?倒計(jì)時(shí)：第5天 抒情性文體閱讀

考點(diǎn)解讀
中考預(yù)測(cè)
《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”，因此，作為更能充分體現(xiàn)出文學(xué)作品的形象性、情感性和思想性的抒情文體，就成了近年來(lái)中考語(yǔ)文閱讀試題中的命題熱點(diǎn)。
1．理解主旨。理解文章的意思，把握作者的寫作意圖。
2．文意概括。概括文章或段落內(nèi)容，說(shuō)出所描述的景物的特點(diǎn)。3．情感把握。能夠準(zhǔn)確體會(huì)作者在文中所寄托的情感。
4．寫法探究。品味作品的妙處，說(shuō)出文章在內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)安排、情景結(jié)合、角度轉(zhuǎn)換等方面的特色。
5．品讀語(yǔ)言。體味和推敲重要詞語(yǔ)、句子的含義及其作用，說(shuō)出其中滲透的感情，把握作品的語(yǔ)言風(fēng)格。
6．個(gè)性解讀。結(jié)合自己的體驗(yàn)，對(duì)文章的整體或局部?jī)?nèi)容談自己的感受、感悟。
7．遷移模仿。連接生活，談相關(guān)的經(jīng)歷、感受或是進(jìn)行片段的寫作訓(xùn)練。



1．把握作者感情的波瀾
抒情文體常常抒寫作者的心靈歷程，以飽滿的、詩(shī)情畫意的感情波濤來(lái)激起讀者心潮的浪花，因此，閱讀抒情文體，首先要把握作者的感情波瀾。作者一般通過(guò)以下三方面來(lái)展示感情波瀾。
①借助畫面吐露真情，即寓感情于物象之中，以情為經(jīng)，以詞為緯，織出充滿激情的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫、人物畫。閱讀時(shí)要善于把握作者這種構(gòu)圖的主體形象。
②凝結(jié)作者詩(shī)情的警句或?yàn)楸磉_(dá)中心思想而反復(fù)出現(xiàn)的中心句。讀者抓住了這些語(yǔ)句就能抓住作者抒情的脈絡(luò)。
③通過(guò)曲中見(jiàn)直、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)相生和濃淡相襯等手法表現(xiàn)。
2．挖掘生活哲理
閱讀抒情文體，要挖掘作品蘊(yùn)含的深刻的生活哲理，要以把握作品的意境為基點(diǎn)，以發(fā)掘作品的哲理為目的。閱讀時(shí)應(yīng)從以下幾方面探尋作品所蘊(yùn)含的哲理。
①警句剖析。
②從篇末結(jié)語(yǔ)中探尋升華主題的語(yǔ)句。
③從神話、傳說(shuō)、典故的類比、象征作用中探索深化的哲理。
④發(fā)掘作者寓于形象中的哲理。
3．品讀語(yǔ)言
揣摩、品味作品的語(yǔ)言色彩、音韻、節(jié)奏、句式結(jié)構(gòu)、修辭方法等，這些都是抒情的表現(xiàn)形式。感情是傾注在語(yǔ)言中的，語(yǔ)言是表達(dá)感情的憑借和媒介。
4．賞析藝術(shù)手法
欣賞抒情文體，要重視藝術(shù)手法的賞析。藝術(shù)手法因文而異，有的是借景抒情，有的托物言志，有的將自己的情懷植根于生存環(huán)境當(dāng)中，通過(guò)這些環(huán)境表達(dá)自己的思考和追求。象征是抒情文體中最常用的表現(xiàn)手法，要充分理解抒情文體中的形象和事物、景物的象征意義。每一篇文章都有自己的特點(diǎn)，都有自己的獨(dú)到之處，這種獨(dú)特的地方也是需要我們著力思考、探討的地方，是我們鑒賞的重點(diǎn)。

（一）（2021·山東濟(jì)南·中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。
紅條絨布衫
①“媽，一周不到，買了三件長(zhǎng)袖襯衣了，都還沒(méi)穿呢，咋又要買呢？”我話沒(méi)說(shuō)完，患小腦萎縮癥的媽，就說(shuō)我沒(méi)良心，又提起花嬸的紅條絨布衫。
②聽著媽欠邏輯的話，我真真切切地又回到了那遙遠(yuǎn)的歲月。
③那年我上小學(xué)五年級(jí)，媽是婦女隊(duì)長(zhǎng)兼棉花專業(yè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。一天下午，我放學(xué)路過(guò)棉花田，媽正在地頭把苦楝豆兒往冒著熱氣的大鐵鍋里倒，她是在試驗(yàn)用土法熬制棉田專用農(nóng)藥。媽高挽著袖子，利索地添水、加柴、攪鍋、驗(yàn)藥。兩條大辮子交叉綁在身后，汗水浸潤(rùn)的臉龐更顯得白里透紅。爹擔(dān)著水桶來(lái)幫忙，對(duì)媽說(shuō)：“剛才碰見(jiàn)村長(zhǎng)，說(shuō)讓你帶著花嬸明天去公社開棉花技術(shù)培訓(xùn)會(huì)?！?br /> ④第二天一大早，花嬸來(lái)家找媽一起去開會(huì)?；▼鸫┲患t條絨布衫，上面三顆包金邊的大黑絨扣，要多好看有多好看。媽湊近了仔細(xì)端詳花嬸的紅條絨布衫，一臉的羨慕。“這是我結(jié)婚時(shí)的衣服，一直沒(méi)舍得穿。今天這不是到公社開會(huì)嘛，就拿出來(lái)穿了。你長(zhǎng)得好看，穿上肯定更好看。你試試。”花嬸邊說(shuō)邊脫下紅條絨布衫給媽試穿。
⑤我忍不住驚呼：“媽，你穿真的比花嬸穿還好看！”媽脫下了布衫，嘆口氣說(shuō)：“我啥時(shí)候也能有件紅條絨布衫呀！”爹說(shuō)：“是啊，你經(jīng)常去外面開會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)該有一件像樣的衣服啊。今年你又被評(píng)為‘勞模’了，過(guò)幾天隊(duì)里給你發(fā)了獎(jiǎng)勵(lì)籽棉，你拿到縣城賣了，也買一件她花嬸那樣的布衫吧?！眿屨f(shuō)：“妮兒說(shuō)了多少回了，要買鋼筆，還得給她做個(gè)新書包。布衫，我就先別想了。
⑥秋收之后的一個(gè)星期天，生產(chǎn)隊(duì)的牛車去縣城拉化肥，媽把兩個(gè)裝滿東西的大口袋搬到了牛車上。我知道媽這是要搭車上縣城哩，就也爬上牛車，想跟媽一起上縣城。媽說(shuō)賣東西趕集帶著我耽誤事，趕我下車。爹對(duì)媽說(shuō)：“這一袋兒紅薯皮是你檢的，那一袋兒紅薯干兒也是你拾的紅薯切的，賣了錢你就也買一件她花嬸那樣的布衫吧。也帶妮兒逛逛縣城?！薄昂呛?！我還怕你把我的‘私有財(cái)產(chǎn)’充了家庭的公哩。”媽開心地笑著，沒(méi)再趕我下車。
⑦媽把我領(lǐng)到新華書店門口的書攤兒前，對(duì)擺書攤兒的大爺說(shuō)：“能不能先讓妮兒在這兒看書，一會(huì)兒我賣完?yáng)|西，再來(lái)給你付錢？”大爺滿口答應(yīng)。媽回來(lái)的時(shí)候，胳膊夾著空口袋，我知道她已經(jīng)把東西賣掉了。我想把這本《少年文藝》看完再走。媽看我拿著手里的書實(shí)在不想放下，就坐在一旁等我。過(guò)了一會(huì)兒媽說(shuō)：“再不趕緊，趕不上拉化肥的牛車了，得步行回家哩?！蔽壹钡醚蹨I下來(lái)了，求媽再讓我看一會(huì)兒。媽問(wèn)大爺：“這書本哪兒能買到？”大爺說(shuō)：“這樣的書得事先向郵局訂。一訂一年的，得一塊多錢。”媽若有所思地“哦”了一聲。
⑧回家的路上，媽在一家商店的柜臺(tái)上看到了那件紅條絨布衫，她看著摸著，猶豫不決的樣子。
⑨那天媽到底還是沒(méi)買紅條絨布衫，我們也沒(méi)趕上生產(chǎn)隊(duì)拉化肥的牛車，步行回了家。到家時(shí)天已經(jīng)快黑了，媽進(jìn)門就對(duì)爹說(shuō)：“等郵局送信的再來(lái)村兒上，你打聽一下啥時(shí)候訂《少年文藝》，給妮兒訂一份?！焙髞?lái)我聽老師說(shuō)可以通過(guò)學(xué)校訂刊，媽就把訂刊的錢給了我。聽老師說(shuō)，我是學(xué)校唯一一個(gè)訂報(bào)刊的學(xué)生。
⑩后來(lái)家里每頓都能吃上白面饃了。有一次，我提起媽一直想也沒(méi)想到手的紅條絨布衫，媽說(shuō)：“那樣的布衫早過(guò)時(shí)了，即使不過(guò)時(shí)，也不適合我這歲數(shù)的人了。”
?過(guò)了這么多年，現(xiàn)在關(guān)于紅條絨布衫的往事又被頭腦不清楚的媽反復(fù)說(shuō)起，我才意識(shí)到，紅條絨布衫大概是媽心底里深藏的一個(gè)遺憾，雖經(jīng)歲月洗滌，卻依然真切地存在于潛意識(shí)里。
?我想到可以到網(wǎng)店上撞撞運(yùn)氣。還真讓我找到了一件復(fù)古款的紅色條絨布衫！又另外淘到了幾顆包金邊的黑絨布扣。
?我把紅色條絨布衫拿給媽的時(shí)候，媽摸著上面的包金邊黑絨扣，驚喜的神情像個(gè)孩子。銀發(fā)駝背的媽穿上紅色的條絨布衫，仔細(xì)端詳著：“這布衫多難看！”她又把柜子里自己的衣服拿出來(lái)一件件試穿著：“看看，我哪一件衣服都比這紅條絨布衫好看！”
?我的鼻子酸酸的，媽媽身上的紅條絨布衫模糊成了一片紅色云影。
（選自《散文選刊》，作者海峽，文章有刪改）
1．通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括圍繞“紅條絨布衫”講述的事情。
（1）媽提起花嬸的紅條絨布衫，喚起我對(duì)往事的回憶；
（2）_____________________________________________________________；
（3）媽自己攢錢要買紅條絨布衫，為了給我訂書再次放棄；
（4）_____________________________________________________________；
（5）媽反復(fù)說(shuō)起紅條絨布衫，我為媽買來(lái)復(fù)古款紅條絨布衫。
2．品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。
（1）從人物描寫的角度，賞析第③段畫線句。
媽高挽著袖子，利索地添水、加柴、攪鍋、驗(yàn)藥。
（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
媽若有所思地“哦”了一聲。
3．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫線句“我的鼻子酸酸的，媽媽身上的紅條絨布衫模糊成了一片紅色云影”的理解。
4．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)媽對(duì)紅條絨布衫的情感態(tài)度變化，并分析其在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用。
【答案】1．示例：①媽渴望買件紅條絨布衫，但為了給我買文具放棄???? ②我提起那件紅條絨布衫，媽覺(jué)得不適合她了
2．（1）示例：動(dòng)作描寫。通過(guò)寫“添水、加柴、攪鍋、驗(yàn)藥”一連串的動(dòng)作，表現(xiàn)媽做事利落、能干。
（2）示例：“若有所思”是好像在思考的意思。形象地寫出媽在思考手中的錢是否同時(shí)夠給孩子訂書、自己買紅條絨布衫時(shí)，內(nèi)心的矛盾遲疑心理。
3．示例：面對(duì)患病的媽一見(jiàn)到復(fù)古款紅條絨布衫，先是驚喜得像孩子轉(zhuǎn)而嫌棄不已的情景，我內(nèi)心百感交集，潸然淚下。淚水中包含：媽當(dāng)年艱難的生活中為了支持我學(xué)習(xí)放棄了自己心愛(ài)的紅條絨布衫，我對(duì)媽感恩和愧疚的心情；淚水中也包含：媽健康時(shí)，有機(jī)會(huì)滿足媽深藏心底的愿望，卻因自己的原因錯(cuò)失了，成為我一生永久的遺憾。這句話作為文章結(jié)尾，收束全文，耐人尋味，深化中心。
4．（1）情感態(tài)度變化：喜愛(ài)——淡漠——驚喜——嫌棄
（2）結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用：
示例1：對(duì)比。媽的前后態(tài)度形成鮮明對(duì)比，給人強(qiáng)烈情感沖擊。突出文章主旨，表現(xiàn)了媽為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以及我對(duì)媽失去健康、永久錯(cuò)失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。
示例2：線索。對(duì)紅條絨布衫情感態(tài)度變化，構(gòu)成全文情感線索。文章脈絡(luò)清晰渾然一體，富有層次感，情感層次推進(jìn)，突出文章主題，表現(xiàn)了媽為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以及我對(duì)媽失去健康、永久錯(cuò)失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。
示例3：鋪墊。文章第④段極力刻畫媽端詳花嬸紅條絨布衫，表現(xiàn)媽喜愛(ài)之情，為下文情感淡漠做鋪墊。第⑩段年老后對(duì)紅條絨布衫情感淡漠，為下文媽情感巨大變化驚喜，嫌棄做鋪墊。文章層層鋪墊，感情不斷升華，最后情感變化出乎意料，給人強(qiáng)烈的感情沖擊，表現(xiàn)了媽為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以及我對(duì)媽失去健康、永久錯(cuò)失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。
【解析】
1．考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。
（1）文章第1段敘寫“媽提起花嬸的紅條絨布衫，喚起我對(duì)往事的回憶”；文章6~9段敘寫“媽自己攢錢要買紅條絨布衫，為了給我訂書再次放棄”；第一空可由第2~5段“我啥時(shí)候也能有件紅條絨布衫呀”“妮兒說(shuō)了多回了，要買鋼筆，還得給她做個(gè)新書包。布衫，我就先別想了”等語(yǔ)句概括為：媽渴望買件紅條絨布衫，但為了給“我”買文具放棄。
（2）文章第11~14段敘寫“媽反復(fù)說(shuō)起紅條絨布衫，我為媽買來(lái)復(fù)古款紅條絨布衫”，第二空可依據(jù)第10段“那樣的布衫早過(guò)時(shí)了，即使不過(guò)時(shí)，也不適合我這歲數(shù)的人了”這一語(yǔ)句概括為：“我”提起那件紅條絨布衫，媽覺(jué)得不適合她了。
據(jù)此概括填寫作答。
2．（1）考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。作用：形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)。語(yǔ)句“媽高挽著袖子，利索地添水、加柴、攪鍋、驗(yàn)藥”運(yùn)用“添、加、攪、驗(yàn)”等動(dòng)詞，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，并輔之以形容詞語(yǔ)“利索”，具體準(zhǔn)確形象地寫出了媽媽的勤勞能干的特點(diǎn)。
（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。語(yǔ)句“媽若有所思地‘哦’了一聲”中的“若有所思”，是好像在思考什么的意思，結(jié)合第6段“賣了錢你就也買一件她花嬸那樣的布衫吧。也帶妮兒逛逛縣城”“這樣的書得事先向郵局訂。一訂一年的，得一塊多錢”等語(yǔ)句可知，“若有所思”表現(xiàn)出媽媽猶豫、矛盾的心理狀態(tài)。
3．考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解答句子含意類問(wèn)題，不要僅浮于語(yǔ)句的表面意義，要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。文章最后一段的語(yǔ)句“媽媽身上的紅條絨布衫模糊成了一片紅色云影”，表面上寫“我”因心酸流淚而看東西模糊了；再結(jié)合媽媽年輕時(shí)一直喜愛(ài)紅條絨布衫卻舍不得買可知，語(yǔ)句表現(xiàn)了因媽媽無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了“我”，“我”沒(méi)能在媽媽喜愛(ài)紅條絨布衫時(shí)滿足她心愿而心酸、愧疚心情。作為文章的結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上與文章的題目和開頭照應(yīng)，內(nèi)容上，又起到深化文章中心的作用。據(jù)此理解分析作答。
4．本題考查對(duì)文章的理解分析能力。
第一問(wèn)，由第4段“媽湊近了仔細(xì)端詳花嬸的紅條絨布衫，一臉的羨慕”；第10段“那樣的布衫早過(guò)時(shí)了，即使不過(guò)時(shí)，也不適合我這歲數(shù)的人了”；第13段“媽摸著上面的包金邊黑絨扣，驚喜的神情像個(gè)孩子”“看看，我哪一件衣服都比這紅條絨布衫好看”等語(yǔ)句可知，媽媽對(duì)紅條絨布衫的情感態(tài)度變化過(guò)程是：喜愛(ài)——淡漠——驚喜——嫌棄。
第二問(wèn)，媽媽對(duì)紅條絨布衫的情感態(tài)度的變化，在結(jié)構(gòu)上，形成文章情感線索，也為后文敘寫內(nèi)容和情感的變化做了鋪墊；在內(nèi)容上，媽媽最初對(duì)紅條絨布衫十分喜愛(ài)，后來(lái)淡漠，最后嫌棄，形成了媽媽前后態(tài)度的鮮明對(duì)比，通過(guò)這一變化流露出“我”對(duì)媽媽失去健康，永久錯(cuò)失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情，從而揭示了文章主旨。據(jù)此理解分析作答。
（二）（2020·江西·中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。
一日的春光
冰心
去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說(shuō)：“我要盡量地吞咽今年北平的春天?！?br /> 今年北平的春天來(lái)得特別的晩，而且在還不知春在哪里的時(shí)候，抬頭忽見(jiàn)黃塵中綠葉成蔭，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了。
天下事都是如此________
去年冬天是特別的冷，也顯得特別的長(zhǎng)。每天夜里，燈下孤坐，聽著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng)，小樓震動(dòng)，覺(jué)得身上心里，都沒(méi)有一絲暖氣，一冬來(lái)，一切的快樂(lè)，活潑，力量，生命，似乎都凍得蜷伏在每一個(gè)細(xì)胞的深處。我無(wú)聊地慰安自己說(shuō)，“等著罷，冬天來(lái)了，春天還能很遠(yuǎn)么？”
然而這狂風(fēng)，大雪，冬天的行列，排得意外的長(zhǎng)，似乎沒(méi)有完盡的時(shí)候。有一天看見(jiàn)湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說(shuō)，“春天來(lái)了！”當(dāng)天夜里，北風(fēng)又卷起漫天匝地的黃沙，憤怒地?fù)渲业拇皯?，把我心中的春意，又吹得四散。有一天看?jiàn)柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下著不成雪的冷雨，黃昏時(shí)節(jié)，嚴(yán)冬的衣服，又披上了身。有一天看見(jiàn)院里的桃花開了，這天剛剛過(guò)午，從東南的天邊，頃刻布滿了慘暗的黃云，跟著干枝風(fēng)動(dòng)，這剛放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黃塵里…….
九十天看看過(guò)盡_______我不信了春天！
幾位朋友說(shuō)，“到大覺(jué)寺看杏花去罷?！彪m然我的心中，始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家?guī)X，撲面的風(fēng)塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉(zhuǎn)到大工，向陽(yáng)的山谷之中，還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅，花蕊相間的情態(tài)了。
我想，“春去了就去了罷！”歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春天。
四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，“且喜天氣晴明”________現(xiàn)在回想起來(lái)，那天是九十春光中唯一的春天________海棠花又是我所深愛(ài)的，就欣然地答應(yīng)了。
東坡恨海棠無(wú)香，我卻以為若是香得不妙，寧可無(wú)香。我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊花，栽后都很后悔。因?yàn)檫@些花香，都使我頭痛，不能折來(lái)養(yǎng)在屋里。所以有香的花中，我只愛(ài)蘭花、桂花、香豆花和玫瑰，無(wú)香的花中，海棠要算我最喜歡的了。
海棠是淺淺的紅，紅得“樂(lè)而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不傷”，又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。
斜陽(yáng)里，我正對(duì)著那幾樹繁花坐下。
春在眼前了！
這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺。花后是響晴蔚藍(lán)的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。這四棵樹上，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘地在繁枝上擠著開……
看見(jiàn)過(guò)幼稚園放學(xué)沒(méi)有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂(lè)、活潑、力量和生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠(yuǎn)的春天！
那在海棠枝上賣力的春，使我當(dāng)時(shí)有同樣的感覺(jué)。
一春來(lái)對(duì)于春的憎嫌，這時(shí)都消失了，喜悅的仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春，______
似乎春在九十日來(lái)無(wú)數(shù)的徘徊瞻顧，百就千攔，只為的是今日在此樹枝頭，快意恣情地一放！
看得恰到好處，便辭謝了主人回來(lái)。這春天吞咽得口有余香！過(guò)了三四天，又有友人來(lái)約同去，我卻回絕了。今年到處尋春，總是大晚，我知道那時(shí)若去，已是“落紅萬(wàn)點(diǎn)愁如?！?，春來(lái)蕭索如斯，大不必去惹那如海的愁緒。
雖然九十天中，只有一日的春光，而對(duì)于春天，似乎已得到了報(bào)復(fù)，不再怨恨憎嫌了。只是滿意之余，還覺(jué)得有些遺憾，如同小孩子打架后相尋，大家忍不住回嗔作喜，卻又不肯即時(shí)言歸于好，只背著臉，低著頭，撅著嘴說(shuō)，“早知道你又來(lái)哄我找我，當(dāng)初又何必把我冰在那里呢？”
一九三六年五月八日夜，北平
（選自《經(jīng)典散文讀本》）
1．文章圍繞“春天”敘事、寫景、抒情。通讀全文，把握文意，回答下列問(wèn)題。
（1）九十天的等候中，作者詳細(xì)寫了哪幾件事？景物描寫中體現(xiàn)了景物怎樣的特點(diǎn)？
（2）那“一日的春光”中，景物有怎樣的特點(diǎn)？“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？
2．文章中，欲揚(yáng)先抑、對(duì)比、襯托等手法運(yùn)用自如，試擇其一結(jié)合文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。
3．找出文中一處關(guān)鍵語(yǔ)句，談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到的作者對(duì)人生的思考。
4．與課文《荷葉·母親》一樣，這篇文章的語(yǔ)言也體現(xiàn)了清新、細(xì)膩的特點(diǎn)，請(qǐng)舉一例具體分析。
【答案】
1．（1）事情：春未曾露面就悄悄地遠(yuǎn)引了；冬夜燈下孤坐，沒(méi)有一絲暖氣；狂風(fēng)大雪沒(méi)有完盡的時(shí)候；大覺(jué)寺看杏花殘敗。景物特點(diǎn)：寒冷、慘暗、殘?。?）景物特點(diǎn)：樂(lè)而不淫、哀而不傷、繁盛嬌艷；心情變化：從悼惜、憎嫌、怨恨轉(zhuǎn)為喜悅、快慰
2．【示例一】文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法突出對(duì)那“一日的春光”的贊美之情。作者先寫九十天里春天的姍姍來(lái)遲，默默黃塵中未曾露面已悄悄遠(yuǎn)引，杏樹枝頭盡是殘花敗蕊，表達(dá)對(duì)春的憎嫌；后寫四月三十日春在掛甲屯吳家花園的隆重登場(chǎng)，愛(ài)花（海棠）的繁盛嬌艷，抒發(fā)心中的快慰，表達(dá)對(duì)春的贊美。
【示例二】文章運(yùn)用對(duì)比的手法表情達(dá)意。如寫對(duì)于海棠花的深愛(ài)，先是以“蘇軾恨海棠無(wú)香”與“我以為若是香得不妙，寧可無(wú)香”對(duì)比，突出對(duì)“花香”的態(tài)度；再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花與蘭花、桂花、香豆花、玫瑰對(duì)比，突出對(duì)花“香”的喜好；最后點(diǎn)明無(wú)香的花中最愛(ài)海棠。
【示例三】文章運(yùn)用襯托的手法寫“一日的春光”之美。如寫四棵海棠樹以“蔚藍(lán)的天”“半圓的月”以及放學(xué)的“幼稚園”充滿生命力的景象來(lái)襯托，突出春之爛漫。
3．【示例】關(guān)鍵句：雖然九十天中，只有一日的春光，而對(duì)于春天，似乎已得到了報(bào)復(fù)，不再怨恨憎嫌了。作者的思考：生活中總會(huì)有許多的不如意，不要報(bào)怨，要有樂(lè)觀的心態(tài)，要珍惜眼前所擁有的一切，相信美好的時(shí)光一定會(huì)到來(lái)。
4．【示例】文章的語(yǔ)言與《荷葉·母親》一樣，也體現(xiàn)了清新、細(xì)膩的特點(diǎn)。如“花后是響晴蔚藍(lán)的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。這四棵樹上，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘地在繁枝上擠著開……”中“響晴蔚藍(lán)的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢”等語(yǔ)句清爽明麗、新穎不俗；“千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘地在繁枝上擠著開”細(xì)致入微地寫出了海棠嬌美繁茂、活力無(wú)限的情態(tài)。
【解析】
1．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。（1）考查對(duì)文章事件的梳理、概括和對(duì)景物特點(diǎn)的把握。注意題干提示：九十天的等候中，作者所敘述事件。閱讀全文，確定答題區(qū)間，抓住運(yùn)用敘述和描寫表達(dá)方式的關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。第一問(wèn)：結(jié)合第2自然段，“今年北平的春天來(lái)得特別的晩，而且在還不知春在哪里的時(shí)候，抬頭忽見(jiàn)黃塵中綠葉成蔭，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了”，可提煉事件：春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了。結(jié)合第4自然段，“每天夜里，燈下孤坐，聽著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng)，小樓震動(dòng)，覺(jué)得身上心里，都沒(méi)有一絲暖氣，一冬來(lái)，一切的快樂(lè)，活潑，力量，生命，似乎都凍得蜷伏在每一個(gè)細(xì)胞的深處”可提煉事件：每天夜里，燈下孤坐，沒(méi)有一絲暖氣；結(jié)合第5自然段內(nèi)容，可提煉概括：狂風(fēng)大雪沒(méi)有完盡的時(shí)候；結(jié)合第7自然段“到大覺(jué)寺看杏花去罷”,“幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊”，“盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅，花蕊相間的情態(tài)了”，可概括為：大覺(jué)寺看杏花已是殘花敗蕊，氣力已盡。
第二問(wèn)，結(jié)合景物描寫的句子體會(huì)景物特點(diǎn)。結(jié)合第4自然段“燈下孤坐，聽著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng)，小樓震動(dòng)，覺(jué)得身上心里，都沒(méi)有一絲暖氣”，體會(huì)到景物給人以寒冷的感覺(jué)；結(jié)合第5自然段“從東南的天邊，頃刻布滿了慘暗的黃云，跟著干枝風(fēng)動(dòng)，這剛放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黃塵里”，體會(huì)景物慘暗的特點(diǎn)；結(jié)合第7自然段，“到了管家?guī)X，撲面的風(fēng)塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊”，“還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡”，體會(huì)到景物慘敗的特點(diǎn)。
（2）第一問(wèn)：結(jié)合第11自然段“海棠是淺淺的紅，紅得‘樂(lè)而不淫’，淡淡的白，白得‘哀而不傷’，又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品”可知，“那一日的春光”樂(lè)而不淫, 哀而不傷，繁茂嬌艷。
第二問(wèn)：結(jié)合“一春來(lái)對(duì)于春的憎嫌，這時(shí)都消失了，喜悅的仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春”，“雖然九十天中，只有一日的春光，而對(duì)于春天，似乎已得到了報(bào)復(fù)，不再怨恨憎嫌了。只是滿意之余，還覺(jué)得有些遺憾”體會(huì)到作者的感情由對(duì)春的怨恨憎嫌、轉(zhuǎn)為喜悅、滿意，還有一些遺憾。
2．考查對(duì)文章寫作手法的賞析。注意結(jié)合文章具體內(nèi)容賞析。示例1：從寫作方法上看，作者苦苦等待春天，春天卻遲遲不來(lái)；許多次春天剛一露面，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)引。在九十日來(lái)等待尋春中表達(dá)了對(duì)春怨恨憎嫌，然后文章中寫四月三十日的下午到掛甲屯吳家花園去看海棠，看到海棠繁茂盛開的景象，終于等來(lái)了春光的爛漫、驕奢、光艷與迷人的景象,使作者飽嘗了“一日春光”帶來(lái)的快樂(lè)、活潑、力量和生命。這里作者采用欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法,表達(dá)了作者惜春、愛(ài)春,強(qiáng)烈盼望春天到來(lái)的期望之情。
3．考查對(duì)富有哲理句子的賞析。本文作者采用欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者惜春、愛(ài)春，強(qiáng)烈盼望春天到來(lái)的期望之情，我們真切的感受到作者對(duì)春的執(zhí)著之情，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著之心。結(jié)合重點(diǎn)句賞析，如，“天下事都是如此——”，用一個(gè)破折號(hào)，顯然是欲言又止?！岸际侨绱恕钡摹疤煜率隆笔鞘裁?，結(jié)合具體語(yǔ)境和主要內(nèi)容分析。文章第二段，“春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了”，文章中作者兩次說(shuō)到“我不信了春天”，春天是美好的，顯然有什么美好的東西讓作者感到失望；由此我們可以理解，對(duì)美好事物的追求有時(shí)會(huì)使人失望，但只要執(zhí)著追求也會(huì)有意想不到的收獲和驚喜?！半m然九十天中，只有一日的春光，而對(duì)于春天，似乎已得到了報(bào)復(fù)，不再怨恨憎嫌了”，由此引起思考，生活中，人生道路上會(huì)有許多不如意和失望，不要怨恨憎嫌，保持樂(lè)觀，積極向上的心態(tài)，執(zhí)著的追求，相信美好一定會(huì)到來(lái)。
4．考查對(duì)文章語(yǔ)言特色的賞析。結(jié)合具體句子體會(huì)語(yǔ)言的清新、細(xì)膩。如，“海棠是淺淺的紅，紅得‘樂(lè)而不淫’，淡淡的白，白得‘哀而不傷’，又有滿樹的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品”中“紅得‘樂(lè)而不淫’”“白得‘哀而不傷’”，語(yǔ)言干凈利落，色彩鮮艷，新穎不俗氣；“像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品”，描寫細(xì)膩，生動(dòng)形象地寫出了海棠花枝葉繁茂，給人帶來(lái)快樂(lè)、活潑、力量和生命。

（一）（2022·重慶·一模）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。
我們?cè)谇啻旱穆飞舷喾?br /> 丁立梅
①大眼睛，雙眼皮，一笑嘴邊現(xiàn)出兩個(gè)深深的酒窩，那是蕾。她家住老街上。
②那兒，淸一色的小青瓦的房，一幢連著一幢。細(xì)磚鋪成的巷道，一直延伸到深處。人家的天井里，探出半枝婉轉(zhuǎn)的綠，或是，一枝兩枝雅致的花，點(diǎn)綴著巷道的上空，巷道便很有些風(fēng)情了。
③街上人家都養(yǎng)尊處優(yōu)著，至少在那個(gè)年代的我的眼里，是這樣的。初夏的天，太陽(yáng)還沒(méi)完全落下去，他們就早早地洗好澡，穿洗得發(fā)白的睡褲，搬把躺椅躺到院門前，慢搖著蒲扇，聊天。那時(shí)，我的父親母親，多半還在泥地里摸爬滾打：玉米要追肥了，棉花要掐枝了，該插秧了……這些農(nóng)活，我都懂。
④蕾不懂。蕾是街上的孩子。街上的孩子不知道水稻與大米的關(guān)系，不知道花生是結(jié)在地底下的。他們像一朵朵奶白的茱莉花，纖弱又高貴。蕾跟我去鄉(xiāng)下，看見(jiàn)一只老母鳴，也要驚叫。對(duì)我歷數(shù)的野花野草的名字，她一律報(bào)以驚奇。而我的鄉(xiāng)親，都停下農(nóng)活來(lái)瞧她，她長(zhǎng)得好看是一方面，還有一方面是她身上的城市味：面皮白，衣著時(shí)髦，手指甲千凈。鄉(xiāng)下的孩子有幾個(gè)不是黝黑蹣黑的？指甲里都積滿厚厚的垢。我的鄉(xiāng)親嘖嘖地嘆，這是城里的孩子啊。語(yǔ)氣里滿是羨艷。
⑤這讓我相當(dāng)自卑。我很少再帶蕾去我的鄉(xiāng)下了，盡管后來(lái)她一再要求去。
⑥那個(gè)時(shí)候，我們都是十七八歲的年紀(jì)，坐在同一個(gè)教室里讀書。兩層的教學(xué)樓，紅磚，紅瓦，窗外植著高大的泡桐樹。蕾跟我同桌，喜玩，不愛(ài)讀書。她常趁老師不注意，偷跑出教室，和幾個(gè)男生去影院看電影。有時(shí)也拉我一起去，我去遷一次，便不再去了。他們都是城里的孩子，像一簇一簇燦爛的花。我卻是草一棵，夾在其中，實(shí)在有些格格不入。
⑦蕾早早戀愛(ài)了。班主任在課堂上三令五申，不許談戀愛(ài)。大家心照不宣地看看蕾笑。蕾也裂開嘴笑，臉上飛起一片潮紅，像窗外的花兒一樣燦爛。然后，她邊笑邊用筆輕輕點(diǎn)點(diǎn)桌子，以示對(duì)班主任的不滿。那個(gè)時(shí)候，她的笑容在我心中橫沖直撞。桌上，作業(yè)本的下面，壓著男孩子寫給她的情書。后來(lái)，到底被發(fā)現(xiàn)了，班主任親眼看到他們兩個(gè)手拄手逛街。蕾的母親來(lái)到學(xué)校，在蕾的面前聲淚俱下，要蕾交出跟她談戀愛(ài)的那個(gè)男孩子。我們異常吃驚，吃驚的不是蕾的母親的聲淚倶下，而是她的蒼老。她完完全全是一個(gè)老太大，像一枚褶皺的核桃，跟漂亮的蕾完全不搭界。蕾呆呆看著圍觀的人，“哇”的一聲哭出來(lái)，丟下她的母親，捂著臉跑岀學(xué)校去。
⑧蕾清寒不堪的家境，一下子裸露在眾人跟前。蕾的母親是改嫁之后生下蕾的，蕾的上面，還有三個(gè)哥哥，兩個(gè)姐姐。大哥是個(gè)傻子，二姐跟人跑了。蕾的母親在街上攤煎餅賣，維持一家人的生計(jì)。
⑨蕾是一個(gè)星期之后才回到學(xué)校的。她不再言笑晏晏，而是長(zhǎng)時(shí)間地沉默不語(yǔ)，眼睛盯著某處虛空，發(fā)呆。
⑩【A】 四月了，我們快高考了。
?高考時(shí)，蕾?zèng)]考上，進(jìn)了一家紗廠做女工。我們漸漸失了聯(lián)系。
?多年后的一天，突然接到蕾的電話。蕾問(wèn)“知道我是誰(shuí)嗎”，我?guī)缀趺摽诙觥澳闶抢佟?。歲月再怎么風(fēng)蝕，那聲音，還是從前的。我們說(shuō)起別后的日子，雖尋常，但都安好著。我們回憶起那時(shí)的事，兩層的教學(xué)樓，紅磚，紅瓦，窗外長(zhǎng)著高大的泡桐樹。
?我在那些往事里，微笑哽咽。一幫同學(xué)在談將來(lái)的職業(yè)，一男生忽然指著不遠(yuǎn)處的我說(shuō)，她將來(lái)當(dāng)廚娘。在那之前，學(xué)校集體組織著一部外國(guó)影片，里面有廚娘，胖，且笨。旁的人轉(zhuǎn)頭看我，都笑起來(lái)。那些笑如同鋒利的尖刀，把我刺得七零八落，以至于我好長(zhǎng)一段時(shí)間，都沉默不語(yǔ)。
?畢業(yè)后的某一年，也曾遇到當(dāng)年的那個(gè)男生，他全然不記得說(shuō)我做廚娘的事，而是滿臉驚喜地叫，是你啊。有遇見(jiàn)的歡喜。
?年少時(shí)再多的疼痛，都云淡風(fēng)輕了。幸好有他們啊，我的青春沒(méi)有留白。他們曽經(jīng)的出現(xiàn)見(jiàn)證了我靑春歲月，豐富了我的生命細(xì)節(jié)。唯有感激，感激上蒼，讓我們?cè)谇啻旱穆飞舷嘤?。那些鮮嫩的氣息，一去不返。
（選自《撿得一顆歡喜心》，有刪改）
1．作者說(shuō)年少的記憶是“疼痛”的，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括作者的另外兩件“疼痛”往事。
事件一：帯著回鄉(xiāng)下時(shí)、她的美麗時(shí)髦得到鄉(xiāng)親稱贊更顯出我的土氣寒酸。
事件二：（1）_________________________
事件三：（2）_________________________
2．聯(lián)系上下文，按耍求回答問(wèn)題。
（1）她的笑容在我心中橫沖直撞。（理解畫線句子的含義）

（2）請(qǐng)你從句式運(yùn)用的角度，分析下面哪個(gè)句子放在文中【A】處更有表現(xiàn)力。
①教室外的桐花那時(shí)已一樹一樹開了。
②那時(shí)，教室外的桐花，已一樹一樹開了。
3．請(qǐng)你分析文中兩處“沉默不語(yǔ)”的原因有異同。
①她不再言笑晏晏，而是長(zhǎng)時(shí)間地沉默不語(yǔ)。

②以至于我好長(zhǎng)一段時(shí)間，都沉默不語(yǔ)。

4．第②段景物描寫對(duì)表現(xiàn)人物心理有何作用？


5．有人說(shuō)，本文結(jié)尾部分寫“我”與男生再相遇的內(nèi)容太過(guò)贅余。請(qǐng)結(jié)合本文主題談?wù)勀愕目捶ā?br />

（二）（2021·浙江省杭州市江干區(qū)·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
讀山
賈平凹
①在城里待得一久，身子疲倦，心也疲倦了。回一次老家，什么也不去做，什么也不去想，懶懶散散地樂(lè)得清靜幾天。家里人都忙著他們的營(yíng)生，我便往河上釣幾尾魚了，往田畦里拔幾棵菜了，然后空著無(wú)事，就坐在窗前看起山來(lái)。
②山于我是有緣的。但我十分遺憾，從小長(zhǎng)在山里，竟為什么沒(méi)對(duì)山有過(guò)多少留意?如今半輩子行將而去了，才突然覺(jué)得山是這般活潑潑的新鮮。每天都看著，每天都會(huì)看出點(diǎn)內(nèi)容；久而久之，好像面對(duì)著一本書，讀得有滋有味了。
③其實(shí)這山來(lái)得平常，出門百步，便可蹚著那道崖縫夾出的細(xì)水，直嗓子喊出一聲，又可叩得石壁上一片嗡嗡回音。太黑亂，太粗笨了，混混沌沌的，無(wú)非是崛起的一堆石頭；石上有土，土上長(zhǎng)樹。樹一歲一枯榮，它卻不顯出再高，也不覺(jué)得縮?。辉缤硪煌拼白?，黑兀兀地就在面前，午后四點(diǎn)，它便將日光逼走，陰影鋪了整個(gè)村子。但我卻不覺(jué)得壓抑，我說(shuō)它是憨小子，憨得可惱，更憨得可愛(ài)。這么再看，果然就看出了動(dòng)人處，那陽(yáng)面，陰面，一溝，一梁，緩緩陡陡，起起伏伏，似乎是一條偌大的蟲，蠕蠕地從遠(yuǎn)方運(yùn)動(dòng)來(lái)了，驀然就在那里停下，驟然一個(gè)節(jié)奏的凝固。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，使我大驚，才明白：混混沌沌，原來(lái)是在表現(xiàn)著大智；強(qiáng)勁的騷動(dòng)正寓于悄悄的靜寂里啊!
④有趣的是山上的路那么亂，而且沒(méi)有一條直著，常常就莫名其妙地岔開，或者干脆斷去了。山上啃草的羊羔總是迷了方向，在石里，樹里，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我終未解，那短短的彎路，看得見(jiàn)它的兩頭，為什么總感覺(jué)不到盡頭呢?如果將那彎線兒拉直，或許長(zhǎng)了，那一定卻是感覺(jué)短了呢，因?yàn)槌抢锏拇蠼郑徒o人這種效果。
⑤我早早晚晚是要看一陣山上的云霧的：陡然間，那霧就起身了，一團(tuán)一團(tuán)，先是那么翻滾，似乎是在滾著雪球。滾著滾著，滿世界都白茫茫一片了，偶爾就露出山頂，林木漾漾地細(xì)膩了，溫柔了，脈脈地有著情味。接著山根也出來(lái)了。但山腰，還是白的，白得空空的。正感嘆著，一眨眼，云霧卻倏忽散去，從此不知消失在哪里了。
⑥如果是早晨，起來(lái)看天的四腳高懸，便等著看太陽(yáng)出來(lái)，山頂就腐蝕了一層紅色，折射過(guò)山梁，光就有了棱角，谷溝里的石石木木，全然淡化去了，隱隱透出輪廓，倏忽又不復(fù)存在，如夢(mèng)幻一般。完全的光明和完全的黑暗竟是一樣看不清任何東西，使我久久陷入迷惘，至今大惑不解。
⑦看得清的，要算是下雨天了。自然那雨來(lái)得不要太猛，雨扯細(xì)線，就如從絲簾里看過(guò)去，山就顯得妖嫵媚媚。漸漸黑黝起來(lái)，黑是潑墨地黑，白卻白得光亮，那石的陽(yáng)處，云的深處，天的闊處，樹頭的虛靈處……一時(shí)覺(jué)得山是個(gè)瑩透物了，似乎可以看穿山的那邊，有蓄著水的花冠在搖曳，有一只兔子水淋淋地踹著氣……很快雨要停了，天朗朗開來(lái)，山就像一個(gè)點(diǎn)著的燈籠，凸凸凹凹，深深淺淺，就看得清楚：遠(yuǎn)處是鐵青的，中間是黑灰的，近處是碧綠的，看得見(jiàn)的那石頭上，一身的苔衣，茸茸的發(fā)軟發(fā)膩，小草在錚冷冷挺著，每一片葉子，像長(zhǎng)著一顆眼珠，亮亮地閃光。這時(shí)候漫天的鳥如撕碎的紙片般自由，一朵淡淡的云飄在山尖上空，數(shù)它安詳。
⑧我總恨沒(méi)有一架飛機(jī)，能使我從高空看下去山是什么樣子，曾站在房檐看院中的一個(gè)土堆，上面甲蟲在爬，很覺(jué)有趣，但想從天上看下面的山，一定更有好多妙事了。但我卻確實(shí)在滿月的夜里，趴在地上，仰臉兒上瞧過(guò)幾次山。那時(shí)月亮還沒(méi)有出來(lái)，天是一個(gè)昏昏的空白，山便覺(jué)得富富態(tài)態(tài)，當(dāng)月光上來(lái)了，但卻十分的小，山便又覺(jué)得瘦骨嶙峋了。
⑨天地自然之中，一定是有無(wú)窮的神秘，山的存在，就是給人類的一個(gè)窺視嗎?我趴在窗口，雖然看不出個(gè)徹底，但卻入味，往往就會(huì)不知不覺(jué)從家里出來(lái)，走到山中去了。我走，月也走，我停，月也停。我坐在一堆亂石之中，聚神凝想，夜露就潮起來(lái)了，山風(fēng)森森，竟幾次不知這山中的石頭就是我呢，還是我就是這山中的一塊石頭？
1．第三段中作者為什么稱山為“憨小子”？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明理由。


2．山林之美隨著不同時(shí)候變化著，請(qǐng)寫出賈平凹筆下不同時(shí)候“山”的特點(diǎn)。


3．結(jié)合全文，賞析下面這段文字，可以從修辭、疊詞等角度思考。
陡然間，那霧就起身了，一團(tuán)一團(tuán)，先是那么翻滾，似乎是在滾著雪球。滾著滾著，滿世界都白茫茫一片了，偶爾就露出山頂，林木漾漾地細(xì)膩了，溫柔了，脈脈地有著情味。接著山根也出來(lái)了。但山腰，還是白的，白得空空的。正感嘆著，一眨眼，云霧卻倏忽散去，從此不知消失在哪里了。

4．本文最后作者說(shuō)“竟幾次不知這山中的石頭就是我呢，還是我就是這山中的一塊石頭？”結(jié)合《一
棵小桃樹》，分析兩篇文章在主題表達(dá)上的相似點(diǎn)。


（一）閱讀《老如朽木的父親》，完成下列小題。
老如朽木的父親
①父親比我大了整整50歲，老來(lái)得子，高興得放了兩大掛鞭炮，擺了10桌宴席，還開了那瓶存放了兩年都沒(méi)舍得喝的五糧液。
②8歲時(shí)，父親帶我去學(xué)二胡，從家到少年宮，騎自行車足足要一個(gè)小時(shí)。等我放學(xué)了，他把我送過(guò)去，晚上9點(diǎn)再去接我。到家時(shí)，已經(jīng)10點(diǎn)多了，我飯沒(méi)吃，功課也沒(méi)做，不得不繼續(xù)奮戰(zhàn)到深夜。于是，父親決定買一輛摩托車，這樣我就能在晚上11點(diǎn)之前上床睡覺(jué)。我媽說(shuō)：“你都這么大年紀(jì)了，能學(xué)會(huì)嗎？”父親握緊拳頭，一邊展示胳膊上的肌肉一邊豪情萬(wàn)丈地說(shuō)：“穆桂英53歲還掛帥出征呢，我是個(gè)大老爺們，小小摩托車還征服不了？”他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一個(gè)勁兒地捂著嘴偷笑。
③我10歲時(shí)，父親60歲，從單位光榮退休后的第二天，他就找個(gè)人多的街道，擺起了修鞋攤。收費(fèi)低，活兒做得又好，常常忙得抽不出身吃飯。以前的同事閑逛到他的攤前，不解地調(diào)侃：“老黃，退休工資還不夠花呀？都這么大歲數(shù)了，還干這活。你這手藝什么時(shí)候?qū)W會(huì)的呀？”父親一邊抱著鞋飛針走線，一邊爽朗地笑：“這么年輕就閑著，還不得閑出病來(lái)?！笨粗麥羡謪采哪槪液鋈桓杏X(jué)有點(diǎn)難為情。
④我讀高三那年，父親執(zhí)意在學(xué)校附近租間房子，學(xué)人家搞陪讀，還不辭辛苦地把修鞋攤也搬了過(guò)來(lái)。我上課時(shí)，他在家做飯；我放學(xué)時(shí)，他急匆匆出攤。飯做早了會(huì)涼，但他總是把時(shí)間掐得很準(zhǔn)，每次我都能吃到熱騰騰的飯菜。可這樣的話，他就只能餓著肚子干活，能吃飯時(shí)菜早已涼透。我?guī)退諗?，一個(gè)補(bǔ)鞋的中年婦女說(shuō)：“你孫子都這么大了呀，那你干嗎還這么拼命？讓兒子養(yǎng)著就好了?！蔽艺驹谂赃?，臉上火燒火燎的，命令他：“以后不要再擺攤了，家里又不是窮得揭不開鍋！”他把臉一沉，氣呼呼地說(shuō)：“我還這么年輕，還能多掙點(diǎn)！”說(shuō)這話時(shí)，他68歲，原本挺拔的腰身已經(jīng)有些佝僂。
⑤大學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，我和父親難得見(jiàn)上一面，所有的交流都靠一根細(xì)細(xì)的電話線維系。他總是在電話里說(shuō)：“想買啥就買啥，別太寒磣，我還年輕，養(yǎng)得起你?！?br /> ⑥畢業(yè)后，我留在大城市發(fā)展，工作和生活的壓力讓自己離遠(yuǎn)方的父母越來(lái)越遠(yuǎn)，連電話都打得少了。偶爾打過(guò)去，父親還是那一套話：“家里一切都好，我這么年輕，能有什么事兒?。吭谕饷婧煤酶?，別瞎操心！”聽他這樣說(shuō)，我就真的很少操心，連談戀愛(ài)、買房子也心安理得地接受了父母的經(jīng)濟(jì)支援。此時(shí)的父親已經(jīng)快80歲了，我知道他已經(jīng)不年輕，但是我卻一直以為他至少身體健康、沒(méi)病沒(méi)災(zāi)。直到母親的電話打過(guò)來(lái)，我才知道，原來(lái)有那么多的秘密，我一直不知道。
⑦父親病了，是腦出血。他一直有高血壓，常年離不開降壓藥。他是在鞋攤前病倒的，中午的太陽(yáng)火辣辣地烤著，年輕人都避之不及，何況一個(gè)年近八旬的老人？父親躺在床上，高大的身軀被歲月打磨得像一片瘦小的葉子，眼窩深陷，顴骨突出，頭發(fā)白得如一團(tuán)蓬松的棉花。而一周前，他還在電話里對(duì)我說(shuō)：“我還年輕……”
⑧看見(jiàn)我，父親想要坐起來(lái)，并努力張大干癟的嘴，做好了展示年輕的準(zhǔn)備，但最終，只發(fā)出極低的聲音：“我一直不敢老，怕我老了，你就沒(méi)有父親幫、沒(méi)有父親疼了，可我還是老了……”
⑨原來(lái)，這么些年，父親一直在用行動(dòng)和語(yǔ)言激勵(lì)自己、強(qiáng)逼自己時(shí)刻保持年輕狀態(tài)，好給我掙足夠多的錢，給我足夠多的幫助，給我足夠多的愛(ài)，也給我足夠多的從容與坦然，讓我不因有一個(gè)年邁的父親而自卑自憐！
⑩而我，居然根本不懂父親的良苦用心，竟在他夸耀自己還年輕時(shí)，曾生出一絲厭惡與不滿。如今，在父親病床前，看著老如朽木的父親，我終于忍不住淚流滿面。
1．閱讀全文，除了“修鞋”這件事外，文章還寫了哪些表現(xiàn)父親良苦用心的行為？


2．分析文中兩處劃線句所表現(xiàn)的人物的心理。
（1）我一個(gè)勁兒地捂著嘴偷笑。

（2）我站在旁邊，臉上火燒火燎的，命令他：“以后不要再擺攤了，家里又不是窮得揭不開鍋！”


3．第⑥段中“直到母親的電話打過(guò)來(lái)，我才知道，原來(lái)有那么多的秘密，我一直不知道。”這句話里的“秘密”具體指什么？


4．第⑦段中“父親躺在床上，高大的身軀被歲月打磨得像一片瘦小的葉子，眼窩深陷，顴骨突出，頭發(fā)白得如一團(tuán)蓬松的棉花?！边@句話運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？


5．結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)作者以“老如朽木的父親”為題，表達(dá)了怎樣的思想感情？


（二）閱讀下面文字，完成下列小題
書房的窗子
楊振聲
①唉，先生，我是連一間書房都沒(méi)得，你可別見(jiàn)笑，正因?yàn)闆](méi)得，才想得厲害，我不但想到書房，連書房里每一角落，我都布置好了，今天又想到了我那書房的窗子。
②說(shuō)起窗子，那真是人類穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才發(fā)明了它。它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜地坐窗前，欣賞著字宙的一切，一句話，它打通你與天然的界限。
③但窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。陸放翁的“一窗晴日寫黃庭”，大概指的是南窗，我不反對(duì)南窗的光朗與健康，特別在北方的冬天，南窗放進(jìn)滿屋的晴日，你隨便拿一本書坐在窗下取暖，書頁(yè)上的詩(shī)句全浸潤(rùn)在金色的光浪中，你書桌旁若有一盆臘梅那就更好，臘梅在陽(yáng)光的照耀下蕩漾著芬芳，把幾枝疏脫的影于漫畫在新灑掃的藍(lán)磚地上，如漆墨畫，天知道，那是一種清居的享受。
④東窗在初紅里迎著朝暾，你起來(lái)開了格扇，放進(jìn)一屋的清新，朝氣洗滌了昨宵一夢(mèng)的荒唐，使人精神清振，與宇宙萬(wàn)物一體更新。假設(shè)你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日紅妝”;有海，你可以看“海日生殘夜”;一無(wú)所有，你還可以看朝霞的艷紅。
⑤“掛起西窗浪接天”這樣的西窗，不獨(dú)坡翁喜歡，我們誰(shuí)都喜歡。然而西窗的風(fēng)趣，正不止此，壓山的紅日徘徊于西窗之際，照出書房里一種透明的寧?kù)o。蒼蠅的搓腳，微塵的輕游，都帶些倦意了。人在一日的勞動(dòng)后，帶著微疲放下工作，舒適地坐下來(lái)吃一杯熱茶，開窗西望，太陽(yáng)已隱到山后了，田間小徑上疏落地走著荷鋤歸來(lái)的農(nóng)夫，隱約聽到母牛哞哞的在喚著小犢同歸。山色此時(shí)已由微紅而深紫，而黝藍(lán)。蒼然暮色也漸漸籠上山腳的樹林，西天上獨(dú)有一縷鑲著黃邊的白云冉冉而行。
⑥然而我獨(dú)喜歡北窗。那就全是光的問(wèn)題了。
⑦說(shuō)到光，我有一種偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來(lái)說(shuō)罷，我不愛(ài)中午的驕陽(yáng)，而愛(ài)“晨光之熹”與落日的古紅，縱使光度一樣，也覺(jué)得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來(lái)得委蜿，“殘夜水明樓”是那般的清虛可愛(ài)，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。至于拿月光與日光比，我當(dāng)然更喜歡歡月光，在月光下，人是那般隱藏，天宇是原般的素凈?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空吳，更為生動(dòng);“無(wú)情有恨何人覺(jué)，月曉風(fēng)清欲墮時(shí)”比之“枝頭春意”更富深情與幽思。
⑧這里不止是光度的問(wèn)題，而是光度影響了態(tài)度。強(qiáng)烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透;使我們有行動(dòng)的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣;使我們像春草一般的向外發(fā)展，卻不能使我們像夜合一般的向內(nèi)收斂。強(qiáng)光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離，強(qiáng)烈的光與一切強(qiáng)有力的東西一樣，它壓迫我們的個(gè)性。
⑨以此，我便愛(ài)上了北窗。南窗的光強(qiáng)，固不必說(shuō);就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進(jìn)的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說(shuō)到反光，當(dāng)然便到了“窗子以外”了，我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了，我只希望北窗外有一帶古老的粉墻。你說(shuō)古老的粉墻？一點(diǎn)不錯(cuò)，最低限度地要老到透出點(diǎn)微黃的顏色;假如可能，古墻上生幾片清翠的石斑，這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹;也不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng);去窗一丈五尺左右便好，如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤(rùn)澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會(huì)侵凌你的幽靜，也不會(huì)擾亂你的運(yùn)思，它與清晨太陽(yáng)未出以前的天光，及太陽(yáng)初下夕露未溢時(shí)湖面上的水光，同是一樣的清幽。
⑩假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞容;有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影;有雨，它給你平添一番清凄;有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。即使無(wú)月無(wú)風(fēng)，無(wú)雨無(wú)雪，紅日半墻，竹蔭微動(dòng)，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片清翠，幾紋波痕，那般的生動(dòng)而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩(shī)句，你坐著那兒，縱使不讀書也“要得”。
（有刪改）
1．作者筆下不同朝向的窗給人帶來(lái)的感受是不同的，閱讀全文，補(bǔ)寫下面的表格。
窗戶的朝向
給人帶來(lái)的感受
南窗
光朗，溫暖，給人以清居的享受
東窗
①___________________________________
西窗
寧?kù)o、舒適，讓人感到愜意
北窗
②___________________________________


2．作者在想象中把書房里的每一個(gè)角落都布置好了，請(qǐng)問(wèn)作者是如何布置他書房的窗子的？結(jié)合文本
簡(jiǎn)要回答。________
3．本文的語(yǔ)言極具特色，結(jié)合上下文，從修辭的角度分析下列句子的表達(dá)效果。
（1）蒼繩的搓腳，微塵的輕游，都帶些倦意了。
（2）有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清
凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。________
4．作者獨(dú)喜歡北窗，卻花大量筆是寫了南窗、東窗、西窗，這樣有何好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。


5．作家彭定安說(shuō)，本文作者對(duì)窗子的認(rèn)識(shí)“已經(jīng)進(jìn)入審美的態(tài)度和境界，而不是純實(shí)際的和實(shí)用的”，
你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。


名校預(yù)測(cè)
（一）【答案】1．與城市里的同學(xué)們看電影時(shí)，他們的光鮮使我相形見(jiàn)絀（使我格格不入）。???? 一幫同學(xué)談將來(lái)職業(yè)時(shí)，一男生取笑我將來(lái)要當(dāng)廚娘（取笑我胖、笨）。
2．（1）班主任強(qiáng)調(diào)不允許談戀愛(ài)，蕾對(duì)此卻咧開嘴笑，露出美麗燦爛的笑容以及對(duì)老師的叛逆（公然談戀愛(ài)卻對(duì)班主任表示不滿）給我?guī)?lái)震撼/沖擊。
（2）第②句更有表現(xiàn)力。將時(shí)間（狀語(yǔ)）提前，用了多個(gè)短句，更能突出強(qiáng)調(diào)蕾回來(lái)之后學(xué)習(xí)時(shí)日不多，作者的遺憾嘆惋之情更明顯，使語(yǔ)言更有節(jié)奏感。
3．不同：蕾沉默是因?yàn)榍搴揖潮淮蠹抑?；我沉默是因?yàn)椴幻溃ㄅ?、笨）受同學(xué)嘲笑。
相同：都是因?yàn)閮?nèi)心的自卑、痛苦。
4．第②段描寫了蕾所住城市街巷的雅致，烘托了（側(cè)面表現(xiàn)）我對(duì)蕾以及其他城里人的養(yǎng)尊處優(yōu)的羨慕。
5．不多余。寫我與男生再相見(jiàn)時(shí)他的歡喜與我的釋然，能與我對(duì)蕾態(tài)度的轉(zhuǎn)變一起更有力地表現(xiàn)主題：對(duì)青春路上遇見(jiàn)的人與事\對(duì)青春歲月都應(yīng)心存感激，表達(dá)作者對(duì)青春歲月的懷念。
【解析】
1．本題考查文章內(nèi)容的概括。
要求用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括作者的另外兩件“疼痛”往事。
事件一：帯著回鄉(xiāng)下時(shí)、她的美麗時(shí)髦得到鄉(xiāng)親稱贊更顯出我的土氣寒酸。對(duì)應(yīng)的是第④⑤段內(nèi)容；
事件二，對(duì)應(yīng)第⑥段，結(jié)合本段中“她常趁老師不注意，偷跑出教室，和幾個(gè)男生去影院看電影。有時(shí)也拉我一起去”“我卻是草一棵，夾在其中，實(shí)在有些格格不入”，可概括為：與城市里的同學(xué)們看電影時(shí)，他們的光鮮使我格格不入；
事件三，對(duì)應(yīng)第?段，結(jié)合“一幫同學(xué)在談將來(lái)的職業(yè)，一男生忽然指著不遠(yuǎn)處的我說(shuō)，她將來(lái)當(dāng)廚娘。在那之前，學(xué)校集體組織著一部外國(guó)影片，里面有廚娘，胖，且笨”，可概括為：一幫同學(xué)談將來(lái)職業(yè)時(shí)，一男生取笑我將來(lái)要當(dāng)廚娘（取笑我胖、笨）。
2．（1）本題考查句子含義的理解。
第⑦段中，“她的笑容在我心中橫沖直撞”，結(jié)合此句上面的“蕾早早戀愛(ài)了。班主任在課堂上三令五申，不許談戀愛(ài)。大家心照不宣地看看蕾笑。蕾也裂開嘴笑，臉上飛起一片潮紅，像窗外的花兒一樣燦爛。然后，她邊笑邊用筆輕輕點(diǎn)點(diǎn)桌子，以示對(duì)班主任的不滿”，可知蕾對(duì)班主任強(qiáng)調(diào)的不準(zhǔn)談戀愛(ài)，滿不在乎，“裂開嘴笑”“邊笑邊用筆輕輕點(diǎn)點(diǎn)桌子，以示對(duì)班主任的不滿”。她的這種態(tài)度和做法，令“我”大為吃驚，“在我心里橫沖直撞”表現(xiàn)了蕾滿不在乎的笑容對(duì)“我”內(nèi)心帶來(lái)的沖擊之強(qiáng)烈。
（2）本題考查句子的選擇。
第⑩段“四月了，我們快高考了”，結(jié)合第⑨段中“蕾是一個(gè)星期之后才回到學(xué)校的。她不再言笑晏晏，而是長(zhǎng)時(shí)間地沉默不語(yǔ)，眼睛盯著某處虛空，發(fā)呆”，可知高考迫在眉睫，蕾卻無(wú)心向?qū)W。橫線上的句子要表現(xiàn)出離高考時(shí)間之短。第②句“那時(shí)，教室外的桐花，已一樹一樹開了”，運(yùn)用短語(yǔ)，節(jié)奏感強(qiáng)烈，把時(shí)間狀語(yǔ)“那時(shí)”放在形狀，起到了強(qiáng)調(diào)作用，更能突出“我”對(duì)蕾學(xué)習(xí)狀況的擔(dān)憂與惋惜，比①“教室外的桐花那時(shí)已一樹一樹開了”的平鋪直敘更有表現(xiàn)力。
3．本題考查文章內(nèi)容的理解。
第⑨段中，“她不再言笑晏晏，而是長(zhǎng)時(shí)間地沉默不語(yǔ)”，結(jié)合第⑦段中“我們異常吃驚，吃驚的不是蕾的母親的聲淚倶下，而是她的蒼老”，第⑧段中“蕾清寒不堪的家境，一下子裸露在眾人跟前”，可知蕾長(zhǎng)時(shí)間地“沉默不語(yǔ)”，是因?yàn)樗毢募揖潮┞对谕瑢W(xué)們面前，與她平日的光鮮形象截然相反，因此她內(nèi)心感到痛苦，以至自卑；
第?段中，“以至于我好長(zhǎng)一段時(shí)間，都沉默不語(yǔ)”，是因?yàn)椤耙荒猩鋈恢钢贿h(yuǎn)處的我說(shuō)，她將來(lái)當(dāng)廚娘。在那之前，學(xué)校集體組織著一部外國(guó)影片，里面有廚娘，胖，且笨。旁的人轉(zhuǎn)頭看我，都笑起來(lái)。那些笑如同鋒利的尖刀，把我刺得七零八落”，“我”被一男生認(rèn)定將來(lái)要當(dāng)廚娘，因?yàn)椤拔摇薄芭?，且笨”，受到同學(xué)們的嘲笑，因此“我”感到痛苦，自卑，好長(zhǎng)一段時(shí)間“沉默不語(yǔ)”。
4．本題考查景物描寫的作用。
要求分析景物描寫對(duì)表現(xiàn)人物心理的作用。
第②段，寫蕾住的老街上，“淸一色的小青瓦的房，一幢連著一幢。細(xì)磚鋪成的巷道，一直延伸到深處。人家的天井里，探出半枝婉轉(zhuǎn)的綠，或是，一枝兩枝雅致的花，點(diǎn)綴著巷道的上空，巷道便很有些風(fēng)情了”，街巷的雅致風(fēng)情，是景物描寫。結(jié)合第③段中“街上人家都養(yǎng)尊處優(yōu)著，至少在那個(gè)年代的我的眼里，是這樣的”，因此第②段的景物描寫從側(cè)面表現(xiàn)了“我”對(duì)蕾這些城里人養(yǎng)尊處優(yōu)生狀態(tài)的羨慕之情。
5．本題考查段落作用的分析。
本文結(jié)尾部分寫“我”與男生再相遇，結(jié)合第?段中“畢業(yè)后的某一年，也曾遇到當(dāng)年的那個(gè)男生，他全然不記得說(shuō)我做廚娘的事，而是滿臉驚喜地叫，是你啊。有遇見(jiàn)的歡喜”，第?段“年少時(shí)再多的疼痛，都云淡風(fēng)輕了”，可知當(dāng)年的“疼痛”與“嘲笑”都煙消云散，“我”心情也早已釋然。與男生相遇，加深了“他們曽經(jīng)的出現(xiàn)見(jiàn)證了我靑春歲月，豐富了我的生命細(xì)節(jié)。唯有感激，感激上蒼，讓我們?cè)谇啻旱穆飞舷嘤觥钡奈恼轮黝}表達(dá)，因此并不贅余。
（二）【答案】
1．①作者認(rèn)為山是崛起的一堆石頭，黑亂粗笨的。②山起起伏伏的像一條偌大的蟲，蠕蠕運(yùn)動(dòng)又凝固在那，憨得可愛(ài)。
2．①尋常時(shí)候黑亂粗笨，混混沌沌；②云霧清晨時(shí)，神秘、變化多端；③雨天時(shí)晶瑩嫵媚；④月前富態(tài)，月中嶙峋。
3．示例1（修辭角度）：運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把山霧的彌漫比作滾雪球，林木人格化，文字淡雅、直敘，體現(xiàn)出霧中的山林的神秘，以及山霧來(lái)的突然，走的突然，突出“我”的驚嘆。
示例2（疊詞角度）：該段用了疊詞“茫?！?、“漾漾”、“脈脈”、“空空”等詞，音律和諧，讀起來(lái)，朗朗上口富有音樂(lè)美，仿佛山林中的霧氣在跳動(dòng)，更顯山的空靈。
4．①《讀山》中，賈平凹筆下描寫出了那一座雖粗笨、雜亂卻神秘的山，但是在黑亂、笨拙中顯示出大智若愚。賈平凹從山中所獲得哲理——身心疲憊之時(shí)，靜下心來(lái)，才能發(fā)現(xiàn)人生的意義；自然的超脫與空靈，讓作者產(chǎn)生向往之情，也從自然中獲得了力量。②《一棵小桃樹》中，將 “野”“沒(méi)出息”“丑陋”的小桃樹，與其自身相互聯(lián)系，暗示、隱喻自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，雖然出生農(nóng)村，但自我拼搏、奮斗，戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造未來(lái)。③不論是《一棵小桃樹》還是《讀山》，所呈現(xiàn)出來(lái)的“我”都是賈平凹自己。作者通過(guò)不同的喻體，以不同的角度和敘述，描寫著不同階段的自己，不同感悟和哲理的背后，是含著賈平凹對(duì)人生的感悟，對(duì)生活的追求。
【解析】
1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀第③段，可結(jié)合重要語(yǔ)句“太黑亂，太粗笨了，混混沌沌的，無(wú)非是崛起的一堆石頭”和“那陽(yáng)面，陰面，一溝，一梁，緩緩陡陡，起起伏伏，似乎是一條偌大的蟲，蠕蠕地從遠(yuǎn)方運(yùn)動(dòng)來(lái)了，驀然就在那里停下，驟然一個(gè)節(jié)奏的凝固”整理作答。
2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。由第③段“太黑亂，太粗笨了，混混沌沌的，無(wú)非是崛起的一堆石頭”概括出：尋常時(shí)候黑亂粗笨，混混沌沌；由第⑤段“我早早晚晚是要看一陣山上的云霧的：陡然間，那霧就起身了……一眨眼，云霧卻倏忽散去，從此不知消失在哪里了”可概括出：云霧清晨時(shí)，神秘、變化多端；由第⑦段“看得清的，要算是下雨天了。自然那雨來(lái)得不要太猛，雨扯細(xì)線，就如從絲簾里看過(guò)去，山就顯得妖嫵媚媚”概括出：雨天時(shí)晶瑩嫵媚；由第⑧段“山便覺(jué)得富富態(tài)態(tài)，當(dāng)月光上來(lái)了，但卻十分的小，山便又覺(jué)得瘦骨嶙峋了”可概括出：月前富態(tài)，月中嶙峋。
3．本題考查賞析語(yǔ)段，提示要求從修辭、疊詞等角度思考?！跋仁悄敲捶瓭L，似乎是在滾著雪球”“偶爾就露出山頂，林木漾漾地細(xì)膩了，溫柔了，脈脈地有著情味”運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把山霧的彌漫比作滾雪球，把林木人格化，生動(dòng)形象地寫出霧中山林的溫柔、靈動(dòng)、神秘；“正感嘆著，一眨眼，云霧卻倏忽散去，從此不知消失在哪里了”寫出山霧來(lái)去自如，飄飄忽忽，活潑靈動(dòng)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)與贊美。如果從疊詞的角度賞析，先找出詞語(yǔ)“茫?！?、“漾漾”、“脈脈”、“空空”等，運(yùn)用疊詞可使所描繪的自然景色“山林中的霧氣”更加形象、生動(dòng)。讀起來(lái)朗朗上口，富于藝術(shù)魅力。
4．本題考查對(duì)比閱讀。本文文章開頭采用了白描的手法，通過(guò)對(duì)老家生活簡(jiǎn)單的直接的描寫，表達(dá)自己對(duì)山及人生的感悟。隨著時(shí)光的流逝，山在作者心中也有了變化，讀起來(lái)更有味道了。平凡起伏的山無(wú)為而為，為作者展現(xiàn)了一種精神。連連綿綿地起伏，卻分明有種精神在團(tuán)聚著”“純以天行，極拙極拙了。拙到極處，卻便又雅到了極處”“這效果太過(guò)直白無(wú)趣。我懂了：這就是含蓄，豐富吧”“天地自然之中，一定是有無(wú)窮的神秘，山的存在，就是給人類的一個(gè)窺視嗎”“這山中的石頭就是我呢，還是我就是這山中的一塊石頭”等，表達(dá)了作者對(duì)人生的態(tài)度，人生亦不可太過(guò)直白無(wú)趣。大山給人們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的精神財(cái)富。
《一棵小桃樹》也是賈平凹寫的一篇散文。文章一開頭就飽含著作者對(duì)小桃樹的一往情深：當(dāng)初始懷著它能給“我”帶來(lái)幸福的希望，讓它“孕育著我的夢(mèng)”而種下它，所以，“我”偏愛(ài)它。見(jiàn)到它長(zhǎng)得纖弱，沒(méi)人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過(guò)。當(dāng)自己生活遭到挫折，見(jiàn)到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭(zhēng)時(shí)，“我”不由得對(duì)它產(chǎn)生贊美之情?？傊√覙湎笳髦拔摇钡男腋：拖Ｍ?，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和“我”的相似，所以，“我”關(guān)注它、愛(ài)護(hù)它。這兩篇文章中的“我”都是賈平凹自己的真實(shí)寫照。作者通過(guò)不同的喻體“山中的石頭”“一棵小桃樹”，從不同的角度，敘述了處在人生中不同階段的自己，獲得了不同的人生感悟。
專家押題
【答案】1．騎很遠(yuǎn)的自行車接送我學(xué)二胡；決定買摩托車并且不辭老邁學(xué)習(xí)；在學(xué)校附近租房子陪讀；掐準(zhǔn)時(shí)間，給我做熱騰騰的飯菜，自己卻餓肚子；大學(xué)時(shí)打電話詢問(wèn)我的經(jīng)濟(jì)情況，讓我寬心；畢業(yè)后打電話安慰我，不讓我牽掛；為了我戀愛(ài)和買房給予經(jīng)濟(jì)援助。（答出三點(diǎn)即可）
2．（1）父親不服老（萬(wàn)丈豪情）的言論和松垮垮的肌肉形成的巨大反差，使我感到好笑，表現(xiàn)了我的輕視和不屑。
（2）我因?yàn)橹心陭D女的話感到難堪，不想讓父親繼續(xù)擺攤，表現(xiàn)了我的尷尬和對(duì)父親的不滿。
3．父親一直在用行動(dòng)和語(yǔ)言激勵(lì)自己、強(qiáng)逼自己時(shí)刻保持年輕狀態(tài)，好給我掙足夠的錢，給我足夠的幫助，給我足夠的愛(ài)，也給我足夠多的從容和坦然，讓我不因有一個(gè)年邁的父親而自卑自憐。
4．運(yùn)用外貌描寫，形象地寫出了父親因操勞過(guò)度而表現(xiàn)出的消瘦以及蒼老，表現(xiàn)了我對(duì)父親的心疼。
5．為父親的辛勤操勞而感動(dòng)；看到躺在床上的父親的病軀而心疼；為自己的不懂事而懊惱、自責(zé)。
【解析】
1．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知和概括。除了“修鞋”這件事外，文中還寫了父親的幾件事。
第②段中“父親帶我去學(xué)二胡，從家到少年宮，騎自行車足足要一個(gè)小時(shí)”，寫了父親不顧路途遠(yuǎn)，騎車送我學(xué)二胡。
還有本段中“父親決定買一輛摩托車”，而且不辭老邁學(xué)習(xí)。
第④段“我讀高三那年，父親執(zhí)意在學(xué)校附近租間房子，學(xué)人家搞陪讀”“我上課時(shí)，他在家做飯；我放學(xué)時(shí)，他急匆匆出攤。飯做早了會(huì)涼，但他總是把時(shí)間掐得很準(zhǔn)，每次我都能吃到熱騰騰的飯菜”寫父親在學(xué)校附近租房子陪讀，并且掐準(zhǔn)時(shí)間為我做好飯菜，“他就只能餓著肚子干活”。
第⑤段“我和父親難得見(jiàn)上一面，所有的交流都靠一根細(xì)細(xì)的電話線維系”寫“我”上大學(xué)時(shí)父親打電話安慰“我”。
第⑥段寫到“我”畢業(yè)后，父親經(jīng)常打電話，讓“我”不要牽掛，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己還年輕，并讓“我”“談戀愛(ài)、買房子也心安理得地接受了父母的經(jīng)濟(jì)支援”。據(jù)此概括作答。
2．此題考查的是對(duì)人物心理的揣摩。
（1）結(jié)合上文中“父親握緊拳頭，一邊展示胳膊上的肌肉一邊豪情萬(wàn)丈”“他胳膊上的肌肉松垮垮的”等句子可以看出此時(shí)在“我”看來(lái)父親的“豪情萬(wàn)丈”與他“松垮垮”的肌肉極不協(xié)調(diào)，讓“我”覺(jué)得非常好笑，寫出了“我”此時(shí)因?yàn)椴焕斫飧赣H的苦心而表現(xiàn)出來(lái)的不屑。
（2）聯(lián)系上文第④段中“你孫子都這么大了呀，那你干嗎還這么拼命？讓兒子養(yǎng)著就好了”一句可以看出此時(shí)婦女應(yīng)該是誤會(huì)了，所以“火燒火燎的”表現(xiàn)了“我”此時(shí)的難堪，“命令他：‘以后不要再擺攤了，家里又不是窮得揭不開鍋！’”寫出了“我”此時(shí)內(nèi)心對(duì)父親的不滿，認(rèn)為父親給自己丟了臉。
3．此題考查的是從文中搜集信息的能力。結(jié)合前文第④段中“我還這么年輕，還能多掙點(diǎn)”，第⑤段中“我還年輕，養(yǎng)得起你”，第⑥段中“我這么年輕，能有什么事兒??？在外面好好干，別瞎操心”和后文第⑦段中“他一直有高血壓，常年離不開降壓藥”，⑧段中的“我一直不敢老，怕我老了，你就沒(méi)有父親幫、沒(méi)有父親疼了”，可知父親不僅年邁而且有病在身，但一直假裝年輕，努力不讓自己垮下來(lái)，是為了不讓兒子牽掛，給兒子更多的幫助，給兒子掙更多的錢，給兒子更多的愛(ài)，讓兒子生活得更從容和自信。
4．此題考查的是人物描寫及其作用。人物描寫通常包括外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等，判斷起來(lái)通常比較容易，可以采用的答題模式是：運(yùn)用的描寫方法+寫出的內(nèi)容+表現(xiàn)的感情。該句采用了外貌描寫，“像一片瘦小的葉子”“眼窩深陷”“顴骨突出”寫出了父親的瘦弱，“頭發(fā)白得如一團(tuán)蓬松的棉花”傳神地寫出了父親因過(guò)度勞累而蒼老的形象，表現(xiàn)了“我”此時(shí)內(nèi)心對(duì)父親的心疼和愧疚之情。
5．此題考查的是對(duì)作者感情的理解和把握。文章以“老如朽木的父親”為題回憶了父親雖然年老卻為“我”做的許多事，刻畫了一個(gè)為兒子默默奉獻(xiàn)的年邁的父親的形象，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情?！袄先缧嗄尽焙芎玫卣宫F(xiàn)了病床上父親的形象，從而表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的心疼和憐愛(ài)。自己一直以來(lái)竟以為父親還年輕，甚至還“心安理得地接受了父母的經(jīng)濟(jì)支援”，想到這些，內(nèi)心還有強(qiáng)烈的愧疚和自責(zé)。據(jù)此理解作答。
（二）【答案】
1．寫“我”在石志村的所見(jiàn)所聞，透過(guò)“我”的視角呈現(xiàn)石志村的變化，見(jiàn)證了扶貧干部扶貧時(shí)既保護(hù)了石志村原有的詩(shī)情畫意的生活，又創(chuàng)造了交通便捷的新生活，容易讓讀者信服；有利于“我”直接抒情、議論，表達(dá)對(duì)扶貧干部“環(huán)境詩(shī)意與生活便捷、富足兩手抓”的精準(zhǔn)扶貧理念的贊美。
2．該句運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，通過(guò)對(duì)云層、霧氣、山、屋頂?shù)染拔锏拿鑼?，生?dòng)地描寫了石志村云霧繚繞的美麗景色，突出了“白云生處有人家”的詩(shī)意并呼應(yīng)標(biāo)題《在詩(shī)意之外》；為下文寫在精準(zhǔn)扶貧中，扶貧干部通過(guò)在石志村推進(jìn)硬化路“組組通”、保護(hù)生態(tài)，讓村民享受便捷、富足又有詩(shī)意的生活做鋪墊。
3．采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式來(lái)寫石志村的交通狀況；新修的硬化路蜿蜒伸向山的深處，是正面描寫，表現(xiàn)出了石志村充滿詩(shī)意的景色；村干部介紹說(shuō)，這幾年，省里推進(jìn)硬化路“組組通”，分散居住的村民終于享受到車開到家門口的幸福生活，是側(cè)面描寫，表明山間公路改變了村民的生活；兩者相結(jié)合，能更好的突出石志村村民在精準(zhǔn)扶貧中過(guò)上了既便捷、富足又有詩(shī)意的生活，同時(shí)也凸顯主旨。
4．“詩(shī)意”指“白云生處有人家”的詩(shī)意畫面，文中指石志村云霧繚繞的詩(shī)意景色；“詩(shī)意之外”指“我”關(guān)心的“白云生處”的人家的實(shí)際生活，文中指石志村村民便捷、富足的生活；《在詩(shī)意之外》這個(gè)標(biāo)題新穎，有文采，將詩(shī)意之美與現(xiàn)實(shí)之思巧妙融為一體，暗示主旨：作者對(duì)深山群眾生活的關(guān)心。
【解析】
1．考查寫作視角。讀文可知，作者圍繞“我”在石志村的所見(jiàn)所聞所感來(lái)展開，透過(guò)“我”的視野呈現(xiàn)石志村的變化，表現(xiàn)了曾經(jīng)貧困的石志村在扶貧干部的幫扶下變換了面貌，增強(qiáng)故事的可信度，更讓讀者信服。第八段中的在精準(zhǔn)扶貧的當(dāng)下，“我們知道要‘修舊如舊’，要‘看得見(jiàn)鄉(xiāng)愁’，更知道‘綠水青山就是金山銀山’，這里面不僅有美好的傳統(tǒng)意象，更有事關(guān)百姓福祉的發(fā)展要義，詩(shī)意與現(xiàn)實(shí)在這里得到完美的統(tǒng)一”是作者從自己的所見(jiàn)所聞中得到的感悟，有利于直接抒情、議論，容易引起讀者的共鳴；表現(xiàn)了扶貧干部扶貧時(shí)，既保護(hù)了石志村原有的詩(shī)情畫意的生活，又實(shí)現(xiàn)了交通便捷的新生活；表達(dá)了對(duì)扶貧干部“修舊如舊”精準(zhǔn)扶貧理念的贊美。
2．考查從表達(dá)方式角度賞析句子。表達(dá)方式有五種：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。畫線的句子運(yùn)用描寫，通過(guò)對(duì)山中云層、霧氣、山、屋頂?shù)染拔锏拿鑼懀鷦?dòng)地再現(xiàn)了石志村云霧纏繞的美麗景色，給人以避世而居的幽遠(yuǎn)味道。為下文寫石志村的居民們?cè)诟呱缴仙⒕?，扶貧干部精?zhǔn)扶貧，省里推進(jìn)硬化路“組組通”，使的石志村的居民享受著“白云深處”的幸福詩(shī)意生活，同時(shí)呼應(yīng)標(biāo)題。
3．考查分析描寫方法。第五段中的“繞過(guò)幾道彎，一條新修的硬化路進(jìn)入眼簾，沿著凌空延伸的電線，蜿蜒向山的深處”是對(duì)硬化路的直接描寫，“當(dāng)?shù)馗刹恳宦方榻B……”的內(nèi)容是間接描寫，表現(xiàn)了石志村以前的交通狀況。過(guò)去與現(xiàn)在形成了鮮明地對(duì)比，聯(lián)系第六段中的“‘白云生處有人家’雖然如詩(shī)如畫，但對(duì)于這些世居山上的群眾來(lái)說(shuō)，生活的富足與便捷，才是更重要的事情”可知此處對(duì)比突出了石志村原本分散居住的村民在享受到了組組通的便利與快捷的同時(shí)，還享受著原有“白云生處有人家”的詩(shī)意生活。詩(shī)意與現(xiàn)實(shí)在這里得到完美的統(tǒng)一。
4．本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，題目中的“詩(shī)意”原指杜牧詩(shī)中“白云生處有人家”的詩(shī)意畫面；文中指的石志村的居民們?cè)诟呱缴仙⒕?，扶貧干部通過(guò)在石志村推進(jìn)硬化路“組組通”、保護(hù)生態(tài)，享受著“白云深處”如詩(shī)如畫的詩(shī)意生活；“詩(shī)意之外”指的是扶貧干部秉持精準(zhǔn)扶貧的理念，堅(jiān)持“要‘修舊如舊’，要‘看得見(jiàn)鄉(xiāng)愁’，更知道‘綠水青山就是金山銀山’”，是指在讓石志村的居民們享受詩(shī)意生活的前提下，還享受到了現(xiàn)代生活的便利與快捷。題目“在詩(shī)意之外”，將詩(shī)意生活與扶貧工作聯(lián)系在一起，生活的詩(shī)意之美與現(xiàn)實(shí)的富足、快捷完美的融合在一起，新穎別致，富有意趣。突出主旨，體現(xiàn)出作者對(duì)深山群眾生活的關(guān)心，表達(dá)對(duì)扶貧干部的贊美。

相關(guān)試卷

2022年中考語(yǔ)文考前沖刺 倒計(jì)時(shí)：第4天 說(shuō)明性文體閱讀：

這是一份2022年中考語(yǔ)文考前沖刺 倒計(jì)時(shí)：第4天 說(shuō)明性文體閱讀，共20頁(yè)。試卷主要包含了找說(shuō)明對(duì)象的方法，概括說(shuō)明對(duì)象特征，篩選提取整合信息，劃分文章段落層次的常用方法有，體會(huì)詞句表達(dá)效果等內(nèi)容，歡迎下載使用。

倒計(jì)時(shí)：第3天 議論性文體閱讀：

這是一份倒計(jì)時(shí)：第3天 議論性文體閱讀，共19頁(yè)。

倒計(jì)時(shí)：第9天 文言文閱讀（課內(nèi)）：

這是一份倒計(jì)時(shí)：第9天 文言文閱讀（課內(nèi)），共13頁(yè)。試卷主要包含了考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

倒計(jì)時(shí)：第13天 名著閱讀

倒計(jì)時(shí)：第13天 名著閱讀
倒計(jì)時(shí)：第6天 記敘性文體閱讀

倒計(jì)時(shí)：第6天 記敘性文體閱讀
（通用版）中考語(yǔ)文考前模擬分項(xiàng)匯編專題15《抒情性文體閱讀》（含解析）

（通用版）中考語(yǔ)文考前模擬分項(xiàng)匯編專題15《抒情性文體閱讀》（含解析）
預(yù)測(cè)14 抒情性文體閱讀-【臨門一腳】2021年中考語(yǔ)文三輪沖刺過(guò)關(guān)

預(yù)測(cè)14 抒情性文體閱讀-【臨門一腳】2021年中考語(yǔ)文三輪沖刺過(guò)關(guān)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
中考專區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部