口語交際：說新聞 　　一、搜索新聞，大事小事皆關(guān)注　　“聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，使我們隨時可以了解到國內(nèi)和國外的新聞。”口語交際在提示里列舉了課外搜集新聞的渠道，也提示了教師要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作。信息搜集與整理的有效程度，是這節(jié)口語交際課成敗的關(guān)鍵。　　面對鋪天蓋地的各種信息，學(xué)生要“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論”（引自語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段目標(biāo)）。教師要引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽、搜尋和捕捉信息，發(fā)現(xiàn)有效信息，然后再條分縷析、“細嚼慢咽”，弄清新聞的原委，才能保證學(xué)生在新聞發(fā)布時有的放矢，真正“交際”起來。教師可先布置學(xué)生通過讀報紙、看電視等最便捷的手段，來了解新聞的類別──國內(nèi)新聞、國際新聞、時政新聞、科技新聞、體育新聞、娛樂新聞等，再選擇自己感興趣的一類，用可能的方式搜索其中的一條重大新聞，然后，選擇采取節(jié)錄、粘貼、打印圖片和文字的方式將新聞記錄下來，另外，還可以發(fā)現(xiàn)并記錄身邊發(fā)生的新鮮事。　　二、發(fā)布新聞，你說我說明規(guī)范　?。ㄒ唬┟鞔_要求，理清程序　　師：同學(xué)們，前幾天我們都搜集了自己感興趣的新聞，這節(jié)課我們就召開一個“小小新聞發(fā)布會”（板書課題）。到底怎樣開新聞發(fā)布會呢？口語交際中給我們提出了明確的要求，讀讀課本第７８頁，說說有哪些要求。　　生：要選一名同學(xué)做發(fā)布會的主持人。　　師：會議要有主持人，主持人要引領(lǐng)整個會議的進程，有效地維持會場的秩序。那我們一會兒就選一個有能力的同學(xué)來當(dāng)主持人。　　生：同學(xué)們發(fā)布的新聞可以是國內(nèi)、國際的大事，也可以是身邊的新鮮事。　　師：對，就是我們前兩天搜集準(zhǔn)備好的。“大事小事，事事關(guān)注”，只要是你眼中的新聞，是你心中的重大事件，都可以在今天的會上發(fā)布。　　生：如果對新聞有疑問，可以向新聞發(fā)言人提出來。　　師：對啊。我們看電視上的新聞發(fā)言人，在召開記者招待會時，都要回答現(xiàn)場記者的提問。所以，同學(xué)們對自己要發(fā)布的新聞得弄清來龍去脈，一會兒在別人發(fā)言時，你也可以扮演現(xiàn)場的小記者提問題。　　生：還有，要評評誰講得最清楚、最明白，評出“最佳新聞發(fā)言人”，也就是說我們在發(fā)布新聞時要做到清楚、明白。　?。ǘ┦痉吨笇?dǎo)，規(guī)范語言　　師：在開新聞發(fā)布會之前，我們再把自己搜集到的材料讀一讀，熟悉一下。（生讀自己準(zhǔn)備的新聞材料）　　師：誰先來示范一下怎樣發(fā)布新聞？　　生（讀）：最近，我國目前最大的光學(xué)望遠鏡在云南麗江的高美古天文觀測站建成并且投入使用了。據(jù)介紹，２．４米光學(xué)望遠鏡比我國目前普遍使用的１米級望遠鏡看到的目標(biāo)要大十幾倍，可以清晰地分辨出３００公里以外一根蠟燭的火苗。它的口徑比平常用的小型望遠鏡大得多，它的集光能力很強，能夠收集到宇宙中更遠的地方發(fā)射的更暗弱的光線。大型光學(xué)望遠鏡收集的這些光線，可以為科學(xué)家研究宇宙的形成和發(fā)展提供重要線索。　　師：你現(xiàn)在不像一個新聞發(fā)言人，而像一個“新聞播音員”。同學(xué)們，知道中央電視臺少兒頻道有個欄目叫“新聞袋袋褲”嗎？下面我們就來看一下他們是如何播報新聞的。（播放視頻）說一說你發(fā)現(xiàn)播報新聞時應(yīng)該怎樣做？　　生：要口齒清晰，聲音響亮；要神態(tài)自然，面向觀眾；可以帶著稿但并不照著念；要用自己的話來敘述……　　師：看來，要當(dāng)個標(biāo)準(zhǔn)的新聞發(fā)言人還是有難度的。我們請剛才那位同學(xué)再來重新發(fā)布一下他的新聞。我相信你能行。　　生：我國最大的光學(xué)望遠鏡建成并投入使用了，它比原來普通的望遠鏡看到的目標(biāo)大十幾倍，能看到宇宙中更遠地方的更弱光線。　　師：非常不錯！讓我們都來試一試，把搜集到的新聞材料試著用三言兩語敘述出來，努力做到語言精練。　　師：下面同桌間互相說說自己搜集到的新聞，并就自己感興趣的問題提問。　?。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)情境，小組模擬　　師：我們請一組同學(xué)，作為新聞發(fā)言人和記者來一個“迷你新聞發(fā)布會”，暫時由我來當(dāng)主持人，其他同學(xué)都是嘉賓，一會兒要評價一下每個人的表現(xiàn)。（示意“新聞發(fā)言人”上臺，并以筆做模擬話筒，“記者”坐在座位里。）今天，由我主持一個“迷你新聞發(fā)布會”，新聞發(fā)言人是××，與會記者是××。首先請××發(fā)布新聞。　　生１：美國反禁藥協(xié)會宣布，美國名將瓊斯承認比賽時服用禁藥，將自己在悉尼奧運會上得到的５枚獎牌全部退還，并被禁止參加比賽兩年。　　師：（提醒記者，要邊聽邊做簡要記錄）下面請現(xiàn)場記者提問。　　生２：她這５枚獎牌里有金牌嗎？　　師：記者同志，想一想你在對誰提問，能讓你的提問更禮貌一些嗎？　　生２：××，我知道你是個體育愛好者，一定很了解飛人瓊斯。我想問一下，她退還的這５枚獎牌里有金牌嗎？　　生１：她這５枚獎牌都是在２０００年悉尼奧運會上獲得的，有３枚金牌２枚銅牌。　　　師：我們的“迷你新聞發(fā)布會”到此結(jié)束。感謝新聞發(fā)言人××，感謝到場記者××。請大家對我們這一組的表現(xiàn)進行評價。　　評析：新聞發(fā)布會，對于四年級的學(xué)生來說還是相當(dāng)陌生的。教師通過直觀的視頻演示和微型指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷感受和領(lǐng)悟此類交際的要素；通過講評，明確新聞發(fā)言人應(yīng)有的自然大方的態(tài)度和清楚明白的講述方式，初步掌握主持人、新聞發(fā)言人及提問人的交流方式和交流技巧；指導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化語言，進行真正意義上的“口語”交際，避免上成“新聞宣讀課”。　　（四）分組交際，人人參與　　指導(dǎo)學(xué)生按時政新聞、體育新聞、教育新聞、娛樂新聞和其他類新聞進行分組，每組推選出主持人后，簡單交流各自搜集的新聞信息，選出大家比較感興趣的兩則新聞，請其搜集者為本組新聞發(fā)言人，其他人扮演記者，召開小組的“小小新聞發(fā)布會”。　　三、評價新聞，熱點焦點無盲點　?。保匍_班級“小小新聞發(fā)布會”，推選一名主持人，每個新聞板塊派出一名新聞發(fā)言人，發(fā)布本小組中大家最感興趣的新聞。其他同學(xué)扮演記者，在每則新聞發(fā)布后，有１分鐘的提問時間，提問機會由主持人掌握。　?。玻龑?dǎo)學(xué)生評出“最佳新聞搜集人”“最佳新聞發(fā)言人”“最佳提問記者”及“頭條新聞”“熱點新聞”“最有意義的新聞”“最令人震撼的新聞”等。　?。常畮ьI(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)，使大家認識到我們就生活在新聞之中，關(guān)注新聞是觀察社會、走進社會的一個窗口，要努力做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”，不做閉目塞聽的“書呆子”，養(yǎng)成收看、收聽新聞的習(xí)慣。   

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