《走向復(fù)興》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)對(duì)象】九年級(jí)【教材分析】：《走向復(fù)興》是為中華人民共和國(guó)六十周年華誕獻(xiàn)禮的歌曲，由深圳市委宣傳部和深圳廣電集團(tuán)共同組織創(chuàng)作。該歌曲的曲作者為印青，詞作者為李維福，創(chuàng)作于2009年。                歌曲曲調(diào)昂揚(yáng)向上，振奮人心，洋溢著愛(ài)國(guó)熱情和革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，傳遞了中華民族走出民族復(fù)興和期盼國(guó)家富強(qiáng)的熱切愿望，向著中華民族偉大復(fù)興光明前景奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)決心。【學(xué)情分析】：這節(jié)課是針對(duì)即將畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的。由于他們還處于變聲期，應(yīng)啟發(fā)其科學(xué)發(fā)聲，注重疏導(dǎo)感情，達(dá)到以情帶聲的目的。此外，學(xué)生已具有一定的理性思維，還可以引導(dǎo)學(xué)生分析曲式段落，比較樂(lè)句特點(diǎn)等。本課力圖通過(guò)感受——欣賞——對(duì)比——表現(xiàn)等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能，享受音樂(lè)的美。本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)隗w驗(yàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)的過(guò)程中，達(dá)到自我完善，創(chuàng)新發(fā)展的教育目標(biāo)。 【教學(xué)目標(biāo)】：一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的自豪感，教育學(xué)生如何用自己的實(shí)際行動(dòng)“愛(ài)國(guó)”。2、通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解，體會(huì)歌曲帶給大家的愛(ài)國(guó)主義的情感，感受音樂(lè)對(duì)于抒發(fā)情感有的重要作用。二、過(guò)程與方法：通過(guò)感受——欣賞——表現(xiàn)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極解決難點(diǎn)。通過(guò)獨(dú)唱、齊唱等方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。三、知識(shí)與技能：1、了解4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，并運(yùn)用到歌曲演唱中。2、了解弱拍起唱和弱起節(jié)奏。3、用自然圓潤(rùn)的聲音有感情地演唱歌曲。   【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生用自然堅(jiān)定的聲音有感情地演唱歌曲。   【教學(xué)難點(diǎn)】：弱拍起唱和弱起節(jié)奏。注意解決音準(zhǔn)。【教學(xué)過(guò)程】：    一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入：師：很高興和同學(xué)們一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，共同來(lái)感受音樂(lè)的魅力。老師給大家?guī)?lái)了一段影片，請(qǐng)看（課件播放國(guó)慶60周年大閱兵場(chǎng)景。）師：從影片中你都看到了什么？生：國(guó)慶大閱兵。師：每年的國(guó)慶節(jié)，大家都會(huì)用自己的方式來(lái)慶祝祖國(guó)母親的生日，比如：畫(huà)家，可以用手中的畫(huà)筆，描繪祖國(guó)的大好河山；作家，用優(yōu)美的詩(shī)文，傾吐對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，那么音樂(lè)家呢？生：用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。生：還有雄壯的樂(lè)曲。師：你知道這類的音樂(lè)作品有哪些嗎？生：自由發(fā)言。（《紅旗飄飄》《紅旗頌》《歌唱祖國(guó)》......）師：看來(lái)同學(xué)們了解的還真不少。老師想演唱一首歌曲送給大家，也借此來(lái)抒發(fā)我自己的愛(ài)國(guó)之情。請(qǐng)同學(xué)們給點(diǎn)鼓勵(lì)吧！2、教師演唱《走向復(fù)興》。    三、新授    1、出示課題，了解作品。師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)，這就是我們要學(xué)唱的歌曲《走向復(fù)興》（課件展示課題），讓我們先來(lái)了解一下這首歌曲的創(chuàng)作背景和詞曲作者。（課件）《走向復(fù)興》是為2009年中華人民共和國(guó)六十周年華誕獻(xiàn)禮的歌曲，由深圳市委宣傳部和深圳廣電集團(tuán)共同組織創(chuàng)作。該歌曲的詞作者李維福，曲作者印青，其代表作有：《走進(jìn)新時(shí)代》、《西部放歌》、《世紀(jì)春雨》、《天路》、《在燦爛陽(yáng)光下》等。2、聆聽(tīng)歌曲，初步體驗(yàn)。師：《走向復(fù)興》被選入新中國(guó)第三部大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》的壓軸曲目，并且在慶祝國(guó)慶六十周年大閱兵中，該歌曲也成為聯(lián)合軍樂(lè)團(tuán)演奏的壓軸曲目，讓我們共同來(lái)感受一下這首歌曲的魅力吧。（課件播放歌曲視頻）同時(shí)：   A、請(qǐng)同學(xué)們輕輕拍著手給歌曲打一下拍子，來(lái)感受一下歌曲演唱的速度。   B、歌曲給你什么樣的感受？自由發(fā)言生：我感覺(jué)歌曲的節(jié)奏感比較強(qiáng)，強(qiáng)弱分明。生：歌曲旋律雄壯有力。師補(bǔ)充：《走向復(fù)興》這首歌曲是進(jìn)行曲速度。進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲，它的節(jié)奏清晰，強(qiáng)弱分明，節(jié)拍規(guī)正且常用4/4或4/2拍子；旋律多是雄壯有力、剛健豪邁的。3、歌譜展示，感受節(jié)拍。師：讓我們來(lái)看看，這首歌曲是幾拍子的？生：4/4拍師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱師：你能用動(dòng)作表示一下嗎？（拍手）4、再次聆聽(tīng)，分析歌曲。（1）師：進(jìn)行曲帶有步伐節(jié)奏的特點(diǎn)，那么就請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)原地踏步，一起感受一下4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，請(qǐng)聽(tīng)好前奏。（2）師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在踏步的時(shí)候不是很整齊，問(wèn)題出在歌詞的第一句上，大家知道是什么原因嗎？生：我發(fā)現(xiàn)這首歌是弱拍起唱，所以歌曲開(kāi)始的第一拍是弱拍，有的同學(xué)踏在了強(qiáng)拍上。師補(bǔ)充：這位同學(xué)觀察地很仔細(xì)，這首歌曲中出現(xiàn)了很多弱起節(jié)奏，所以第一句的開(kāi)始在弱拍上，這一拍你可以輕輕地拍下手，然后再踏步，我們來(lái)試試。（教師演唱第一樂(lè)句，學(xué)生手、腳結(jié)合感受節(jié)奏。）5、三次聆聽(tīng)，進(jìn)一步分析。（1）師：弱拍起唱的歌曲，需要大家掌握正確的呼吸規(guī)律，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎樣處理的。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考：A、歌曲中出現(xiàn)了哪幾種反復(fù)記號(hào)？歌曲的演唱順序？B、歌曲旋律可分為幾個(gè)樂(lè)段？高潮在哪里？友情提示：可以從情感、力度、節(jié)奏變化的角度進(jìn)行分析。（2）師生交流。師：你都認(rèn)識(shí)哪幾反復(fù)記號(hào)？生：段落反復(fù)記號(hào)。生：反復(fù)跳躍記號(hào)。師補(bǔ)充：還有一種從記號(hào)處反復(fù)，遇到D.S.從  處反復(fù)，到“||”結(jié)束。（3）歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？生甲：我覺(jué)得歌曲可分為兩個(gè)樂(lè)段，前四句是第一樂(lè)段，節(jié)奏比較平穩(wěn)。生乙：我認(rèn)為反復(fù)的“前進(jìn)，前進(jìn)，向前進(jìn)”往后是歌曲的高潮部分。（4）教師補(bǔ)充：歌曲可分為兩個(gè)樂(lè)段，第一部分為前四個(gè)樂(lè)句，節(jié)奏平穩(wěn)、堅(jiān)定有力。第二部分則以反復(fù)的“前進(jìn)，前進(jìn)，向前進(jìn)”這樣簡(jiǎn)潔又昂揚(yáng)的歌詞，表達(dá)了中國(guó)人民的自信，音調(diào)昂揚(yáng)，富于激情，從而使“走向復(fù)興，創(chuàng)造輝煌”的主題成為歌曲的高潮。6、第一部分學(xué)唱。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)哼唱歌曲第一部分，并找出旋律相似的樂(lè)句。生：我發(fā)現(xiàn)第一樂(lè)句和第三樂(lè)句前半部分是相同的，后半部分稍有變化。師：這位同學(xué)聽(tīng)地很仔細(xì)，請(qǐng)同學(xué)們隨著琴用“la”來(lái)學(xué)哼唱一下這兩個(gè)樂(lè)句。（2）填詞演唱。（3）完整學(xué)唱第一樂(lè)段。7、師生接龍。 （1）教師演唱第一、第三樂(lè)句，學(xué)生演唱第二、四樂(lè)句。 （2）師生交換演唱。 （3）女生演唱第一、第三樂(lè)句，男生演唱第二、四樂(lè)句。   8、第二部分學(xué)唱。（播放歌曲第二部分）       師：第二樂(lè)段老師先采用兩種不同的方式來(lái)演唱，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，哪一種更好？為什么？(有、無(wú)附點(diǎn))       生：我認(rèn)為第一種比較好，它更能給人以前進(jìn)的動(dòng)力。             師：為什么有這樣的感受呢？       生：因?yàn)楦枨羞\(yùn)用了很多附點(diǎn)音符。       師：較多運(yùn)用附點(diǎn)音符也是進(jìn)行曲的一個(gè)特點(diǎn)，讓我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。（學(xué)唱第二樂(lè)段）   9、完整演唱第一段歌詞。      師：老師想聽(tīng)到同學(xué)們前進(jìn)的聲音，準(zhǔn)備好了嗎？  10、對(duì)比自學(xué)第二段歌詞。（1）師：第二段歌詞老師想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著錄音來(lái)自學(xué)，請(qǐng)注意第二段歌詞與第一段不一樣的地方。（2）隨琴演唱。11、難點(diǎn)學(xué)唱——結(jié)束句。（1）播放結(jié)束句，學(xué)生找出難點(diǎn)。（2）師：結(jié)束句節(jié)奏變得比較舒展，作曲家為什么要這樣處理？ 生：更能抒發(fā)情感。（3）教師教唱。12、完整演唱。師：那這么催人前進(jìn)的歌曲，我們應(yīng)該懷著什么樣的心情來(lái)演唱呢？（堅(jiān)定地、樂(lè)觀地）。好，讓我們帶著這樣的心情，共同來(lái)演繹這首《走向復(fù)興》。（師生隨伴奏，有感情的演唱歌曲。） 三、拓展欣賞、情感升華。1、師：為了迎接祖國(guó)下一個(gè)生日的到來(lái)，老師提議，讓我們用自己喜歡的方式提前為國(guó)準(zhǔn)備一份小禮物，好不好？2、分組準(zhǔn)備。3、共同展示，播放歌曲伴奏。A、歌曲第一樂(lè)段由學(xué)生甲進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。B、第一段的第二部分學(xué)生演唱。D、第二段的第一樂(lè)段教師領(lǐng)唱，學(xué)生用“啦“伴唱。E、第二樂(lè)段學(xué)生演唱，結(jié)束句教師獨(dú)唱，學(xué)生伴舞。四、課堂小結(jié)，組織下課。師：在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲當(dāng)中，我們的音樂(lè)課馬上就要結(jié)了，愿我們偉大的祖國(guó)更加繁榮、昌盛，祝親愛(ài)的同學(xué)們學(xué)業(yè)有成、前程似錦！下課。 

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