《降水和降水的分布》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．了解降水的概念、單位和主要表示形式2．閱讀我國年降水量分布圖說出我國降水的空間分布特點(diǎn)，根據(jù)降水柱狀圖了解太原降水的季節(jié)分配特點(diǎn)。 3.運(yùn)用降水量資料，繪制降水量柱狀圖。4.訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和思維能力。通過閱讀各種圖表，進(jìn)一步鞏固讀圖方法，能夠快速的從地圖上活動有用的地理信息。5、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖思考問題的意識和習(xí)慣，加強(qiáng)與他人合作、共同研究問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：降水的時間和空間分布教學(xué)過程： 教學(xué)活動 學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入一．我們上節(jié)了解了氣溫和氣溫的分布，那么作為一個地方氣候的重要指標(biāo)之一就是降水了。本節(jié)我們就要了解降水和我們生活的關(guān)系、季節(jié)變化以及它的分布。二、學(xué)前熱身不同的地區(qū)降水量不同，人們?yōu)榱搜芯康姆奖悖ǔＳ玫冉邓烤€圖來表示分布情況。你還記得等高線和等溫線的定義嗎？你能由此推出等降水量線的概念嗎？ 用心感受，仔細(xì)觀察，激發(fā)學(xué)生的想象力學(xué)生列舉   走進(jìn)美好心情，展開我們今天探討的話題教學(xué)活動活動一、降水及降水的測定1、降水的概念    從大氣中降落的水（如雨、雪、冰雹）等，統(tǒng)稱為降水。此外，霧、露、霜等也屬降水。2、降水量的測量
   測量降水量的基本儀器是雨量器。它的外部是一個不漏水的鐵筒，里面有盛水器、漏斗和儲水瓶，另外還配有與儲水瓶口徑成比例的量杯。有雨時，雨水通過漏斗流入量杯內(nèi)。從量杯上讀出的刻度數(shù)（毫米）就是降水量。降雪的測量方法大同小異，最后都是化成水來讀取。活動二：降水的季節(jié)變化
1、一個地方一年內(nèi)各月的降水量是有區(qū)別的，并表示出不同程度的季節(jié)變化。
2、某地降水量在一年中各月降水的多少，我們用各月降水柱狀圖來表示。
1、看北半球太原年降水量的月份分配，繪制降水量柱狀圖橫坐標(biāo)表示時間，縱坐標(biāo)表示降水量，將二者的交點(diǎn)用柱狀連接起來就是降水量柱狀圖。你能畫出一個地方一年的氣溫曲線圖嗎？（縱坐標(biāo)用降水量，橫坐標(biāo)從1月---12月）（提問）如何利用降水量柱狀圖說明一個地方、不同季節(jié)的氣溫特點(diǎn)呢？ 活動三、降水的空間分布
    1、等降水量線圖
世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。人們根據(jù)世界各地的氣象記錄，把同一時段內(nèi)降水量相同的地點(diǎn)，在地圖上用線連接起來，這叫做等降水量線。降水的分布用等降水量線圖來表示。
    2、降水的分布規(guī)律
     （教師指導(dǎo)讀圖方法）分析等降水量線圖，可以采用從“整體到局部，從大到小” 逐步分析的方法。請大家討論世界降水分布的規(guī)律，并分析形成此規(guī)律的主要影響因素（學(xué)生分組討論）我們可以從世界年降水量分布圖上看出來，可歸納為“三多三少”具體如下：

兩極地區(qū)  少雨   終年氣溫低，氣流下沉增溫，不易成云降雨（雪） 緯度位置
赤道地區(qū)  多雨   終年氣溫高，氣流上升冷卻，容易成云致雨 
南北回歸線附近 西岸少雨   受副熱帶高氣壓帶控制 海陸位置
           東岸多雨 夏季風(fēng)來自海洋 
中緯度地區(qū) 沿海多雨 受海洋來的濕潤氣流影響大 
      內(nèi)陸少雨 距海遠(yuǎn)，海洋上的濕潤氣流難以到達(dá) 
    沿海受不到海風(fēng)吹拂的地區(qū)少雨，如回歸線大陸西側(cè)。沿海受到海風(fēng)吹拂的地區(qū)多雨。一般受低氣壓控制的地區(qū)多雨，受高氣壓控制的地區(qū)少雨。
    3、影響降水的因素
緯度位置和海陸位置外，還受地形的影響。通過對最近假期降水的變化得出降水的不定性。    學(xué)生討論：通過活動我們知道：降水與人民生產(chǎn)、生活的關(guān)系十分密切，直接影響到人民的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和日常生活。      教師指出注意要點(diǎn)學(xué)生思考回答并得出結(jié)論并繪制太原市年降水量柱狀圖             年降水量分布圖的閱讀
（1）等降水量線就是地圖上降水量相等的各點(diǎn)連接成的線。在同一條等降水量線上的各點(diǎn)降水量相等。
（2）等降水量線的走向與海岸線平行，表示水汽來自海洋，受海陸位置影響大；等降水量線與等高線一致，表示降水受地形影響顯著。   學(xué)生分組討論世界氣溫分布的規(guī)律，并分析形成此規(guī)律的主要影響因素. 學(xué)生各抒己見，稍時討論，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法使學(xué)生明確降水是如何測量的     聯(lián)系生活，做生活地理人        .   閱讀各種圖表，進(jìn)一步鞏固讀圖方法，能夠快速的從地圖上活動有用的地理信息            引導(dǎo)學(xué)生對上面的情境進(jìn)行分析，針對提出的問題實話實說并展開充分討論，教師點(diǎn)撥，總結(jié)反饋練習(xí)選擇題
1.“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”反映了（B）
A.降水與氣溫的關(guān)系B.降水與農(nóng)業(yè)的關(guān)系
C.降水與工業(yè)的關(guān)系D.降水與商業(yè)的關(guān)系2.亞歐大陸的溫帶地區(qū)自西向東降水變化規(guī)律是（C）
A.多→少B.少→多C.多→少→多D.少→多→少對于討論中暴露出的問題作到心中有數(shù)，以備 收獲時節(jié)這節(jié)課我的收獲有： 今后我會： 1、通過學(xué)習(xí)，我懂得了降水的測定是 … …                                 2、通過學(xué)習(xí)，我知道了降水的分布… …  3、我的感悟：… …   教師小結(jié)，提出要求，表達(dá)希望積極參與學(xué)生討論，總結(jié)時能夠有的放矢既要讓學(xué)生知道降水和降水的分布，又要在方法上給予指導(dǎo) 課后作業(yè)收集2016年1--9月太原的降水并繪制降水量柱狀圖   

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4.2 降水和降水的分布

版本： 晉教版

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