課題：《西風(fēng)的話(huà)》（人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元）      課型：綜合課年級(jí)：七年級(jí)                                         課時(shí)：1課時(shí)教材分析：《西風(fēng)的話(huà)》，是作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描繪了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，表現(xiàn)出了時(shí)光的轉(zhuǎn)瞬即逝，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣，充分表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、憧憬光明。歌曲G大調(diào)，四四拍，音域d＇—e。歌曲采用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱(chēng)，唱起來(lái)倍感親切，節(jié)奏前緊后松給人以寬廣之感；旋律流暢，跌宕起伏，變化有致；力度記號(hào)運(yùn)用得細(xì)膩得當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個(gè)規(guī)整對(duì)稱(chēng)的樂(lè)句構(gòu)成。雖然四個(gè)樂(lè)句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。第一樂(lè)句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)主和弦的分解，旋律的先揚(yáng)后抑奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂(lè)句曲調(diào)的級(jí)進(jìn)上行和漸強(qiáng)處理與第一樂(lè)句形成對(duì)比；第三樂(lè)句在高音區(qū)展開(kāi)，完成了曲意的轉(zhuǎn)折，是全曲力度最強(qiáng)的樂(lè)句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音，作漸強(qiáng)漸慢的處理，表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn)、余味無(wú)窮的意境。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美，詞曲結(jié)合完美，富有詩(shī)意。教學(xué)目標(biāo)：1、    情感﹒態(tài)度﹒價(jià)值觀(guān)通過(guò)演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，啟發(fā)教育學(xué)生要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活 、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)美麗的大自然。2、    過(guò)程與方法（1）    在教學(xué)過(guò)程中圍繞“秋天”這一主題，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受秋天、歌唱秋天、表現(xiàn)秋天。（2）    分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)及旋律進(jìn)行與力度變化之間的關(guān)系，了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用并進(jìn)一步掌握歌曲。（3）    通過(guò)欣賞演唱、聆聽(tīng)對(duì)比、自主表現(xiàn)、合作探究等方式，學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)秋天的美景。3、    知識(shí)與技能（1）引導(dǎo)學(xué)生處理好歌曲的力度變化,用自然舒展、柔美流暢的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。(2) 了解歌曲的節(jié)奏及旋律進(jìn)行特點(diǎn)，理解與掌握力度記號(hào)的含義。(3) 了解黃自的生平及貢獻(xiàn)。(4) 引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)新立意，展開(kāi)想象，抒發(fā)對(duì)秋天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)切入點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、聽(tīng)樂(lè)賞畫(huà)等方式，引領(lǐng)學(xué)生尋找秋天、走進(jìn)秋天、聆聽(tīng)秋語(yǔ)、聽(tīng)賞秋話(huà)，從而學(xué)會(huì)歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，歌唱秋天的美景。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點(diǎn)：把握好力度記號(hào)和連音線(xiàn)的作用，充分表現(xiàn)歌曲的情緒情感，聲情并茂地演唱歌曲教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶以及學(xué)生課前收集的有關(guān)秋天的音樂(lè)、圖畫(huà)、詩(shī)句等 教學(xué)環(huán)節(jié)   教   師   活   動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖組織教 學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境，感悟秋天：課前播放小提琴曲《金色的秋天》 學(xué)生隨音樂(lè)走進(jìn)教室創(chuàng)設(shè)“秋天”優(yōu)美柔和的意境      導(dǎo)    入   新   課     一、激發(fā)想象，尋找秋天1、播放彭修文的《豐收鑼鼓》音樂(lè) 2、提出問(wèn)題：（1）    樂(lè)曲描繪了怎樣的情境？（2）    表達(dá)了怎樣的思想情感？3、小結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，也是一個(gè)美麗多情的季節(jié)，接下來(lái)讓我們一起去欣賞美麗的秋景吧！二、欣賞秋畫(huà)，走進(jìn)秋天1、以《西風(fēng)的話(huà)》為背景音樂(lè)，播放一組秋天美景的圖片2、設(shè)問(wèn)：如果用綠色、紅色、金色、白色形容四季，你認(rèn)為哪種顏色最適合秋天？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容秋天？3、小結(jié)：秋天是美麗多情、富有詩(shī)意的，這迷人的金秋是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？是西風(fēng)！當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離去，陣陣西風(fēng)又捎來(lái)了秋的信息。下面讓我們一起聆聽(tīng)歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，聽(tīng)聽(tīng)西風(fēng)在跟我們說(shuō)些什么？學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，充分發(fā)揮想象能力，感受樂(lè)曲刻畫(huà)的意境 學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的感受（秋收、喜悅……）    在優(yōu)美的畫(huà)面和柔和的音樂(lè)中感受秋季大自然的美“金色的秋天”、“收獲的季節(jié)”、“金黃的稻谷”、“火紅的楓葉”……       通過(guò)聆聽(tīng)、想象、欣賞、討論等手法 ，讓學(xué)生體驗(yàn)秋天大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與意識(shí)    歌 曲 教 學(xué)     教學(xué)環(huán)節(jié) 一、            聽(tīng)賞感受，聆聽(tīng)秋語(yǔ)1、播放歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受音樂(lè)：（1）    歌曲表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ （2）    歌曲采用了怎樣的速度？其旋律有什么特點(diǎn)？由幾個(gè)樂(lè)句組成？ （3）    歌曲表達(dá)了怎樣的情緒情感？其力度有什么變化？（4）    歌詞采用了怎樣的創(chuàng)作手法？歌詞中的“我”和“你們”分別指的是誰(shuí)？          教    師    活    動(dòng)認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的情感和意境：西風(fēng)告訴我們要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。中速稍慢  旋律平緩級(jí)進(jìn)  全曲由四個(gè)樂(lè)句組成優(yōu)美抒情、自然舒展且富有詩(shī)意答：歌詞采用了擬人化的手法，“我”代表西風(fēng)，“你們”指的是孩子們    學(xué)  生  活  動(dòng)  讓學(xué)生全面感受樂(lè)曲情緒，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣     設(shè)計(jì)意圖        歌      曲          教      學(xué)           2、再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情感意境二、學(xué)唱歌曲，賞閱秋話(huà)1、感受樂(lè)曲的韻律美（1）指導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌譜（2）引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏，找出其特點(diǎn)并指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握：X X XX XX |X-X-|X X XX XX|X- - 0||（3）用柯?tīng)栁氖謩?shì)引導(dǎo)學(xué)生視唱旋律（4）分析力度記號(hào)的含義及旋律進(jìn)行與力度變化的關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受與體驗(yàn)（5）解決難點(diǎn)2、唱出歌詞的意境美（1）指導(dǎo)學(xué)生填詞演唱并提示學(xué)生唱詞要字正腔圓，演唱“襖”“高”“蓬”“紅”等字要使聲音飽滿(mǎn)，吐字清晰（2）解決難點(diǎn)：     一字多音、大跳音程6—4、5—5、4—5等（3）引導(dǎo)學(xué)生按老師的手勢(shì)隨范唱輕唱歌詞，注意歌曲的強(qiáng)弱及速度處理（4）激發(fā)情感：     年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，歌曲最后寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，它表現(xiàn)了怎樣的意境？提醒了我們什么？如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)最后兩個(gè)樂(lè)句的力度，你認(rèn)為哪一句該強(qiáng)些，哪一句該弱些？（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音對(duì)比：     如果我們采用稍快的速度、較強(qiáng)的力度、明亮的聲音演唱歌曲，又將會(huì)是怎樣的效果呢？小結(jié)：歌曲的情緒完全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱得有有聲有色，就得注意什么？（6）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的律動(dòng)方式如劃拍、拍手、擺動(dòng)身體等，體驗(yàn)歌曲有感情地演唱（7）把全班同學(xué)分成兩組，用對(duì)唱的形式演唱歌曲復(fù)聽(tīng)歌曲   隨琴用“嗚”模唱旋律仔細(xì)觀(guān)察樂(lè)句的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏完全相同 邊唱歌譜邊劃旋律線(xiàn)認(rèn)真體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系  跟隨琴聲填詞演唱  練習(xí)一字多音，唱準(zhǔn)大跳音程 按力度記號(hào)輕唱歌詞，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的抒情柔美 互相交流討論，得出結(jié)論:表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn)的意境，提醒我們要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活 唱一唱，試一試，體會(huì)速度、力度對(duì)歌曲情緒的影響 暢所欲言：速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色……結(jié)合律動(dòng)用自然舒展的聲音演唱歌曲 兩組之間以西風(fēng)對(duì)話(huà)的形式表現(xiàn)歌曲       提高學(xué)習(xí)歌曲的效率，感受歌曲旋律變化，體會(huì)韻律美         激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造與表現(xiàn)能力，對(duì)歌曲進(jìn)行合適的處理并能準(zhǔn)確及有感情地演唱          教學(xué)環(huán)節(jié)          教    師    活    動(dòng)       學(xué)  生  活  動(dòng)  設(shè)計(jì)意圖         拓    展    延    伸    知識(shí)拓展，表現(xiàn)秋天一、詞曲作者介紹1、導(dǎo)言：剛才同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，唱出了作者的心聲，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光消逝的傷感。你們知道這首作品是誰(shuí)創(chuàng)作的呢？2、出示課件：廖輔叔：民主革命志士、詩(shī)人、音樂(lè)家、翻譯家、詞學(xué)家、教育家。黃自：我國(guó)近現(xiàn)代著名愛(ài)國(guó)主義作曲家、音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家。早年留學(xué)美國(guó)，1929年回國(guó)后，長(zhǎng)期在上海音樂(lè)學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂(lè)人才，是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他主要的作品有管弦樂(lè)《懷舊》、清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》、合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》、歌曲《熱血》《九﹒一八》、藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等二、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)秋天  設(shè)問(wèn)：黃自老師通過(guò)歌曲表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)、余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂(yōu)傷的意境，還有很多藝術(shù)家也通過(guò)自己不同的形式，演繹著秋天。要是你的話(huà)，你將準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？        了解作者的生平及主要貢獻(xiàn)        展現(xiàn)自己對(duì)“秋天”的表現(xiàn)成果，如配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋》、背誦古詩(shī)《山行》、展示描繪秋天的美術(shù)作品、創(chuàng)編舞蹈等          搭建學(xué)生表演的平臺(tái)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)編與表演，享受表現(xiàn)音樂(lè)所帶來(lái)的成就感與喜悅感        結(jié) 束 課     業(yè)課堂小結(jié)，收獲秋天1、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們用積極的表現(xiàn)和優(yōu)美的歌聲展現(xiàn)了美麗迷人的秋天，同時(shí)老師也相信同學(xué)們會(huì)記住西風(fēng)的話(huà)：珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活，在人生的秋天里，碩果累累，多姿多彩！2、師生在歌曲《在希望的田野上》歌聲中下課。    在歌聲中進(jìn)行情感的升華總結(jié)   板書(shū)設(shè)計(jì)：西風(fēng)的話(huà)廖輔叔作詞   黃自作曲節(jié)奏： X  X  X X  X X  |  X－ X —｜ X  X  X X  X X  |  X — — O  ‖力度記號(hào)：mp  中弱   p  弱    ＜      漸強(qiáng)        ＞  漸弱   rit  漸慢  

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