一、教材分析：
《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。八六拍，弱起小節(jié)，旋律輕快，節(jié)奏感鮮明。它以小鳥為主題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹木、愛(ài)花香”的積極向上的感情，充滿了童真。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能用富有彈性的、優(yōu)美舒展的聲音完整演唱《小鳥、小鳥》。
過(guò)程與方法：
1、認(rèn)識(shí)八六拍，掌握八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲中八分休止符的作用。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲弱起小節(jié)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并了解弱起小節(jié)的含義。
3、聆聽三度音程的和諧感，完成合唱部分的歌唱。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及第二樂(lè)段合唱部分旋律的演唱。
五、教具：PPT課件，小樹、藍(lán)天白云、蝴蝶等裝飾，沙錘、鈴鼓等樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程:
組織教學(xué)（師生輕松問(wèn)好）
情境導(dǎo)入
（課件出示）春天的風(fēng)景畫，感受春天的美景，引出歌曲的主角——小鳥。
師：“這么美的春天，哪能缺少愛(ài)唱歌的小鳥呢？你們仔細(xì)聽，好像有小鳥在叫呢?！保úシ乓纛l：鳥叫聲）
師：你們想象一下，它在說(shuō)什么？
生：（贊美春天……，尋找伙伴……）
寓教于樂(lè)
師：嗯，小鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，它們的歌聲更是好聽呢，下面我們就來(lái)聽一首歌曲《小鳥 小鳥》，聽后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己聽出了哪些內(nèi)容，有什么感受，好嗎？（播放歌曲，板書課題并粘貼小鳥貼圖。）
1、學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……
2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……
3、師：嗯，你們知道嗎？我們對(duì)音樂(lè)的這種感受除了用嘴巴說(shuō)出來(lái)之外，還有一種方法能更直觀的表達(dá)，你們想知道嗎？讓我們一起去試試好嗎？
生：（播放歌曲）再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。并試著畫出歌曲的旋律線。擇優(yōu)板書。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)傾聽，用畫旋律線的方式感受歌曲的旋律和情緒。）
創(chuàng)造表現(xiàn)
師：我們的大自然很神奇，我們的作曲家劉莊更是不得了，他竟然用特殊的音樂(lè)
符號(hào)表現(xiàn)出了小鳥的這種歡快跳躍，讓我們一起找出來(lái)吧。
觀察歌譜，學(xué)習(xí)鞏固八六拍強(qiáng)弱規(guī)律、弱起小節(jié)等音樂(lè)知識(shí)，并學(xué)會(huì)劃拍。
出示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏，學(xué)生用“da”或用打擊樂(lè)器練習(xí)。（感受休止符的作用：讓旋律活潑跳躍）
6/8 x x | x 0 x x x 0 x x | x 0 x x x 0 x x |
3 4 ∣5 0 1 2 3 0 2 1 ∣ 6 0 7 1 5 0 1 2∣
春天 里 有陽(yáng) 光 樹林 里 有花 香，小……
3、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏，學(xué)生用“da”或用打擊樂(lè)器練習(xí)。（提示附點(diǎn)的時(shí)值）
6/8 x x | x x x x. x x x | x. x x x 0 x x|
3 4∣ 5 1 2 3. 3 5 4 | 3. 1 3 2 0 3 4 |
小 鳥 小 鳥，你自 由 地 飛 翔。 在田……
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲旋律中典型的節(jié)奏練習(xí)，掌握弱起小節(jié)、八分休止符與附點(diǎn)的唱法，從而熟悉歌曲活波歡快的特點(diǎn)）
4、全班學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。（教師提醒學(xué)生:演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）
5、學(xué)生根據(jù)歌曲旋律線的特點(diǎn)，輕聲跟伴奏演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
拓展表演
1、師：嗯，小鳥的歌聲太美妙了！給這個(gè)春天帶來(lái)不少生機(jī)，想想看，我們
還可以在小鳥周圍再添加些什么，使春天音樂(lè)會(huì)更加富有生機(jī)呢？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生活動(dòng)，選擇圖片粘貼，豐富板書）
2、師：哇，這下，小鳥唱得更歡了，森林里的其他小動(dòng)物聞聲起舞，也想來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)呢。如果請(qǐng)你來(lái)給他們安排出場(chǎng)的位置，你會(huì)選擇這首歌曲的那個(gè)部分？
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)將歌曲分為AB兩段，認(rèn)識(shí)歌曲是二段體曲式）
3、跟琴用“l(fā)a”音，模唱合唱部分的旋律，找三度音屬于和諧音程的規(guī)律。
4、（播放歌曲伴奏）跟伴奏試著全體模唱合唱部分的每一小節(jié)的第一個(gè)音，然后加入主旋律分組試著兩個(gè)聲部合唱。相機(jī)調(diào)整：按旋律模唱或單音模唱。
5、師：你們唱得可真棒！想挑戰(zhàn)一下加入合唱部分的完整旋律演唱呢？
6、若給它再加上樂(lè)器的伴奏就更好了，你們想試試嗎？（出示各種樂(lè)器出現(xiàn)的位置，學(xué)生視奏。）
7、在這么優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)下，老師忍不住也想跟著音樂(lè)跳一支舞了，讓我們和森林里的小動(dòng)物一起，參加小鳥們的歌舞盛會(huì)吧。（部分同學(xué)創(chuàng)編舞蹈跟著錄音伴奏邊唱邊表演，其他同學(xué)用簡(jiǎn)易樂(lè)器打節(jié)拍。）
（設(shè)計(jì)意圖：全身心的感受歌曲，體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的自由和快樂(lè)。分角色飾演小鳥、小動(dòng)物們，用自己創(chuàng)編的方式跳圓圈舞。其他同學(xué)選用樂(lè)器為歌曲打節(jié)拍。）
總結(jié)下課
進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。伴隨著音樂(lè)聲下課。

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