課堂達標訓練題
課題
4. d t n l
課時
2課時
備課人

單位
課前
預習
及
教學
準備
課前預習：觀察情境圖，說說圖上畫著誰，他們在干什么。
教學準備：多媒體課件、字母卡片，四線格。
第 一 課 時
教
學
目
標
1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語。正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4.認識“馬、土、不”3個生字。
教學
重點
難點
教學重點：正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。
教學難點：正確拼讀d、t、n、l和單韻母組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
教 學 過 程
修 改 建 議
一、游戲復習導入新課
摘蘋果：教師把聲母b、p、m、f和音節(jié)bɑ、f、mɑ、p制成蘋果，請學生自己先自由拼讀、或請教別人，然后選擇自己最拿手的蘋果摘下來，讀給大家聽。讀正確，再領讀。
教師引導學生從舉手積極、發(fā)言洪亮、拼讀正確等方面評價摘蘋果的小伙伴。
二、聲母音的教學
1.聽故事，進入新課：
（1）同學們喜歡看動畫片嗎？今天老師先請同學們看一段動畫片。放故事。
（2）引導學生看情境圖：引出要學習的聲母d t n l 。
（3）我們今天要學的幾個拼音娃娃就藏在這首兒歌里面?？纯凑l找得快。(學生紛紛找出情境圖中隱藏的dtnl幾個聲母。)
教師相機結(jié)合情境圖出示四個聲母：d t n l
2．教學聲母d、t、n、l的讀法：
（1）指著d，問：小朋友，你認識它嗎?
課件：d的讀法,學生學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發(fā)音。
（2）按以上方法教學聲母t、n、l，重在示范、體會、模仿。
【通過觀看情境圖激發(fā)學生學習的興趣，在具體的言語環(huán)境中導入新課，出示聲母卡片，不但很自然，而且使學生感到要學的聲母就來自于我們身邊的語言?！?br>三、聲母形的教學
1．屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。(學生用以前的方法編順口溜：架子鼓ddd;小傘撐開ttt;一個門洞nnn；鼓槌鼓槌lll。)
2.你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨木橋nnn；l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)
3.他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像?(引導學生將d人n與學過的有關(guān)字母進行區(qū)別，如d—b，d—p，t--f，n—m、u。)
4．正確書寫“d t n l”
過渡語：這四個聲母的音形同學們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！
（1）學生自學
請同學翻開語文書，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？
（2）請同學說說每個字母的筆順及占格位置。
（3）教師范寫，學生觀察。教師強調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎。
（4）學生獨立書寫。教師巡視，個別輔導。
（5）同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。
【漢語拼音的教學重點是讀和寫，在會讀后，設計學生“寫”的環(huán)節(jié)，要求學生寫正確，讀寫結(jié)合符合漢語拼音教學的要求?！?br>四、鞏固
1.看圖認讀字母。
2.字母卡片認讀字母。(個別讀,小組讀)
3.聽音找字母,找到鼻音的字母讀一讀.
4.猜字游戲.
馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個門洞是什母一根棒子是什么聲母
5.讀記順口溜.
馬兒跑得d d d,一把傘柄t t t,一個門洞n n n,一根棒子1 1 l.想著圖,唱著歌,d,t,n,l我會讀,d,t,n,l我會記。
板 書 設 計
d t n l
第 二 課 時
教
學
目
標
1.復習鞏固聲母d,t,n,l。
2.學習聲母d,t,n,l和單韻母的拼音方法,練習帶調(diào)拼讀。
3.看圖讀兒歌，識記漢字。
教學
重點
難點
聲母d,t,n,l與韻母組成的音節(jié)的拼讀，認識漢字。
教 學 過 程
修 改 建 議
一、復習
1．抽讀聲母卡片“d t n l”。
2．抽讀單韻母卡片“ɑ e i u ü”。
3．讀帶調(diào)的單韻母：“á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ”
【知識的檢查，既復習了知識，又為本節(jié)課新授知識作了鋪墊?！?br>二、用游戲的形聲學習“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)
1．學習“d t n l”與“ɑ e”相拼音節(jié)
（1）請兩名同學帶上“d、t n l”的頭飾，另外再找兩名同學帶上“ɑ e”的頭飾，做找朋友游戲。
（2）找到的好朋友站在一起。
（3）學生用學過的拼讀方法自己試著拼一拼。
（4）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法
（5）同桌互拼，相互糾正。
（6） 開火車拼讀。
2．用同樣的游戲方法學習“n l”與“ü u”相拼音節(jié)。
3．鞏固練習
dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ
（1）自己試拼音節(jié)。
（2）請同學當小老師領讀。
（3）同桌互讀。
（4）選擇音節(jié)進行組詞。
【這個環(huán)節(jié)是本課的難點，學生剛剛接觸到“兩拼法”，設計中教師不是枯燥地講解拼讀要領，而是在反復拼讀中讓學生體會、感悟。然后安排了許多音節(jié)供學生練習，達到及時檢查、反饋的目的?！?
三、看圖拼讀音節(jié)
1．課件出示P13頁的圖
提問：你在圖上看到了什么？他們在干什么？
2．點擊鼠標：電腦出現(xiàn)四個音節(jié)。
（1）自己試著讀
（2）指名讀
（3）教師糾正后進行范讀
（4）同學互讀
（5）指名讀
6．鞏固練習：同桌同學互讀四個音節(jié)，相互糾正，達到正確拼音。
【通過創(chuàng)設豐富的情景，使學生能夠用本課的拼音說話，達到學以致用的目的，同時也對學生說話能力進行了訓練，為以后的寫做好準備?！?br>四、讀兒歌
1．在實物投影上出示兒歌：請同學讀讀紅色的字母。
2．找出學過的聲母和韻母組成的音節(jié)?！癲e”讀一讀。告訴學生：沒有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學生隨讀，指名讀。
3．結(jié)合圖請認字多的同學讀兒歌。
4．教師領讀，學生隨讀，自由讀。
五、指導學生讀全文
1．教師范讀，學生了解讀書的順序。
2．教師領讀，學生隨讀。
3．自由讀。
六、小結(jié)：
今天我們又認識了四個聲母朋友“d t n l”，不僅讀準字母的音，還學會了正確書寫，而且還學會了與單韻母組成的音節(jié)，非常棒！
板 書 設 計
bɑ pɑ mɑ fɑ dɑ tɑ nɑ lɑ

bu pu mu fu du tu nu lu
dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ
教 學 反 思
一、讀一讀，連一連。
lù lí lǘ tǎ
二、連一連。
bù tā mǎ tǔ dì nǐ
三、猜一猜，寫一寫。
b像后轉(zhuǎn)身
f倒立向上
u戴上墨鏡

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