
宋人的“意”如何呢?大概看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性,一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法,蘇軾主張①書初無意佳乃佳爾①,黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美,以其作品②黃州寒食帖②來說,寫得天衣無縫,一氣呵成。其中字體大小的變換③力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等,都是信手拈( )來,毫無做作之態(tài)。然而即使這件相得益zhāng( )的作品,其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性,全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法,而字的大小和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈:如《前赤壁賦》,其字形多欹側(cè),筆法既繼承王羲之等前人筆意,又自由不拘, A ,盡顯其書法個性,即“端莊雜流麗,剛健含婀娜④
1.給文段中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
信手拈來( )相得益zhāng( )
2.下列依序填入文段橫線處的標點符號,完全正確的一項是( )
A.①“”②《》③,④?!?br>B.①《》②“”③,④”。
C.①“”②“”③、④”。
D.①“”②《》③、④”。
3.下列句子中,填入文段橫線A處最恰當?shù)囊豁検? )
A.進而通篇作品既頗具趺宕搖曳之姿,又端整沉著
B.進而通篇作品既端整沉著,又頗具跌宕搖曳之姿
C.因此通篇作品既端整沉著,又頗具跌宕搖曳之姿
D.因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿,又端整沉著
閱讀下面的短文,完成下面小題。
自古文壇大家,哪個沒有【甲】______的名聲?哪個不是傳奇般的存在?
不過,我們眼中的傳奇,對于當時的他們而言,卻是難言的憂(qī)_________ ,無盡的苦澀。李白用“① ”“② ”(《行路難》)來狀寫人生路上的坎坷與艱難;面對親人離散,蘇軾舉杯問月,以“不應有恨,③ ”訴說思親之情;杜甫飽經(jīng)喪亂,以“④ ,況乃未休兵”⑤《 》,寫盡內(nèi)心的憂思。而懷才不遇、報國無門似乎又是他們的共同命運,劉禹錫“巴山楚水湊涼地,二十三年棄置身”,傷感惆悵躍然紙上;辛棄疾“而今識盡愁滋味,⑥ ”,悲憤愁苦(yì) 于言表。
也許正是人生境遇不盡如人意,才讓他們展現(xiàn)出無與(lún) 比的人格魅力。李白即便深感行路艱難,依舊相信有長風破浪之日;蘇軾即便無法與弟弟團聚,依舊能送上“但愿人長久,千里共增娟”的美好祝愿;杜甫即便飽受戰(zhàn)亂之苦,依舊如⑦ (作家名)的“先憂后樂”理想一般,寄托“安得廣廈千萬間,⑧ ”的熱切期待;【丙】 。
面對困境,他們并沒有【乙】_______,或是(huò) 達樂觀,或是堅定自持,以博大的胸襟和崇高的理想成就了自己,也成為了我們學習的榜樣!
4.(1)根據(jù)拼音寫出漢字。
①憂(qī)____ ②(yì)____于言表 ③無與(lún)____ 比 ④(huò)____達
5.根據(jù)語境,為【甲】【乙】兩處選擇恰當?shù)亩陶Z。
自古文壇大家,哪個沒有【甲】____的名聲(A.如雷貫耳 B.大名鼎鼎)
面對困境,他們并沒有【乙】____(A.自慚形穢 B.自暴自棄)
6.根據(jù)語段內(nèi)容,在【丙】處補寫一個句子,要求與上文語義連貫,句式相仿。
二、情景默寫
7.古詩文默寫。
(1)蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,_____________________。(《詩經(jīng)·蒹葭》)
(2)斯是陋室,______________________。(劉禹錫《陋室銘》)
(3)______________________,家書抵萬金。(杜甫《春望》)
(4)蘇軾在《江城子·密州出獵》中借用典故,表達自己渴望得到朝廷重用的句子是:
____________________,______________________?
(5)2011年5月19日是首個“中國旅游日”。素有“塞北江南”美譽的牡丹江以秀麗的風光吸引著各地游客。我們可用《論語》中的“______________,___________________”來表達對遠方嘉賓的歡迎之情。
(6)我國古代的詩文中,有不少表達作者關(guān)心百姓疾苦的名句。請寫出連續(xù)的兩句:
____________________,____________________。
三、對比閱讀
閱讀下面語段,完成下列小題。
【甲】過零丁洋
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰我死,留取丹心照汗青。
【乙】魚我所欲也
孟子
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受。蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
8.甲詩的作者是____,乙文作者是____時期儒家代表;甲詩中“______,______”一句正體現(xiàn)了乙文的中心論點:______。
9.指出下列加點詞語理解有誤的一項是( )
A.寥落:稀少消歇B.汗青:青色竹簡C.茍得:茍且偷生D.萬鐘:高位厚祿
10.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句,注意加點詞的含義。
鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之。
11.下列說法正確的一項是( )
A.甲詩頷聯(lián)運用比喻修辭,形象貼切;頸聯(lián)運用擬人手法,自然天成。
B.乙文以“魚”比喻正義,以“熊掌”比喻生命。
C.甲詩中的“丹心”是指赤誠的心;乙文中的“本心”的指天性,天良,即“義”。
D.甲詩敘事抒情相結(jié)合,鏗鏘豪壯富于韻味;乙文敘述議論相結(jié)合,邏輯嚴密富于文采。
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文,回答問題
寫給千里之外的孩子
傅雷
1954年1月30日晚
①親愛的孩子,你走后第二天,就想寫信,怕你嫌煩,也就罷了??墒菦]一天不想著你,每天清早六七點就醒,翻來覆去的睡不著,也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一樣,我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?!@一類的話我們不知有多少可以和你說,可是不敢說,你這個年紀是一切向前望的,不愿意回顧的;我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時代的往事,會引起你的憎厭。孩子,這些我都很懂得,媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中,隨時隨地會浮起來,像一幅幅的小品圖畫,使我們又快樂又惆悵。
②真的,你這次在家一個半月,是我們一生最愉快的時期;這幸福不知應當向誰感謝,即使我沒宗教信仰,至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個朋友;兒子變成了朋友,世界上有什么事可以和這種幸福相比呢!盡管將來你我之間離多聚少,但我精神上至少是溫暖的,不孤獨的,我相信我一定會做到不太落伍,不太冬烘①,不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的,所見到的,比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看,許多事你們一時覺得我看得不對,日子久了,現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯。
③孩子,我從你身上得到的教訓,恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來,你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗,我從與你相處的過程中學得了忍耐,學到了說話的技巧,學到了把感情升華!
④你走后第二天,媽媽哭了。眼睛腫了兩天:這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你,也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢競是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的,慈愛的!
【注釋】①冬烘:指思想迂腐,知識淺陋。
12.“只是你的一切終身會印在我們腦海中,隨時隨地會浮起來,像一幅幅的小品圖哂,使我們又快樂又惆悵。”句中“快樂”和“惆悵”矛盾嗎?為什么?
13.為什么作者說“你這次在家一個半月,是我們一生最愉快的時期”?(用原文回答)
14.結(jié)合上下文,說說你對“兒子變成了朋友,世界上有什么事可以和這種幸福相比的呢”這句話的理解。
15.作者說:“許多事你們一時覺得我看得不對,日子久了,現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯?!痹谀愫透篙厒兿嗵幍倪^程中,也一定有過這樣的人生體驗:對父輩的言行起初并不理解,但隨著閱歷的增加,開始認同、接受。請談談自己的體驗和感悟。
閱讀材料,完成后面小題
黃瓜的體制
萬曉巖
搬到這個帶院子的一樓,很多菜都已過了時令,我就胡亂種了些。除了豆角,西紅柿黃瓜茄子等均比別家慢了半拍,亦步亦趨地跟著節(jié)氣,趕趟不趕趟地一路發(fā)芽開花。
夏還那么長,雪還那么遠,慢一步又何妨。
土是生的。渾小子,脾氣硬,不服軟,用鐵锨鏟都費勁。下了雨,更是濘得不明就里,一副油鹽不進的樣子。地還沒整平,黃瓜苗就栽下去了,遇上咱這樣的把式,自學成才才是你的正路。
成才之路是艱苦的。黃瓜苗許久都是沒睡醒的樣子,好像營養(yǎng)不良的幼兒。
我像初為父母,整天被孩子的生長所驅(qū)趕,什么時候該澆水了,該架秧了,該培土了,一樣不能拉下。土地原先繃著臉,居然漸漸給了面子,一天天柔和起來。春風也幫忙,黃瓜一夜醒來,紛紛伸出藤蔓。
需要及時架竿,教黃瓜的藤蔓有法可依。竹竿齊刷刷架起來,小菜地有了氣象。
豆角秧很快乖乖爬上去了,舒展有范;黃瓜似乎并不在意,還是隨心所欲地伸秧。對漂亮的竹竿愛答不理。
一天下班回來,鄰居大嫂坐在我門前,告訴我,這黃瓜秧得用小細繩綁在竹竿上,引著它才行,不然它不知道爬。豆角不用管,它自己就爬上去了。
這大嫂院里的所有菜都茁壯生長,她看到我和我的黃瓜都不上路子,實在忍無可忍,專門等著給我當面授課。她是看不得生長之物被怠慢被誤導的。
原來這樣啊。咦?滿地瓜葉瓜須,還要等著扶上馬送一程?
本來想著你愿意開一個謊花就開一個謊花,愿意結(jié)幾個黃瓜就結(jié)幾個黃瓜,不愿意,咱就薅了重來,沒想到,你還這么大牌。
一邊綁一邊數(shù)落它,好好的竹竿子你都不知道爬?你那些須子是干啥的?沒有探測器?信號不滿格?誰都有竿子,你爬人家的干啥?說的就是你,居然伸到豆角架上,越權(quán)了知道不?
當成小孩來訓。
還有,螞蟻忽然多了。網(wǎng)搜治螞蟻的法子不少,什么煙頭泡水啊啥的。一聽就不靠譜。后來搜到殺螞蟻藥,說得神奇,說滅外面幾個工蟻不頂事,此藥是吸引工蟻來搬運,窩里的眾蟻吃了以后會互相撕咬最后全窩端。人有多壞啊。
藥拆開來,像碎餅干屑,看不出有那么惡毒。
我還是不敢撒,心下戚戚,你們能不能轉(zhuǎn)移一下?干嗎非跟我這幾株開花的植物過不去啊。
冷靜一想不對啊,沒聽說螞蟻咬花咬菜啊,是不是花和菜生了蟲,它們在吃蟲呢?我這么下狠手,是不是切斷了生物鏈呢?
再搜。(不知道離了網(wǎng)絡我們還能干啥。)原來螞蟻在豢養(yǎng)蚜蟲。為獲取蚜蟲的分泌物為食,蚜蟲就是螞蟻的“奶?!?。秋冬之后,螞蟻還會把蚜蟲蟲卵搬到自己窩里,春暖花開再搬到花上。我現(xiàn)在要做的是殺死蚜蟲,蚜蟲滅光,螞蟻即消失。
一試,果然。
這就是大千世界,蘊涵如此豐富。在我們熟視無睹、觸手可及的地方,存在著多少我們不能了解的真相。我們總認為世界掌握在手中。事實上,一塊土地,一根藤蔓,一群螞蟻,都能教給我們無數(shù)神奇。
黃瓜在它的體制里,順竿而上,繁茂威蕤。掀開葉片,露出青翠之身,摘了,洗了,咔嚓咔嚓,品嘗沒有化肥、沒有膨大劑、沒有除草劑、沒有任何化學制劑的只剩黃瓜味的味道。當然,在咔嚓之前,是不忘拍照發(fā)送一圈的,是為分享。
(選自《散文2017精選集》,百花文藝出版社2017年版)
16.概括黃瓜生長過程,完成填空。
費力鏟土,助瓜秧生根;按時澆水,_______;________,_______;________,保黃瓜平安。
17.從修辭角度賞析下列句子。
豆角秧很快乖乖爬上去了,舒展有范;黃瓜似乎并不在意,還是隨心所欲地伸秧。
18.文章16到18段有何作用?
19.聯(lián)系全文,說說劃線句中的“神奇”有哪些。
20.作者寫作此文時,曾考慮用“結(jié)廬在人境”作為標題,你覺得它與現(xiàn)在標題相比,哪一個更好,為什么?
五、作文
21.二選一作文。
(1)《中國好聲音》《中國好歌曲》紅遍全國,選手們不憑長相,不憑出身背景,他們唯一能征服評委內(nèi)心的只有“好聲音”,“好歌曲”。在我們周圍也有許許多多的“好聲音”“好歌曲”:父母的一聲叮嚀,校園的一聲課鈴,窗外淅瀝的細雨,牛背上牧童的短笛……哪一種“好聲音”才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢?
請以“我心中的好聲音”為題目,寫一篇600字左右的作文。
(2)網(wǎng)絡為我們的生活翻開了嶄新而精彩的一頁。在互聯(lián)網(wǎng)上,你可以跟世界各地的朋友直接對話;你可以隨便翻閱世界各地的網(wǎng)上圖書資料;你可以坐在家里進行網(wǎng)上購物;你可以請最好的老師為你上課……
請以“網(wǎng)絡給了我_______”為題,不少于600字,不多于900字的作文。
文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名,否則扣分。如果不可避免,請用××代替。除詩歌、戲劇外,文體不限。
參考答案:
1.niān 彰
2.D
3.C
4.戚 溢 倫 豁
5.A B
6.所選對象與段首的觀點一致,人物、事件的敘述準確,句式與原文保持一致。
示例:劉禹錫即便遠謫巴楚,蹉跎了二十多年,依舊高唱著“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”。
7.在水一方 惟吾德毊 烽火連三月 持節(jié)云中 何日遣馮唐 有朋之遠方來 不亦樂乎 安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱觀顏
8.文天祥 戰(zhàn)國 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 舍生取義
9.B
10.先前(有人)為了(道義)(寧愿)死也不愿接受(施舍),現(xiàn)在(有人)為了讓所認識窮困的人感激自己卻接受了它。
11.D
12.不矛盾。快樂是指回憶起兒子小時的可愛形象及成長經(jīng)歷,惆悵是指兒子離開父母所引起的離離愁情緒。
13.兒子變了朋友。
14.兒子長大了,成材了,還讓自己學到了很多,使自己對人生多增了幾許深刻的體驗。
15.略
16.助黃瓜伸(長)藤; 及時架竿(及時系繩) 教黃瓜爬竿; 殺滅蚜蟲
17.用了對比手法,用豆角的“乖巧”與黃瓜的“隨心所欲”來對比其不同的生長情態(tài);用了擬人手法,作者視豆角與黃瓜為不同個性的孩子,表達了對植物的愛憐之情。
18.內(nèi)容上)這一部分寫了想要殺死威脅黃瓜生長的螞蟻卻不忍心下手,(表達上)表現(xiàn)了作者對自然界生命的憐憫(對人性之惡的反思),(結(jié)構(gòu)上)同時引出下文作者仔細研究發(fā)現(xiàn)真相的內(nèi)容,(行文上)使得行文更加曲折生動,富有趣味。
19.土地提醒我要有收獲就必須按照作物的生長規(guī)律勤于勞作;黃瓜和豆角的藤蔓使我明白了不同物種有各自的生長習性,人類要給予尊重;螞蟻使我發(fā)現(xiàn)看似渺小的生物也有其令人驚嘆的生存智慧(神奇而獨特的取食方式)。
20.示例一:①“結(jié)廬在人境”更好。作者寫在城市的院子里種蔬菜的經(jīng)歷具有淳樸自然、悠然自得的田園趣味,用此標題對文章內(nèi)容(隱居于鬧市)具有概括性;用陶淵明的詩句也增強了文章的詩意氣息。用“黃瓜的體制”無此效果(從內(nèi)容、表達、語言等角度有所涉及)。示例二:②“黃瓜的體制”更好。本文描寫對象是黃瓜;“體制”一詞將黃瓜的生長特點和生長環(huán)境擬人化;“體制”一詞表達了對自然生物的尊重,表達效果幽默風趣,與全文的語言風格更加吻合。用“結(jié)廬在人境”無此效果。
21.(1)參考例文:
我心中的好聲音
我獨坐窗前,深黑色的天空,被窗棱劃成了幾塊。顆顆繁星散落在那皎潔的上弦月的周圍,仿佛夕陽愛撫下的湖面上泛起粼粼金輝。
夜,很美,很靜……
我面向天空,哼著那熟悉的旋律,“月兒明,風兒靜,樹葉兒遮窗欞啊……”
這首歌不僅是我喜歡,也是我媽媽所愛的。這首歌曾陪伴了我度過許多夢鄉(xiāng),也包含了母愛的聲音……
那年,那天,那晚,是那個冬天最冷的一晚。屋外,大雪紛飛,狂風呼嘯,大地也蓋上了一層厚厚的白棉被;屋內(nèi),我裹著被子靜靜地望著燈光下母親忙碌的背影。她在為我織圍巾,她說過,外面賣的圍巾戴著不暖和,自個兒織得戴著才舒服。
我縮在被窩里,只露出個頭,靜靜地注視著母親。雖然屋內(nèi)已經(jīng)燒了個火爐,但依舊抵擋不住外面的寒冷,我躲在被窩里顫抖著身子,睡不著。我不斷搓著手掌,可一點溫暖都沒有。
母親聽見我的動靜,放下手中的活兒,過來看看我,說:“怎么睡不著?。俊蔽翌澏吨眢w,說:“冷,睡……睡不著?!蹦赣H又將火爐往床邊靠了靠,脫下棉襖,蓋在我身邊,又坐在床邊,將我抱在懷中,為我取暖。
我顫動著聲音說:“媽媽,你不穿棉襖,會冷。”母親憐愛著摸了摸我的頭,慈愛地說:“媽媽不怕冷,快睡吧!媽媽給你唱個《搖籃曲》?!蔽尹c點頭,看看媽媽,不作聲。
母親輕輕拍著我,輕聲唱著優(yōu)美的曲子。我靜靜地聆聽著,呆呆地望著窗外飛揚的雪花。身體漸漸暖起來,母親的發(fā)香縈繞在我身邊。我抬頭望了望母親,母親的秀發(fā)烏黑亮麗,很有光澤,可臉卻被凍得通紅。
我低下頭,閉上眼,一顆淚珠從眼角滑入嘴里,有點咸,有點甜……
耳畔,是母親動聽的樂曲,而我眼睛里朦朦朧朧,窗外的景色,若隱若現(xiàn),我伴著母親的聲音,陷入夢境。
耳邊,依稀聽見:“夜深人兒靜,小寶寶快長大,為祖國立大功啊,月兒那個明,風兒那個靜,搖籃輕輕擺動啊,她的寶寶睡在夢中,微微地露出笑容……”
此時,我漸漸緩過神。時間一點點劃過指尖,月光穿過云層,撫在我身上。
我朝母親的方向望了望,她,老了,真的老了……
我回過頭,流下淚,淚水與歌聲,回繞在如夢如幻的月光下。
母親的歌聲,永遠是我心中最美的聲音,任何物質(zhì),都取代不了。
“月兒明,風兒靜,樹葉兒遮窗欞啊……”
(2)參考例文:
網(wǎng)絡給了我新的改變
“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開?!辈恢挥X間,網(wǎng)絡時代悄然而至,我也從網(wǎng)上的“菜鳥”蛻變成網(wǎng)絡“大蝦”了。
我怎么也忘不了第一次上網(wǎng)時的情景。那是一個萬籟俱寂的夜晚,電腦神秘地發(fā)出一陣嗡嗡的鳴叫之后,迫不及待的我點擊Internet進入了信息港。我睜著眼睛,大氣也不出一聲,全神貫注地注視著那一閃一閃的網(wǎng)頁。這是一個多么精彩、神奇的世界啊!只見鼠標點擊處,屏幕上那只可愛的小手神話般地推開了一扇扇窗口,帶給我一個廣闊無垠的新天地。里面好看的東西太多了,有各種教育信息、學校的新人新事及網(wǎng)上遠程教學;還可瀏覽祖國的名山大川,甚至世界風光;更有我最喜愛的中國畫圖片……直看得我眼花繚亂。又進入“新浪”“搜狐”等一個又一個網(wǎng)站,我操縱著鼠標,像一只餓極了的老鼠,這兒啃幾口,那兒咬幾下……
網(wǎng)絡是看不見,摸不著的,可它卻是一本百科全書可以給我們帶來許多信息,教我們許多知識。它既是我們的好老師,也是溝通的橋梁。
如今,上網(wǎng)已成了我學習、生活中不可缺少的一部分。遇到問題時,我便會“鉆”進網(wǎng)絡。我最喜歡的是網(wǎng)上學習英語。幽默的動畫、精美的圖片、逼真的音效,使我輕松而又深刻地記住單詞、語法等,徹底避免了死記硬背造成的時間浪費和大腦疲勞。還可以隨心所欲地選擇自己的薄弱環(huán)節(jié)反復練習,也可在眾多游戲中輕松快樂地鞏固所學內(nèi)容。大量情景對話,角色扮演、詩歌等使我感受到了英語的獨特魅力。
網(wǎng)絡,因為生活中有了你,我終于從封建習俗中沖出;因為學習中有了你,一向被動學習的我也踏進了主動求知的門檻;因為社會中有你,我從幼稚開始逐步步入成熟;因為人生中有你,一向感到生活無味的我開始邁上了有滋有味的人生之路……網(wǎng)絡,是你給了我展翅的雙翼,給了我騰飛的欲望,給了我翱翔太空的信念。
網(wǎng)絡,是你用柔情的美,感動我,成就我,改變我。
這是一份部編版語文中考考前最后十套卷(六)(全國通用),共8頁。試卷主要包含了基礎(chǔ)知識綜合,情景默寫,對比閱讀,現(xiàn)代文閱讀,作文等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份部編版語文中考考前最后十套卷(十)(全國通用),共8頁。試卷主要包含了基礎(chǔ)知識綜合,情景默寫,對比閱讀,現(xiàn)代文閱讀,作文等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份部編版語文中考考前最后十套卷(四)(全國通用),共8頁。試卷主要包含了基礎(chǔ)知識綜合,情景默寫,對比閱讀,現(xiàn)代文閱讀,作文等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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