假分?jǐn)?shù)與整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生進(jìn)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義，并能比較熟練地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù)，把整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義；假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)和整數(shù)的互化。　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備　　教學(xué)過(guò)程　  一、整理知識(shí)　　1、填空。（投影出示，口答）。　　（1）一本書(shū)，已經(jīng)看了3/5，表示把（）看作單位“1”，平均分成（  ）份，（  ）占其中的3/5。　?。?/span>2）7/9表示（  ），它的分?jǐn)?shù)單位是（  ），它有（  ）個(gè)這樣的單位。　　2、基礎(chǔ)訓(xùn)練。（以四人一小組自主復(fù)習(xí)，然后交流復(fù)習(xí)情況）　?。?/span>1）把一根1米長(zhǎng)的木棒平均分成4份，每份是幾分之幾米？3份是幾分之幾米？　?。?/span>2）把3千克奶糖，平均分成5包，每包重多少千克？　　（3）1千米的3/8和3千米的1/8哪個(gè)長(zhǎng)些？　?。?/span>4）計(jì)劃20天挖成一條水渠，平均每天挖幾分之幾？9天挖全渠長(zhǎng)的幾分之幾？　　二、深化提高　　1、判斷題。（投影出示，學(xué)生用手勢(shì)表示）　?。?/span>1）把1千克糖平均分成10份，每份是它的1/10。..........(    )　　（2）兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值相等，它們的分?jǐn)?shù)單位也一定相同。.............(    )　　（3）最小的假分?jǐn)?shù)等于1。...............（    ）　　（4）全班有40人，那么其中5人占全班人數(shù)的1/8。.........（     ）　?。?、練習(xí)。（讓學(xué)生先各自思考列出算式，再交流說(shuō)算理）　?。?/span>1）食堂養(yǎng)了15只雞，有13只母雞，母雞占總數(shù)的幾分之幾？其余是公雞，公雞占總數(shù)的幾分之幾？　　求母雞占總數(shù)的幾分之幾？就是求13是15的幾分之幾，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，請(qǐng)兩生做在投影片上，然后交流。　　公雞占總數(shù)的幾分之幾怎樣求？你是怎樣想的？　　方法一：（15－13）÷15＝2/15　　方法二：1－13/15＝2/15教學(xué)過(guò)程師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在我們來(lái)看他們的互化。除0外，整數(shù)都可以化成分母是任意自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)也可以化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù)。我們可以借助直線來(lái)分析。　　三、課堂作業(yè)　　課本第17頁(yè)第3、4題。　　四、課堂小結(jié)　　通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？　　五、發(fā)展練習(xí)　　要使X/5是真分?jǐn)?shù)，X/4是假分?jǐn)?shù)，X應(yīng)該是（   ）。（學(xué)生填空后，說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程）　　六、課后作業(yè)　　在練習(xí)時(shí)讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生思維的邏輯性和正確性。在約分和單位互化的題目中，要提醒學(xué)生注意最后的結(jié)果一定要是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。  

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小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版五年級(jí)下冊(cè)電子課本

異分母分?jǐn)?shù)加減法

版本： 冀教版

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