女排運動員朱婷胸懷夢想，刻苦訓(xùn)練，頑強拼搏的視頻并發(fā)布。C.某自媒體平臺邀請網(wǎng)紅明星代言產(chǎn)品，增加了流量和廣告效應(yīng)，吸引無數(shù)粉絲。D.某明星帶領(lǐng)粉絲們一起植樹造林、美化環(huán)境，以勞動的形象展現(xiàn)于各網(wǎng)絡(luò)平臺。4.請簡要說明材料二的論證結(jié)構(gòu)。（4分） （二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：一江如鏡朱斌峰漁娘說今春的魚們是聽到江鮮美食節(jié)的消息提前趕來的。和悅洲人都愿意相信漁娘的話，可聽到這話時，不無惋惜地說漁娘真的老了。每年春江水暖時，江魚都要懷卵洄游到環(huán)洲的江上，赴一場時令的約會。今春，蟄伏了一冬的江水表面上仍不動聲色，暗地里卻嘁嘁喳喳起來，跟江鮮美食節(jié)的消息一起鼓噪著，開始暗潮涌動了。洲人從江面蕩開的波紋里，從荻芽吐出的青綠上，看出魚們正成群結(jié)隊游來，就跟奔赴宴會似的。他們覺得今春的魚汛要比往年早，江魚要比往年多，可不肯相信魚們是來趕美食節(jié)的市集的。漁娘站在洲頭，站在乍暖還寒的江風里，捋著額頭的白發(fā)，眺望著江面，看上去已經(jīng)站了許久了。漁娘早就老了，洲人記不清她的年紀，只曉得她總是立在那兒，望著江面上駛過的鐵殼駁船，望著蘆葦上掠過的水鳥，望著江對岸高聳的工廠管道，把晴好的天氣望得暮色四起。漁娘早年是上江城里的醫(yī)生，背著漆有“廣闊天地大有作為”的棗紅色小藥箱，在一個黃昏沿江而下來到洲上，嫁給了漁業(yè)隊的漁農(nóng)，跟隨她而來的還有一條白狗。她年輕時就好上了酒，總喝得醉醺醺的，據(jù)說是因為不想嗅到丈夫身上的魚腥味，才把自己灌醉的，但她卻跟丈夫養(yǎng)了個兒子。后來，丈夫跟白狗一起老去，她又養(yǎng)了黃狗陪著兒子長大。兒子長大后，高考落榜就去城里打工了，只給她留下了孫子。剛學(xué)會走路的孫子落入江里溺亡后，她又養(yǎng)了黑狗，那時她就總愛站在洲頭打望了，也許是在等著孫子變成魚游回來吧。洲人很敬重漁娘，她曾做過赤腳醫(yī)生，是洲上唯一的接生婆，除了麻記江鮮館的阿蓮?fù)?，洲上的青壯年人都是她接到人世的，而那些不是她接生的伢子都飛去城里覓食了。因而，即便她說酒話打譫語，洲人還是肯信的，畢竟她是迎接他們來到洲上的人。漁娘在洲頭站著站著，天就黃昏了。麻記江鮮館的阿蓮輕手輕腳走過來，隔著黑狗望著漁娘。她的皮膚很白，身子很單薄，就跟細高個頭的蘆葦似的。她知道漁娘在跟江水說話，在等著魚們游來，沒敢吱聲兒。阿蓮來洲上時已經(jīng)兩歲了，是那年發(fā)大水時坐著木盆而來的。那場大水淹沒了她的出生地，淹去了她的父母，淹去了她的記憶。她被一直沒有成親的麻六收養(yǎng)后，就長成洲上的阿蓮了。她年近三十，看上去卻像個寶里寶氣的伢子。她總說江面是大鏡子，能看到好多東西。她從不吃魚，只愛用魚骨在玻璃片上粘畫兒。洲人本想說她傻，可聽漁娘說她是個魚變的精靈，也就半信半疑地緘口了。一陣風吹來，把江吹皺了。阿蓮眨巴著眼睛望著漁娘，很想問問漁娘是不是想剪斷江水這條長臍帶，卻沒開口。漁娘慢慢把目光從江上收回，朝著阿蓮笑：阿蓮啊，你看見魚兒了么？阿蓮仰起臉，瞇起細眼：看到咯，看到咯，魚們正從下江游上來，還是去年那些魚。是啊。她們該回來產(chǎn)卵了……這條江里，菜花魚產(chǎn)卵最多。可是，她們游得比往年小心了，只搖著尾巴，身子像被捆住的粽子呢。是啊是啊。她們曉得洲上要辦江鮮美食節(jié)，曉得這回游來會被人吃掉的。那她們?yōu)樯哆€要來？不能不來啊……每年她們都得來，不來這兒，能去哪兒產(chǎn)卵哦？漁娘，那你給魚兒說說，讓她們不要游來，行不？漁娘嘆了口氣：那些魚怎么會聽我的？那年桃花汛，江里水流得急，一些舊家具、死牲畜上江漂來，魚洄游被阻住了，可成千上萬的魚們密密麻麻地擠在一起，用額頭撞著那些水上漂浮物，把頭都撞破了，就是不肯回頭啊。阿蓮看著漁娘臉上的皺紋，覺得那里藏著好多秘密，便又問：洲上為啥要辦江鮮美食節(jié)呢？漁娘咳嗽：政府要在洲上發(fā)展旅游事業(yè)，想用這地界的江鮮吸引人呢。哦……魚們真傻啊，她們來湊這個熱鬧做甚？魚兒不傻，她們曉得自己是人間的一道菜……她們要以死渡生，以亡渡劫，以滅渡厄。阿蓮聽不懂漁娘說什么，頭疼起來，便甩甩頭，想把漁娘那黑螞蟻似的話從腦瓜里趕來。她順著臺階走到江灘上，想把江里的魚看得更仔細些。她看見那些魚游得很慢，偶有水濺起，就驚惶地散開，鉆入水草叢里，待水波稍平后，才頭挨頭聚起來，又排成隊溯流游去。洲頭沒了漁娘的影子，阿蓮看著看著，直到江面變成大黑鏡子，只能看見自己的影子，這走回街上。她一見洲人就說：魚來了，那是一隊參加葬禮的魚。洲人搖起頭，心怨她的瘋話晦氣，他們相信魚總是活蹦亂跳的，他們在翹首等待江鮮美食節(jié)的到來——冷清的和悅洲很久沒有度過歡慶的節(jié)日了。（有刪減)文本二：朱斌峰小說有兩個關(guān)鍵詞，一個是鏡子，鏡像可以看作人與自己和他人關(guān)系。我有點擔心，對于先鋒式的充滿不確定性的夢幻迷宮式的敘事，真實和虛幻敘述界限完全被打破了，有可能會讓人物主體性迷失在他精心結(jié)構(gòu)的語境當中。第二個是瘋?cè)藬⑹?，朱斌峰是非常喜歡使用瘋?cè)撕涂袢搜酃庥^察世界的，從這個意義來講，他大部分小說其實可看作“狂人日記”。魯迅的《狂人日記》里面，他的狂人代表覺醒者，同時也是真理的講述者。朱斌峰的小說里面有類似的意思。（王晴飛安徽省社科院研究員）5.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.今春魚汛早，漁娘說是魚們?yōu)榱私r美食節(jié)特意趕來的，而和悅洲的人卻因為漁娘老了且說話不靈驗而不愿意相信。B.文章寫漁娘背著漆有“廣闊天地大有作為”的棗紅色小藥箱來到，點出了上個世紀那個充滿奮斗激情的特殊年代。C.那些不是漁娘接生的孩子紛紛到城里打工謀生，暗示隨著時代經(jīng)濟的發(fā)展，年青一代對和悅洲少了些情感的依戀。D.魚群洄游而上會趕上馬上舉辦的美食節(jié)，看似像湊熱鬧，其實是奔赴死亡，所以阿蓮說“那是一群參加葬禮的魚”。6.下列對文本一相關(guān)藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項是（3分）A.江水“嘁嘁喳喳”表面上指江水流動的聲音，同時也暗指其中的江魚正在下游洄游，寫法形象生動，又意蘊豐富。B.文章善于用生動的比喻來展現(xiàn)人物，比如漁娘“黑螞蟻似的話”，說江水是條“長臍帶”，皺紋里藏著“秘密”等。C.作者小說敘事風格有一定的獨特性，使得小說呈現(xiàn)出一種狐疑、警醒、孤立、絕望的藝術(shù)特質(zhì)，有一定的先鋒文學(xué)色彩。D.小說在語言和題材上呈現(xiàn)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地域特色，比如“伢子”是南方方言，人物稱謂和生活場景也有漁鄉(xiāng)特點。7.文本二評價作者的小說人物和魯迅小說里的狂人“有類似的意思”，請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要闡釋文中狂人特質(zhì)的具體表現(xiàn)。（6分） 8.題目為“一江如鏡”，文章中阿蓮也說“江面是大鏡子，能看到好多東西”，請簡要分析作者通過江面“這面鏡子”可能想讓我們“看到”些什么。（6分） 二、古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文言文，完成9～12小題。 甲夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。（節(jié)選自《左傳·燭之武退秦師》）乙夏，齊孝公①伐我北鄙。公②使展喜犒師，使受命于展禽。齊侯未入竟，展喜從之，曰：“寡君聞君親舉玉趾，將辱于敝邑，使下臣犒執(zhí)事。”曰：“魯人恐乎？”對曰小人恐矣君子則否齊侯曰室如縣罄野無青草何恃而不恐？對曰：“恃先王之命。昔周公、大公③股肱周室，夾輔成王。成王勞之，而賜之盟，曰：“世世子孫無相害也?。?/span>”載在盟府④，大師職之，桓公是以糾合諸侯而謀其不協(xié)，彌縫其闕而匡救其災(zāi)，昭舊職也。及君即位，諸侯之望曰：“其率桓之功。”我敝邑用是不敢保聚，曰：‘豈其嗣世九年，而棄命廢職？其若先君何？君必不然。’恃此而不恐。”齊侯乃還。（節(jié)選自《左傳·展喜犒師》）【注】①齊孝公：齊桓公的兒子。 ②公：指魯僖公。 ③周公：周文王的兒子，名旦，魯國始祖。大公：即姜太公，齊國始祖。“大”同“太”。????????????? ????????????? ④盟府：掌管盟約文書檔案的官府。丙①及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之，以乘韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)。”且使遽告于鄭。鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資、餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明②曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。”滅滑而還。（節(jié)選自《左傳·秦晉殽之戰(zhàn)》）【注】①秦鄭結(jié)盟后，留下杞子、逢孫、楊孫三個秦國大夫幫著戍守鄭國。三年后，杞子派人密報秦君，計劃里應(yīng)外合偷襲鄭國。????????????? ????????????? ②孟明：史稱孟明視，春秋時期秦國大夫，秦穆公的主要將領(lǐng)。9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.對曰／小人恐矣／君子則否齊侯／曰／室如縣罄／野無青草／何恃而不恐B.對曰／小人恐矣／君子則否齊侯／曰／室如縣／罄野無青草／何恃而不恐C.對曰／小人恐矣／君子則否／齊侯曰／室如縣／罄野無青草／何恃而不恐D.對曰／小人恐矣／君子則否／齊侯曰／室如縣罄／野無青草／何恃而不恐10．下列對文詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.“辱”在此不是侮辱自己、使自己受委屈的含意，而是相當于“枉顧”“屈尊”等詞，是對對方來訪的客氣謙詞。B.“執(zhí)事”，即辦事情、執(zhí)行某項任務(wù)，文中是指自己接受命令、犒勞齊師，以充分表達對對方的敬意。C.股，即大腿；肱，指胳膊由肘到肩的部分。“股肱”，意為得力的助手，在文中作動詞用，意為輔佐。D.“乘”，在文中是“四”的代稱。“韋”，指加工后的熟牛皮。“以乘韋先”，指用四張熟牛皮作為先行奉上的禮物。11．下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.三則選文都是寫以言辭使對方退兵的故事，著意描繪人物語言，辭令引人入勝，很能體現(xiàn)《左傳》長于敘事、善于記述行人辭令的特點。B.甲文中燭之武的說辭委婉曲折，有理有據(jù)，從亡鄭無益、存鄭有利，到秦、晉歷史關(guān)系，再到晉滅鄭之后必然犯秦，層層深入，有說服力。C.乙文中展喜指出，齊孝公之父齊桓公正是因為遵守盟約，廣修仁義而終成霸業(yè)，而現(xiàn)在的諸侯各國對齊侯也寄予了同樣的期待。D.丙文中弦高是個見利忘義的投機商人，言辭中盡顯對秦軍的諂媚之態(tài)，而皇武子則用含蓄的外交語言表明了鄭國的態(tài)度，下了逐客令。12．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（4分） （2）豈其嗣世九年，而棄命廢職？其若先君何？君必不然。（4分） （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。阮郎歸歐陽修南園春半踏青時，風和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛。花露重，草煙低，人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕歸①。【注】①歸：一說“棲”。13. 下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（   ）A. 首句點明時序，仲春時節(jié)正是一年春光最美的時候，人們會在此時結(jié)伴游園、踏青。B. 上片從聽覺和視覺角度描寫馬長嘶，青梅結(jié)子，柳如眉，蝴蝶翩飛，好一幅春光圖。C. 下片寫暮色來臨，花上露重欲滴，春草如煙；望人家重帷深下，詞人頓覺困乏欲睡。D. 全詞文辭兼美，清秀典雅，讀后余音裊裊，代表了歐陽修詞作中清新、深婉的一面。14. 前人論此詞，認為結(jié)尾句“畫堂雙燕歸”將主人公踏青時的心情“略予點泄”，對此應(yīng)如何理解？請簡要分析（6分） （三）古詩歌閱讀（本題共6小題，12分）15、名句默寫（1）孔子認為”禮”在國家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因為子路：“__________________，  __________________  。”（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說：“ __________________，  __________________  。”（3）杜牧《阿房宮賦》中的“__________________，  __________________   ”，形象地描寫了阿房宮中的建筑既各依地勢而有不同，又相互呼應(yīng)，成為一個整體。（4）在《阿房宮賦》中，杜牧斥責秦的統(tǒng)治者對百姓毫無限度地搜刮，自己卻揮霍無度的句子是：__________________，  __________________  （5）《六國論》中設(shè)身處地為六國出謀劃策，指出要好好對待賢才的句子是：__________________，  __________________  。（6）蘇洵在《六國論》中明確指出賄賂秦國是導(dǎo)致滅亡的根本原因的句子是“__________________，  __________________  。”三、語言文字運用（21分）（一）語言文字運用I （本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18?20題。陽光和煦，母親帶著回鄉(xiāng)的我和她的外孫女到郊外挖折耳根。山野還是一片枯黃， 折耳根卻____________泛出一絲春意。它們帶著蔥郁的生機，在田埂上、山坳里、溪溝旁悄然生長。靑紅的折耳根嫩葉____________頭來，葉片正面是醇和的綠色，葉片背面呈紫紅色，與紅土地____________ 。向來勤勞的母親挖折耳根極有經(jīng)驗。她將新葉周圍一鍬一鍬的泥土挖開,折耳根露出來，節(jié)上長著纖細的根須，根須在泥土中蔓延，白白的，細細的。多么旺盛的生命! 在寒冷的季節(jié)里，它們靜靜扎根，汲取營養(yǎng)。待到大地回溫，便向上生長，迎接第一縷春風的洗禮。露出地面的兩片新葉，像豎立起的貓耳朵，聆聽著春天里鳥兒的鳴囀。帶著獨特的泥腥味，折耳根這種野菜從百草香中____________。如今，它逐漸走上各地的餐桌。離鄉(xiāng)在外的我，也常常會在網(wǎng)上買上幾斤裹滿泥土的折耳根，重拾故鄉(xiāng)的味道。 每每打開包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，總會帶著一縷縷鄉(xiāng)愁，悄悄從折耳根的根底爬上葉尖，再爬上我的心尖。16.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/span>3分）A.星星點點 伸出 渾然一體 鋒芒畢露B.星羅棋布 探出 水乳交融 鋒芒畢露C.星羅棋布 伸出 水乳交融 脫穎而出D.星星點點 探出 渾然一體 脫穎而出17.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/span>3分）A.她一鍬一鍬將新葉周圍的泥土挖開，折耳根露出來，節(jié)上長著纖細的根須，根須在泥土中蔓延，白白的，細細的。B.她將新葉周圍的泥土一鍬一鍬挖開，折耳根露出來，白白的，細細的，節(jié)上長著纖細 的根須，根須在泥土中蔓延。C.她將新葉周圍一鍬一鍬的泥土挖開，折耳根露出來，白白的，細細的，節(jié)上長著纖細 的根須，根須在泥土中蔓延。D.她將新葉周圍的泥土一鍬一鍬挖開，折耳根露出來，節(jié)上長著纖細的根須，根須在泥 土中蔓延，白白的，細細的。18.與文中畫橫線的句子使用了相同修辭手法的一項是（3分）A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。C.午夢初回，卷簾盡放春愁去。D.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，12分)閱讀下面的文字，完成19題。說起高溫熱浪，不要以為它只是讓你熱到“變形”。高溫熱浪其實是一個“沉默的殺手”，不僅能導(dǎo)致人畜傷亡事件發(fā)生，還影響農(nóng)作物生長，加劇水體富營養(yǎng)化，甚至影響電力供應(yīng)和道路暢通等，是最危險的自然災(zāi)害之一。高溫熱浪導(dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)和大氣環(huán)境變化，     ①     。在高溫影響下，蚊子與人類更加“親密”，適宜蚊蟲生長繁育的區(qū)域     ②     。伊蚊是對人類健康危害最大的蚊蟲之一，其攜帶有登革熱、寨卡病毒、黃熱病、乙型腦炎，西尼羅河病毒，瘧原蟲等多種傳染病病原。高溫熱浪還可能引發(fā)復(fù)合型極端氣象事件，對能源、交通、建筑、農(nóng)業(yè)，旅游等方面造成影響。因此，     ③     。 在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分） 20．在《紅樓夢》第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢”中，《金陵十二釵》的簿冊、判詞，預(yù)示了小說中主要人物的命運。其中有一首判詞：“才自精明志自高，生于末世運偏消，清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。”這首判詞涉及到小說中哪位人物？暗示了她怎樣的性格和命運？請根據(jù)原著內(nèi)容簡要分析。（6分） 四、寫作(60分)21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)有人認為，《雷雨》和《哈姆雷特》中充滿了死亡和癲狂，《紅樓夢》則是“繁華落盡皆蒼涼”，這類作品的集中閱讀，會給孩子帶來消沉頹廢的情緒，不利于青少年的健康成長。也有人認為，偉大的文學(xué)作品往往能透視社會與人生，給讀者以豐富的審美體驗，將人提升至崇高境界，從而有助于人的精神成長。對此，你怎么看？請結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 
  

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