課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
課題
3. 江 南
課時(shí)
2課時(shí)
備課人
單位
課前
預(yù)習(xí)
及
教學(xué)
準(zhǔn)備
教師：
1.課文的錄音磁帶
2．寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田”等詞句的小黑板。
3．11張生字卡片
4．有條件的制作課件
5．與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶。
6．東、南、西、北四個(gè)方位詞。（課前貼在教室的相應(yīng)位置）
學(xué)生：
收集荷花、荷葉的圖片。
第 一 課 時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1．正確認(rèn)讀8個(gè)生字。
2．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)觀察圖畫和朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀，背誦課文
教 學(xué) 過(guò) 程
修 改 建 議
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．小朋友，你們喜歡出去旅游嗎？都去過(guò)哪里？有去過(guò)江南的嗎？江南就是長(zhǎng)江以南的地方，那里可是個(gè)美麗的地方，請(qǐng)大家看！（出示圖畫，播放音樂(lè)。）
這么美麗的地方，課文怎么寫的呢？
今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是《江南》。
2．教師在田字格中板書課題： 江 南
指名讀課題
學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？
【課前以談話的方式開始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。出示課題時(shí)處理了生字，讓學(xué)生印象深刻?！?
二、學(xué)習(xí)新課，認(rèn)讀生字
1．教師范讀課文或放課文錄音朗讀。
2．指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3．指名讀，集體正音，齊讀。
4．聽(tīng)到同學(xué)們的讀書聲這么好聽(tīng)，詩(shī)歌里的生字娃娃高興地跑出來(lái)了，咱們跟他們打個(gè)招呼吧！
（1）出示帶拼音的生字卡片：
jiānɡ kě yè yú xī
江 可 葉 魚 西
cǎi lián hé xì jián
采 蓮 何 戲 間
（2）指名認(rèn)讀，正音，齊讀。
（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎么記住這些生字，在哪見(jiàn)過(guò)它們？
（4）引導(dǎo)：同學(xué)們讀得真好，記字的方法也不少，有的同學(xué)很會(huì)在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在就特別聰明能干！現(xiàn)在生字娃娃又高興地跑回詩(shī)歌里去了。已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)它們了，相信大家這次會(huì)把整首詩(shī)讀得更正確，更熟練了。你愿意讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎？然后同桌互相說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣？
5．請(qǐng)幾位學(xué)生個(gè)別讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委，評(píng)出“最佳播音員”。
【新教材主要采用隨文識(shí)字的方法，課堂是識(shí)字教學(xué)的主陣地，也是學(xué)生最公平的識(shí)字場(chǎng)所。】
三、設(shè)置情境，感知課文
1．過(guò)渡：你們聽(tīng)，快樂(lè)的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩(shī)呢！放配樂(lè)錄音示課件，請(qǐng)學(xué)生看畫面，聽(tīng)錄音（也可以教師泛讀）。
2、請(qǐng)小朋友再讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。（出示全文）（兩句話）
3．喜歡讀哪句話？還有誰(shuí)也喜歡這句話，再來(lái)讀讀。
（學(xué)生看圖）師：江南是個(gè)好地方，到處長(zhǎng)滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰(shuí)也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭(zhēng)著向上長(zhǎng)，去享受那溫暖的陽(yáng)光。它們呀，你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！多美的蓮葉呀，“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。瞧！那邊還有幾個(gè)劃著小船，趕來(lái)采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬?？矗齻冏旖沁€帶著微笑呢！她們心里肯定很高興。讓我們也高興地來(lái)讀這句話。
（齊讀）
4．小朋友讀得真好。讓我們來(lái)做一回快樂(lè)的小魚吧！
（1）示范表演：誰(shuí)來(lái)做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚？
師：（讀得真好，掌聲送給他們）小魚，小魚，你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時(shí)候，你的心情怎么樣？（高興）你能高興地讀讀這句話嗎？（齊讀）
（2）找好朋友分組表演。（邊表演邊有感情地朗讀古詩(shī)）
5．江南這個(gè)地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見(jiàn)。小魚們?cè)谏徣~叢中東游西逛，可高興了。讓我們?cè)偃ビ我挥蚊利惖慕希鲆换夭缮彽暮⒆印?br>6．學(xué)生齊讀課文。指導(dǎo)停頓。
【一年級(jí)的小同學(xué)比較活潑，愛(ài)動(dòng)，因此在教學(xué)中設(shè)置了不同的情景，學(xué)生在游戲中獲得了體驗(yàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)。激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！?
四、積累語(yǔ)言，指導(dǎo)背誦
1、 1.老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！自己看圖試背。表演背。
2.齊背全文。（配樂(lè)）
【兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì)，多背誦多記憶，使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維?！?br>五、作業(yè)
1．給生字口頭組詞。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。
板 書 設(shè) 計(jì)
3．江南
采蓮——田田
戲——東西南北
愉快——想象畫面
第 二 課 時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.會(huì)寫田字格里的三個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。
2.背誦課文。
3.通過(guò)觀察圖畫和朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
識(shí)字 背誦課文
教 學(xué) 過(guò) 程
修 改 建 議
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。
2．指名朗讀或背誦課文。
【讓學(xué)生回憶課文，使學(xué)生集中精神，也利于組織課堂紀(jì)律?！?br>二、質(zhì)疑問(wèn)難，感悟內(nèi)容
1．學(xué)生讀課文，想一想你還有什么不懂的問(wèn)題？
2．提出不懂的問(wèn)題，全班交流：
重點(diǎn)理解：
其一，“田田”是什么意思？
其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）
其三，魚兒們?cè)诟墒裁?？它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí)，心情怎樣？
想象一下，它們會(huì)說(shuō)些什么？
其四，采蓮的人們心情如何？
【以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)感受和獨(dú)特體驗(yàn)?！?br>三、深入感悟課文內(nèi)容
1．引導(dǎo)提問(wèn)：誰(shuí)能讀出江南的美？請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入這美景之中，一起去感受這景色的迷人之處吧。
2．指名讀，集體評(píng)價(jià)。
3．看！大家都在他的朗讀聲中陶醉了。就讓我們一起再來(lái)讀讀吧！
4．看到這么迷人的景色，現(xiàn)在你最想你想說(shuō)些什么，做什么呢？
預(yù)設(shè)以下想法：
生：想用自己的畫筆把江南的美景畫下來(lái)。
（師：你的想法真不錯(cuò)！請(qǐng)你把自己認(rèn)為最沒(méi)的地方畫下來(lái)吧！可以畫嬌艷的荷花，可以畫茂密碧綠的荷葉，也可以畫把自由的小魚。）
生：想用照相機(jī)或攝像拍下來(lái)。（師：老師相信你一定想把自己也拍進(jìn)去?。?br>生：到湖里去采蓮。（師：采到什么？那真是滿載而歸?。?br>……
5．其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也很美，你知道咱們這里哪里有美麗的風(fēng)景？
6．請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)美麗的地方。
【上課之前教師不僅要備教材，更要備學(xué)生，盡可能多的預(yù)設(shè)課堂，做到有的放矢。】
四、指導(dǎo)書寫生字
1．自學(xué)生字筆順，書空，說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。
2．出示生字，把東、西、可三個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。
3．板演示范書寫，提醒注意點(diǎn)，學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的位置。
“可”：注意筆順，先一橫，再寫“口”，最后寫“豎鉤”。
“西”的第五比是“豎彎”不是“豎彎鉤”。
4.學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
【一年級(jí)的寫字教學(xué)應(yīng)該貫穿于每一節(jié)課，教師要手把手地教給孩子，只有孩子們掌握了一定書寫方法和規(guī)律，才能逐步放手。】
五、作業(yè)
1．描紅臨寫生字。
2．課外實(shí)踐，明辨方向：利用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活）
板 書 設(shè) 計(jì)
3．江南
美
教 學(xué) 反 思
一、連一連。
jiāng nán kě cǎi lián yè yú
采 蓮 江 南 可 魚 葉
二、填一填。
西 共（ ）筆，第五筆是 。
可 共（ ）筆，第二筆是 。
三、我能區(qū)分“雙胞胎”。
南（ ） 西（ ） 魚（ ）
向（ ） 四（ ） 田（ ）
四、我能送詞語(yǔ)寶寶回家。
戲 東 南 西 北
魚（ ）蓮葉間，
魚（ ）蓮葉（ ），
魚（ ）蓮葉（ ），
魚（ ）蓮葉（ ），
魚（ ）蓮葉（ ），
五、讀了這首古詩(shī)，我的眼前浮現(xiàn)出這樣的景象。（ ）
①小鳥在天空中飛來(lái)飛去。
②魚兒在荷葉間游來(lái)游去。
③小朋友在草地上跑來(lái)跑去。

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3 江南

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