?專題12 小說閱讀（一）

一、（2022·廣東·模擬預(yù)測）閱讀下面的選文，完成下面小題。
灑在雪地上的淚珠
胥得意
①冷靜這輩子最討厭的事是被人逼迫著做不愿意做的事。
②6歲那年，她第一次到鄉(xiāng)下的爺爺家過年。去爺爺家的路上，她已經(jīng)想好了，見了爺爺奶奶要問好，她要給他們敬一個標(biāo)準(zhǔn)的少先隊隊禮，或者拿出畫的畫給他們看一看。
③結(jié)果到了爺爺家，冷靜剛剛笑著和爺爺奶奶打過招呼，媽媽的手就按在了她的頭上，媽媽一邊說著快給爺爺奶奶鞠躬，一邊把她的頭往下按了一下。冷靜把頭倔強(qiáng)地挺了起來，轉(zhuǎn)過身有些慍怒地看著媽媽。媽媽的臉色頓時有些不太好看，給爺爺奶奶解釋說，孩子小，不太懂事。
④吃飯的時候，冷靜給爺爺?shù)咕?，給奶奶夾菜，爺爺奶奶叫得親熱又甜蜜，爸爸和媽媽覺得冷靜挺懂事，臉上的笑也自然多了。
⑤冷靜讀初三那年，參加了學(xué)校舉辦的才藝比賽。為了取得好成績，班里的老師特意請了一位在文化宮工作的家長來輔導(dǎo)參加比賽的學(xué)生。冷靜參賽的節(jié)目是獨唱，歌名是《我和我的祖國》。每一次歌唱之時，她都覺得自己和歌曲所表達(dá)的意境完全融合在了一起。尤其是唱到結(jié)尾之時，每一次她都覺得眼淚在眼眶里含著，歌曲唱完，她總要短暫地沉浸在情感抒發(fā)后的感動之中。她靜靜地站著，仰著頭，目光注視著斜上方，她似乎能夠看到那里飄著一面鮮艷的國旗，而她的心和那面國旗正一起舞動著。她覺得自己以這樣的姿勢結(jié)束比賽感覺很好，但是輔導(dǎo)老師卻要求她在唱完之后，要深深地給評委鞠躬，等掌聲差不多結(jié)束的時候再挺起腰來。
⑥冷靜不喜歡這樣的安排。她認(rèn)為，比賽就是比賽，她可以用尊重的目光注視評委，把最好的狀態(tài)展示出來，但她不想用鞠躬的方式贏得評委們的印象分。比賽那天，冷靜就用凝視的方式完成了舞臺的造型。那次比賽，她獲得了第一名。
⑦冷靜太有個性了，媽媽早就發(fā)現(xiàn)了，也曾試圖讓她有所改變。但是冷靜有自己的認(rèn)知，她反駁媽媽：我認(rèn)為發(fā)自心底的尊敬才是最真誠的尊敬，只有主動地去做，才是最好的。媽媽看著已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的冷靜，覺得她說得沒有錯。
⑧28歲那年，冷靜結(jié)婚了。兩年之后，冷靜有了自己的兒子。從兒子懂事起，冷靜就教育兒子，人活著要懂得感恩。感恩并不是形式，不是給爺爺磕頭有多響，也不是給姥爺鞠躬有多彎，而是真心在心里裝著他們。
⑨那年元旦放假，冷靜到北京出差。這是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安門廣場看一看，但結(jié)果忙了一天，直到晚上十點多她才有點兒空閑。想到第二天就要返程，她還是決定去廣場看一看。然而讓她沒有想到的是，剛一出門，天上便飄起了雪花。紛紛揚揚，好大好大的雪。
⑩冷靜到達(dá)天安門廣場時，長安街上已經(jīng)沒有多少行人和車輛，廣場上的燈亮著，只有個別游客還在空曠的廣場上，亮晶晶的雪花在空中飛舞著。
?剛走進(jìn)廣場，冷靜一眼就看見多次夢到的國旗臺。國旗早已降落，只有那高大的旗桿矗立在廣場上。而她的眼里，似乎看到旗桿頂上還飄著那面旗幟。
?雪似乎覆蓋了整個世界，城市進(jìn)入了香甜的夢境。多么靜謐的夜晚呀，冷靜的耳邊響起了自己最喜歡的《我和我的祖國》這首歌。當(dāng)她在心中剛剛哼起旋律時，卻看到旗桿下的雕像輕微地動了一下，定睛一看，原來那是站立的哨兵。哨兵像是雕塑一樣靜止在那里，身姿挺拔，像是青松在那里靜靜地守著。一瞬間，冷靜停住了，她感覺自己的呼吸一下子變得不夠通暢，剛剛涌出來的淚水在眼縫中結(jié)成了冰碴，扎得眼皮有些疼。
?冷靜用手輕輕地拭掉了淚珠，調(diào)勻了呼吸，把身子挺直，對著那看不清面孔的哨兵，深深地把腰彎了下去。當(dāng)她的腰躬到最深處時，幾滴淚水又從眼里涌了出來，在雪地上砸出了一串深坑。
?她聽到了心臟劇烈跳動的聲音。
（原載于2022年1月25日《解放軍報》）
1.哪些內(nèi)容可見冷靜“最討厭”被人強(qiáng)迫做違背意愿的事？請簡要概述。
【答案】（1）不肯按照媽媽的強(qiáng)制性要求給爺爺奶奶鞠躬；（2）不肯按照輔導(dǎo)老師的要求給評委深深鞠躬。
【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。作答時，找出文中有關(guān)冷靜“最討厭”被人強(qiáng)迫做違背意愿的事，加以概括即可。由第③段“媽媽的手就按在了她的頭上，媽媽一邊說著快給爺爺奶奶鞠躬，一邊把她的頭往下按了一下。冷靜把頭倔強(qiáng)地挺了起來，轉(zhuǎn)過身有些慍怒地看著媽媽”可知，媽媽強(qiáng)制要求冷靜給爺爺奶奶鞠躬，而冷靜卻很倔強(qiáng)地挺了起來不肯按照媽媽的要求去做。由第⑤段“她覺得自己以這樣的姿勢結(jié)束比賽感覺很好，但是輔導(dǎo)老師卻要求她在唱完之后，要深深地給評委鞠躬，等掌聲差不多結(jié)束的時候再挺起腰來”，第⑥段“冷靜不喜歡這樣的安排”“比賽那天，冷靜就用凝視的方式完成了舞臺的造型”可知，冷靜不肯按照輔導(dǎo)老師的要求給評委深深鞠躬。
2.對比是本文運用的主要表現(xiàn)方法，請列舉一例并分析其表達(dá)效果。
【答案】示例：冷靜不肯按照他人強(qiáng)制要求給人鞠躬，卻主動給天安門守護(hù)國旗的站崗戰(zhàn)士鞠躬，鮮明地突出了冷靜凡事遵從內(nèi)心真實想法的特點。
【解析】本題考查對比手法及舉例。由第⑤段“輔導(dǎo)老師卻要求她在唱完之后，要深深地給評委鞠躬，等掌聲差不多結(jié)束的時候再挺起腰來”，第⑥段“冷靜不喜歡這樣的安排”和第?段“冷靜用手輕輕地拭掉了淚珠，調(diào)勻了呼吸，把身子挺直，對著那看不清面孔的哨兵，深深地把腰彎了下去”可知，冷靜不肯按照輔導(dǎo)老師的要求給評委深深鞠躬，但卻主動給天安門的哨兵深深地鞠躬，這樣的對比手法使冷靜的形象立刻豐滿起來，突出了她遵從內(nèi)心的真實想法的特點和擁有自己的個性。
3.請揣摩第②段畫線句子所反映的冷靜的心理活動，并用第一人稱描寫出來。
冷靜心想：“_______________。”
【答案】示例：太不容易了！天這么冷，這位哨兵竟然一動不動的，也不知他站了多久，看樣子還要繼續(xù)站很久！這不正是愛國熱情的最好體現(xiàn)嗎！真是太感人了，我得向他鞠個躬！
【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與心理活動擬寫。結(jié)合第?段“當(dāng)她在心中剛剛哼起旋律時，卻看到旗桿下的雕像輕微地動了一下，定睛一看，原來那是站立的哨兵。哨兵像是雕塑一樣靜止在那里，身姿挺拔，像是青松在那里靜靜地守著”可知，正是因為看到在這么寒冷的環(huán)境中，天安門的哨兵仍堅持自己的職責(zé)，一動不動地站崗值守，這種愛國的情懷深深感動了冷靜，據(jù)此擬寫即可。示例：太令人感動了！天好冷啊，但這么寒冷的天，這位哨兵卻紋絲不動，這不正是愛國熱情的最好詮釋嗎？真是太令人感動了，我一定要向他鞠躬表示敬意！
4.作者投稿時，一位資深編輯建議將標(biāo)題改為《鞠躬》。你覺得合適嗎？請談?wù)勀愕囊庖娂袄碛伞?br /> 【答案】示例一：我覺得合適，改為《鞠躬》更好。因為文中寫了三次鞠躬，前兩次是冷靜不肯按照他人強(qiáng)制要求給人鞠躬，第三次寫她自愿給哨兵鞠躬，鞠躬這個動作貫穿全文，是全文的線索；鞠躬標(biāo)志著冷靜真誠自然的態(tài)度，寄托著作者希望讀者們堅守內(nèi)心意愿的美好理想。
示例二：我覺得不合適，保留原標(biāo)題好。因為“灑在雪地上的淚珠”巧設(shè)懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；交代了故事發(fā)生的特定環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了濃郁的抒情氛圍，突出了冷靜強(qiáng)烈的自主性和愛國情感。
【解析】本題考查標(biāo)題的作用分析。本題屬于開放題型，作答時，先表明觀點，其次結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行理由闡釋。如覺得合適，分析原文主要寫了三次鞠躬，鞠躬是全文的線索，也表明主人公冷靜的態(tài)度與作者的情感。又如覺得不合適，分析原標(biāo)題創(chuàng)設(shè)故事環(huán)境，設(shè)置懸念吸引讀者。言之有理即可。
示例：我覺得改為“鞠躬”合適。由第③段“媽媽的手就按在了她的頭上，媽媽一邊說著快給爺爺奶奶鞠躬，一邊把她的頭往下按了一下”，第⑤段“輔導(dǎo)老師卻要求她在唱完之后，要深深地給評委鞠躬，等掌聲差不多結(jié)束的時候再挺起腰來”和第?段“冷靜用手輕輕地拭掉了淚珠，調(diào)勻了呼吸，把身子挺直，對著那看不清面孔的哨兵，深深地把腰彎了下去”可知，文中以“鞠躬”為線索，寫了三次鞠躬的事情，同時，通過“鞠躬”這一標(biāo)志動作表達(dá)了冷靜遵循內(nèi)心真實想法的特點，也表達(dá)作者期望人們堅持自我真實的強(qiáng)烈意愿。
二、（2022·黑龍江·雞西市第一中學(xué)校一模）閱讀《父親的叮囑》完成下面小題。
①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時我剛到縣城里上初中父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費以及學(xué)雜費。每個周末。我都會回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因為我額外需要五元錢的競賽費，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。
②“最近錢是越來越緊張了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話聽了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點的樹葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。
③不知不覺間，縣城到了。
④街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細(xì)地數(shù)了數(shù)，一共四元。父親說：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩。”“什么？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親。“昨天是昨天，您沒看我這擔(dān)柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說?！澳俏也还埽际撬膲K錢，我又沒讓你搞這么厚重?！蹦侨藳]有絲毫加錢的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。
⑤我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”
⑥風(fēng)裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙抄拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對那人說：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開。
⑦“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問父親。因為要挑擔(dān)，父親出門的時候穿的有點少?！澳憧傻媒o我好好讀書，”父親頓了頓說，“沒有別的出路，只有讀書才能進(jìn)城?！?br /> ⑧雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去?！暗緛砦也幌牖敲炊噱X去參加那個什么競賽的。可是老師說了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學(xué)?！毖劭纯斓綄W(xué)校了，我終于忍不住說出了心里話。我有點想哭了，眼睛濕濕的?！案傎惡冒?，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那真要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來這個愿望你能幫我實現(xiàn)了。”
⑨到了學(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，好像生怕它會飄走似的，使勁地把書包捏了又捏。“孩子。爹還有一句話?！备赣H望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”“什么，爹？”“在你面前低頭彎腰?！薄?br /> 5.文中多次寫到“風(fēng)雪”請說說設(shè)置這樣的自然環(huán)境有何作用。
【答案】（1）對故事情節(jié)的展開起到了推動作用。（2）為父子二人的活動提供了特定背景（3）對父親這個人物形象間接地起到了烘托作用。（4）營造出清冷、凝重的氛圍。
【解析】考查賞析環(huán)境描寫。第②段中提到了雪花從天而降，為父子二人的活動提供了特定的背景，突出了父子二人進(jìn)城賣柴的艱難與生活的不易。第⑥段“風(fēng)裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下”再次提到了風(fēng)雪，引出后文父親彎腰拾起掉在地上的錢，并教育我要好好學(xué)習(xí)，只有讀書才可以進(jìn)城，引出后文父親送我回到學(xué)校后教育我將來如果有錢了，不要讓別人在自己面前低頭彎腰的情節(jié)，所以對于風(fēng)雪的描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展。父親在漫天的風(fēng)雪里進(jìn)城賣柴，又在風(fēng)雪里乞求對方多給一塊錢，還在風(fēng)雪里彎腰拾起掉在地上的錢。父親做的一切，都是為了我能去參加競賽。所以漫天的風(fēng)雪烘托了父親愛子情深的人物形象。文中對于風(fēng)雪的數(shù)次描寫，渲染了清冷凝重的氛圍。
6.體會下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。
我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”
【答案】運用“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個動詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了買柴人給父親錢時的不耐煩及對父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動地刻畫了一個小氣、無禮的小市民形象。
【解析】考查賞析詞語的表達(dá)效果。加點詞語是對買柴人的動作描寫。從這些動作當(dāng)中不難看出，買柴人對父親堅持多賣一塊錢的要求非常不耐煩。他把錢扔在地上的行為，表現(xiàn)了他對父親的冷漠與鄙視。表現(xiàn)了小氣無禮的小市民特點。作者細(xì)致的描寫此人的動作，表現(xiàn)了作者對父親的疼惜，也引出后文父親教育自己要尊重別人的勞動的情節(jié)。
7.父親是一個怎樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。
【答案】（1）父親是一個吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學(xué)雜費，不辭辛苦。（2）父親是一個堅忍的人。他為給孩子掙競賽費，懇求買柴人；面對鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。（3）父親是一個教子有方的人。他懂得保護(hù)孩子的自尊，鼓勵孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。
【解析】考查分析人物形象。根據(jù)①段中的“隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費以及學(xué)雜費”和“所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我”可知，父親是一個吃苦耐勞的人。根據(jù)第④段中他乞求買柴人多給一塊錢和第⑥段父親拾起被買柴人扔在地上的錢可知，父親是一個堅忍的人。根據(jù)第⑦段中父親教育兒子要好好讀書，只有好好讀書才會有出路，才能做城里人，⑨段父親教育兒子要尊重他人，尊重每一個付出了勞動的人可知，他是一個教子有方的人。
8.請用自己的話，說說父親的最后一次“叮囑”的含義。
【答案】父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅忍，渴望被尊重的人。
【解析】考查對重點句子的理解。父親最后一次叮囑出現(xiàn)在末段，“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……” “在你面前低頭彎腰?！甭?lián)系文本內(nèi)容可知，父親用自己的勞動來為兒子掙來上學(xué)的費用，卻受到了買柴人的輕視與冷漠，買柴人把錢扔在地上，父親只得彎腰拾起。父親這樣堅忍，只是為了兒子能有五塊錢去參加競賽。父親的叮囑是告訴兒子，以后如果有錢了，有能力，遇到那些付出辛苦勞動，渴望得到他人尊重的人，一定要尊重他們的勞動，尊重他們的人格。
三、（2022·山東煙臺·一模）閱讀《帶缺口的饅頭》完成下面小題。
帶缺口的饅頭
①血色黃昏，硝煙滾滾。岸，在惠通橋沿岸同國軍接火，中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰(zhàn)的架勢。
②日軍五十六師團(tuán)長驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進(jìn)占江西團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這時，耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不足一個團(tuán)的兵力了，全體官兵已有四天沒有進(jìn)過一口食物，士兵們連槍都端不起了，而他們接到命令是必須再堅守24小時。
③怒江不保，昆明危在旦夕，整個大后方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。
④距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開過來五輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的“大胡子”。
⑤兩小時前，“大胡子”少校接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這時，耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不足一個團(tuán)的兵力了，全體官兵已有四天沒有進(jìn)過一口食物，士兵們連槍……。
⑥卡車在馬路上瘋狂地彈跳著向前沖去。“大胡子”少校手提一挺輕機(jī)槍，兩眼血紅，作為帶隊官長，他明白遲到1小時的后果是什么。
⑦該發(fā)生的事發(fā)生了。第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了；隨后的四輛卡車也被迫停了下來。前面的路面都布滿炮彈坑，全體押車官兵都下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。
⑧也就是在這個時候，馬路上聚集了不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車?yán)镉邪尊x！頓時，饑民們像打了強(qiáng)心針般振奮起來，呼啦沖上去鉆進(jìn)車廂，搶吃起饅頭。
⑨“大胡子”少校手提輕機(jī)槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機(jī)槍用手端起來對準(zhǔn)饑民，只聽到嘩啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。
⑩就在這時，“大胡子”少校的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。在車尾，一個十二三歲的女孩餓得雙眼深陷，一雙臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一個饅頭，在嘴邊啃著的饅頭幾乎遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著“大胡子”少校。
?“大胡子”少校渾身顫栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子同鬼子拼命的國軍弟兄；一邊是手無寸鐵、餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機(jī)槍，面對饑民們跪了下去，拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們，前邊守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀，你們……”
?公路上一片寂靜，所有人如石雕一般愣在那里。
?小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前，將手里的饅頭遞到“大胡子”少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃是送到前邊去的，這個饃我咬了一個缺口。你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了，多殺鬼子……好嗎？”
?“大胡子”少校一下抱起小女孩，一個勁兒地點頭，他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字？”
?小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠。”
?“大胡子”少校顫聲說道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃，一定讓你吃飽，好嗎？”
?小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民此時都將抓在手里的饅頭默默地送回了車上，然后用盡最后一點力氣抱起一塊塊填坑的石頭。
?車隊終于怒吼著沿怒江向前沖去……
?一周后，“大胡子”少校和耿振華師長來到一周前陷車的地方，“大胡子”少校手里提著一小袋饅頭，他們找一個叫尤小翠的小女孩。
?一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“尤小翠全家七口人，她是最后一個死去的，她在三天前餓死了！”
?“大胡子”少校和耿師長“咚”地跪在新墳前。
?凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人將會為你報仇！小日本，我們中國人不會死絕！”
?34年后，一位國軍起義將軍臨死前拿出一個有缺口且發(fā)黑的干饅頭，說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽?！?br /> 9.閱讀文章第⑦至?段，用主謂短句概括故事情節(jié)的推進(jìn)。
___________→_________ → 饑民送還饅頭→小翠餓死了
【答案】車陷炮彈坑???? 饑民搶吃饅頭
【解析】本題考查故事情節(jié)的概括。首先要知道什么是主謂短句，它由主語和謂語兩部分構(gòu)成，主語提出主題，謂語對主題加以陳述，根據(jù)題干給出的已知答案，整理出句式為“誰+怎么了”。
根據(jù)第⑦段中“第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了”可知本部分主語是“車”，關(guān)于“車”的陳述為“陷進(jìn)炮彈坑”，整理概括第⑦段內(nèi)容為“車陷炮彈坑”。根據(jù)第⑧段中“馬路上聚集了不少餓得皮包骨頭的饑民”可知本部分主語是“饑民”，根據(jù)第⑧段中“饑民們像打了強(qiáng)心針般振奮起來，呼啦沖上去鉆進(jìn)車廂，搶吃起饅頭”和第⑩段中“一個十二三歲的女孩餓得雙眼深陷，一雙臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一個饅頭”，可知關(guān)于“饑民”的敘述為“搶吃饅頭”，整理后概括第⑧-?段內(nèi)容為“饑民搶吃饅頭”。
10.結(jié)合文章，賞析下面第⑩段和第?段的描寫分別突出了小女孩的什么特點？
【甲】在車尾，一個十二三歲的女孩餓得雙眼深陷，一雙臟兮兮的小手抓住一個饅頭，嘴里還咬著另一個饅頭，在嘴邊啃著的饅頭遮住了半張瘦臉，雙眼驚恐而哀憐地望著“大胡子”少校。
【乙】小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前，將手里的饅頭遞到“大胡子”少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃是送到前邊去的，這個饃我咬了一個缺口，你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎？”
【甲】選段的外貌、動作描寫，表現(xiàn)了小女孩____________________________的特點。
【乙】選段的________________描寫，表現(xiàn)了小女孩______________________的特點。
【答案】極度衰弱和饑餓???? 語言、動作???? 懂事明理（深明大義、愛國）
【解析】本題考查對人物形象的賞析?！炯住窟x段的外貌描寫為“一個十二三歲的女孩餓得雙眼深陷”，“一雙臟兮兮的小手”和“在嘴邊啃著的饅頭遮住了半張瘦臉”其中“餓得雙眼深陷”、“饅頭遮住了半張瘦臉“寫出了小女孩的因長時間饑餓而形成的極度衰弱。動作描寫有“一雙臟兮兮的小手抓住一個饅頭，嘴里還咬著另一個饅頭”和“雙眼驚恐而哀憐地望著‘大胡子’少?！?。“驚恐而哀憐”的眼神表達(dá)出小女孩很害怕少校，但還是“抓住一個饅頭，嘴里還咬著另一個饅頭”，突出小女孩的饑餓大于恐懼?！疽摇窟x段中的“小女孩怯生生地挪到‘大胡子’少校面前，將手里的饅頭遞到‘大胡子’少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去”屬于動作描寫?！笆迨澹也恢肋@些饃是送到前邊去的，這個饃我咬了一個缺口，你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎？”屬于語言描寫。此部分的動作和語言描寫都表現(xiàn)出了小女孩自己挨餓也不讓前線的戰(zhàn)士挨餓，突出了她懂事明理、深明大義的愛國精神。
11.文章第?段和第?段出現(xiàn)了震撼人心的兩次“跪”。兩次“跪”，“大胡子”少校心情復(fù)雜。
第一次“跪”，表現(xiàn)了少校________________________________________的復(fù)雜心情；第二次“跪”，表現(xiàn)了少校_________________________________________的復(fù)雜心情。
【答案】既理解同情饑民又祈盼饑民理解前線困境???? 既對小女孩充滿敬意又充滿歉疚
【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解?！按蠛印鄙傩５谝淮巍肮颉痹诘?段，根據(jù)第?段中的“渾身顫栗著”表明他的心里是非常矛盾掙扎的；根據(jù)“兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子同鬼子拼命的國軍弟兄；一邊是手無寸鐵、餓得只剩下一口氣的小女孩”，可知他矛盾的原因是他知道這是給前線戰(zhàn)士的饅頭，但是饑民們悲慘的現(xiàn)狀讓他很同情，最后他“丟下機(jī)槍，面對饑民們跪了下去”是希望饑民們能理解前線戰(zhàn)士們的生死困境。第二次“跪”在第?段，根據(jù)第?段中的“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃，一定讓你吃飽”，可知少校因為小女孩把饅頭還給前線戰(zhàn)士的懂事行為答應(yīng)小女孩戰(zhàn)爭結(jié)束后讓小女孩吃飽。根據(jù)第?段中的“尤小翠全家七口人，她是最后一個死去的，她在三天前餓死了”，可知小女孩最后還是餓死了，少校永遠(yuǎn)無法兌現(xiàn)與小女孩的承諾了。所以第?段中“‘大胡子’少校和耿師長‘咚’地跪在新墳前”表達(dá)出了戰(zhàn)士們對小女孩的敬意和愧疚之情。
12.文章結(jié)尾將軍臨死時說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽?！闭埥Y(jié)合將軍話中深意，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
【答案】“饅頭的故事”體現(xiàn)了為維護(hù)民族大義而勇于犧牲的精神以及高度的民族團(tuán)結(jié)精神。把故事講下去，不僅要我們明白這種精神的豐富內(nèi)涵，并且要我們能夠把這種精神永久地傳承下去。
【解析】本題考查對語句的理解。首先要理解關(guān)于“饅頭的故事”指的是以尤小翠為代表的饑民們，為了前線戰(zhàn)士和戰(zhàn)爭的勝利，放棄了已經(jīng)搶到手的饅頭，用自己的生命促成了戰(zhàn)爭勝利的故事。這個故事體現(xiàn)了戰(zhàn)爭中的群眾為維護(hù)民族大義而勇于犧牲的精神以及高度的民族團(tuán)結(jié)精神。而第?段中“34年后，一位國軍起義將軍臨死前拿出一個有缺口且發(fā)黑的干饅頭”表示戰(zhàn)士們無論過了多久也從沒忘記過人民對他們的犧牲，而“講給兄弟們聽”是希望以后的戰(zhàn)士們都能明白這種精神的豐富內(nèi)涵，并且能夠把這種精神永久地傳承下去。
四、（2022·陜西·交大附中分校模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，完成下面小題。
到周莊看媽媽
①燕子上高中那年，大衛(wèi)帶上麗娟去周莊旅游了。半個月后，大衛(wèi)獨自一人回來了。他告訴燕子，說媽媽在周莊找了一份工作，不回來了。
②“周莊？這么遠(yuǎn)啊……”燕子撅著嘴，嘟嘟囔囔的，很不樂意。
③大衛(wèi)說：“因為你媽媽喜歡周莊，喜歡周莊的小橋，喜歡周莊的河水，喜歡周莊的夜晚……”忽然間，大衛(wèi)哽咽著說不下去了。
④燕子察覺到了大衛(wèi)的異樣：“爸爸，你怎么哭啦？是不是媽媽拋棄我們了？”
⑤大衛(wèi)強(qiáng)顏歡笑：“瞎說！你媽媽離咱這么遠(yuǎn)，我能高興得起來嗎？她這一走，我得做飯，得洗衣，得照顧你啊傻瓜……”
⑥“那就讓媽媽回來，我現(xiàn)在就給她打電話?！毖嘧幽贸鍪謾C(jī)撥打媽媽的電話。媽媽沒有接電話，隨后發(fā)了一條短信過來：燕子，我正在工作，一是不方便接電話，二是長途電話很貴的，以后有事發(fā)短信好嗎？要學(xué)會節(jié)省，你爸爸賺錢不容易。你要聽爸爸的話，好好學(xué)習(xí)。
⑦燕子回了短信：媽媽，我會聽爸爸的話的。你在那邊干什么工作？累不累？
⑧媽媽的短信：我的工作不累，在周莊的水里撐船，讓那些游客欣賞周莊的美景。
⑨燕子知道媽媽很早就向往周莊，這下如她所愿了。燕子給媽媽發(fā)了短信：這工作太好了。媽媽，你什么時間回來?。?br /> ⑩媽媽的短信：燕子，你要好好學(xué)習(xí)，等你考上大學(xué)后，再來周莊看我好嗎？三年時間，很快的。
?燕子怔了一下，然后回復(fù)了短信：媽媽，我一定能考上大學(xué)，一定去周莊看您！
?到了學(xué)校后，燕子把心思都放在了學(xué)習(xí)上，成績在班上一直名列前茅。到了周末休息的時候，才用短信給媽媽匯報一周來的學(xué)習(xí)和生活情況。
?媽媽也沒少給燕子發(fā)短信。在短信里，除了表揚，還有鼓勵，要她多吃蔬菜、水果，晚上早點休息，別惹爸爸生氣等等。
?深秋的時候，燕子收到媽媽寄來的一件手工編織的毛衣。到了冬天，燕子收到媽媽寄來的一件蠶絲被。
?春去春來，花開花謝。三年后，燕子很順利地考上了一所大學(xué)。
?接到大學(xué)錄取通知書那天，燕子纏住大衛(wèi)要去周莊。大衛(wèi)知道燕子的心思，答應(yīng)了。
?到了周莊，天色將晚，燕子一下子被周莊的景色給迷住了：小巧玲瓏的周莊，橋街相連，依河筑屋，河邊垂柳依依。腳邊是靜靜流淌的河水，偶爾有小船悠悠劃過……
?“這才是小橋流水人家！”燕子禁不住叫道，她忽然發(fā)現(xiàn)爸爸望著河水，一臉凝重，像是有滿腹的心思，“爸爸，你怎么啦？是不是想媽媽了？”
?“你媽媽……”大衛(wèi)支支吾吾沒有說下去。
?燕子嫣然一笑，說：“爸爸，媽媽已經(jīng)給我回短信了，她在雙橋下的船上等我們?！?br /> ?“這……”大衛(wèi)遲疑了一下。
?“別磨磨蹭蹭的，走吧?！毖嘧硬挥煞终f，挽起大衛(wèi)的胳膊就往雙橋那兒走去。
?夜色徐徐降臨。喧鬧了一天的周莊漸漸地恢復(fù)了寧靜和安謐。臨街屋檐下紅燈籠閃閃爍爍地亮起來。隨著燈籠的晃動，那些燈光也隨之搖曳。河水是幽幽的，微波蕩漾，泛著點點光亮，不知深與淺，不辨清與濁，不曉冷與暖，一切都是隱隱綽綽，朦朦朧朧的，給人以神秘之感。垂柳下彎出一只小篷船，沒有一絲聲響，沒有一星光亮，悄然向前劃動。到了前方不遠(yuǎn)處，船上的燈驀然亮起，平添幾分夜的神韻。有江南絲竹聲和蘇州評彈的琵琶叮咚聲從沿河人家的窗戶里飄出，不由得使人為之陶醉，恍惚間似乎到了“霧失樓臺，月迷津渡”的意境之中。
?雙橋到了。橋洞里鑲嵌著數(shù)盞彩燈，燈光映入河面，把兩座千年古橋的倒影齊刷刷地映在河面上。岸邊垂柳的陰影下?？恐恢恍⌒〉墓糯险局粋€女人，看不清她的臉龐。
?大衛(wèi)放慢了腳步。
?燕子丟下爸爸，跳上了船：“您就是菁菁阿姨吧？謝謝您！” 說罷給那個女人深深地鞠了一躬。
?燕子的舉動把大衛(wèi)和那個叫菁菁的女人給搞糊涂了，他們異口同聲地叫道：“燕子——”
?燕子笑了笑，說：“菁菁阿姨，一年前，我偶然看到了爸爸的日記，知道三年前媽媽得了絕癥，爸爸帶她來周莊游玩。想不到，在周莊媽媽病情突然惡化，再也沒搶救過來……爸爸覺得天塌地陷，連死的心思都有了。菁菁阿姨，是您開導(dǎo)爸爸，是您保存了媽媽的手機(jī)……”說到這里，燕子已經(jīng)泣不成聲了。
?那個叫菁菁的女人上前把燕子抱在了懷里。
?大衛(wèi)長長嘆了口氣，好像一下子輕松了許多。
?燕子忽然揚起頭，動情地說：“菁菁阿姨，我可以叫你媽媽嗎？爸爸的日記里，除了思念媽媽，還有就是經(jīng)常念叨您……”
?那個叫菁菁的女人轉(zhuǎn)身看著大衛(wèi)。大衛(wèi)使勁點了點頭。那個叫菁菁的女人也點了點頭。大衛(wèi)跳上船，與她們兩個緊緊擁抱在一起。
?古橋，小船，河水，燈籠，垂柳，三人擁抱的剪影，組成了一幅絕妙的圖畫。
13.根據(jù)提示，補(bǔ)寫相關(guān)情節(jié)。
周莊旅游，媽媽未歸→__________________________→__________________________→揭開謎底，幸福相擁。
【答案】三年互動，鼓勵關(guān)心???? 考上大學(xué)，周莊相見。
【解析】本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干“周莊旅游，媽媽未歸”的提示。找到?段“到了學(xué)校后……到了周末休息的時候，才用短信給媽媽匯報一周來的學(xué)習(xí)和生活情況”直到?段“接到大學(xué)錄取通知書那天，燕子纏住大衛(wèi)要去周莊。大衛(wèi)知道燕子的心思，答應(yīng)了”，可概括為：三年互動，鼓勵關(guān)心；（2）根據(jù)題干“揭開謎底，幸福相擁”的提示和對上一情節(jié)“三年互動，鼓勵關(guān)心”的概括。找到?段“到了周莊，天色將晚”直到?段“大衛(wèi)放慢了腳步”，可概括為：考上大學(xué)，周莊相見。
14.結(jié)合語境，說說你對下列句中加點詞語的理解。
（1）她忽然發(fā)現(xiàn)爸爸望著河水，一臉凝重，像是有滿腹的心思。
（2）古橋，小船，河水，燈籠，垂柳，三人擁抱的剪影，組成了一幅絕妙的圖畫。
【答案】（1）“心思”指大衛(wèi)心里裝有許多事情，糾結(jié)、煎熬著，既有對已故妻子的懷念，又不知道到了周莊，怎么給燕子說清事實真相，燕子能否接受這一現(xiàn)實？
（2）“絕妙”二字不僅僅指周圍環(huán)境和三人擁抱的剪影，還升華了小說的主旨，贊美了善良純潔的人性。
【解析】本題考查詞語理解。（1）“心思”意思有：想法，打算；思考的能力；心情，興趣等。根據(jù)?段“一臉凝重”“像是有滿腹”的修飾語，結(jié)合?段“一年前，我偶然看到了爸爸的日記，知道三年前媽媽得了絕癥，爸爸帶她來周莊游玩。想不到，在周莊媽媽病情突然惡化，再也沒搶救過來”可知，此處指大衛(wèi)心里糾結(jié)、煎熬的復(fù)雜心情——有對亡妻的思念、有無法與女兒說出真相的糾結(jié)、有對女兒是否接受事實的憂慮。（2）“絕妙”意思是極美妙，極巧妙。根據(jù)?段“那個叫菁菁的女人轉(zhuǎn)身看著大衛(wèi)。大衛(wèi)使勁點了點頭。那個叫菁菁的女人也點了點頭。大衛(wèi)跳上船，與她們兩個緊緊擁抱在一起”和?段“古橋，小船，河水，燈籠，垂柳，三人擁抱的剪影”可知，這里的“絕妙”既包含“古橋，小船，河水，燈籠，垂柳，三人擁抱”等環(huán)境與人物組成的畫面極其美好，也包含“菁菁”“燕子”等表現(xiàn)出來的善良純潔的人性也極其美好，升華了文章的主題。
15.小說在構(gòu)思上，多次設(shè)置伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。請找出兩處伏筆，并加以分析。
【答案】示例：①“忽然間，大衛(wèi)哽咽著說不下去了”，暗示媽媽已經(jīng)在周莊離世，也設(shè)置了懸念，引起讀者關(guān)注。
②“我的工作不累，在周莊的水里撐船，讓那些游客欣賞周莊的美景”，暗示了發(fā)短信之人的身份。
【解析】本題考查伏筆的理解。文中有多處伏筆，如①段“他告訴燕子，說媽媽在周莊找了一份工作，不回來了”、③段“忽然間，大衛(wèi)哽咽著說不下去了”、⑥段“媽媽沒有接電話，隨后發(fā)了一條短信過來：燕子，我正在工作，一是不方便接電話，二是長途電話很貴的，以后有事發(fā)短信好嗎？”、⑧段“我的工作不累，在周莊的水里撐船，讓那些游客欣賞周莊的美景”、⑩段“燕子，你要好好學(xué)習(xí)，等你考上大學(xué)后，再來周莊看我好嗎？三年時間，很快的”、?段“媽媽已經(jīng)給我回短信了，她在雙橋下的船上等我們”等，從中選兩處分析即可。
示例1：①段“他告訴燕子，說媽媽在周莊找了一份工作，不回來了”，暗示媽媽已經(jīng)在周莊離世，設(shè)置了懸念，為后文情節(jié)埋下了伏筆。
示例2：⑥段“媽媽沒有接電話，隨后發(fā)了一條短信過來：燕子，我正在工作，一是不方便接電話，二是長途電話很貴的，以后有事發(fā)短信好嗎？”暗示了發(fā)短信的并非媽媽，而是另有其人。
16.“夜色徐徐降臨”一段文字，主要描繪了夜色下雙橋自然景色和人文景觀的寧靜、安謐和朦朧。這有什么作用？
【答案】渲染了燕子見媽媽之前的神秘氣氛，也暗示菁菁神秘的身份。
【解析】本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫是對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其作用有：1、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；2、渲染氣氛，烘托人物的心情；3、寄托人物的思想感情；4、反映人物的性格或品質(zhì)；5、推動情節(jié)的發(fā)展；6、深化作品主題。根據(jù)?段“夜色徐徐降臨……一切都是隱隱綽綽，朦朦朧朧的，給人以神秘之感”可知，此處景物描寫側(cè)重景色的隱約、朦朧和神秘，渲染了神秘氣氛，給“媽媽”蒙上了一層神秘色彩，造成了強(qiáng)烈的懸念。
17.結(jié)合全文分析菁菁的形象。
【答案】①心底善良，默默助人。在大衛(wèi)痛失愛妻，對生活喪失信心時，她耐心開導(dǎo)，并保存燕子媽媽的手機(jī)，與燕子保持聯(lián)系，使燕子能安心學(xué)習(xí)，順利考上大學(xué)；②細(xì)心周到，富有愛心。三年來以發(fā)短信、郵寄包裹等方式關(guān)心燕子，鼓勵燕子，教育燕子。③誠信守約，持之以恒。三年來，一直以燕子媽媽的身份，做著許多事情，沒有中斷也沒有露餡。
【解析】本題考查人物形象理解。根據(jù)⑥段“媽媽沒有接電話，隨后發(fā)了一條短信過來：燕子，我正在工作，一是不方便接電話，二是長途電話很貴的，以后有事發(fā)短信好嗎？”、⑩段“媽媽的短信：燕子，你要好好學(xué)習(xí)，等你考上大學(xué)后，再來周莊看我好嗎？三年時間，很快的”，菁菁以燕子媽媽的身份，用短信的方式與燕子交流，理由合情合理，并堅持了三年，沒有露餡，可見其心思縝密，誠信守約，持之以恒；根據(jù)?段“媽媽也沒少給燕子發(fā)短信。在短信里，除了表揚，還有鼓勵，要她多吃蔬菜、水果，晚上早點休息，別惹爸爸生氣等等”、?段“深秋的時候，燕子收到媽媽寄來的一件手工編織的毛衣。到了冬天，燕子收到媽媽寄來的一件蠶絲被”，三年來以發(fā)短信、郵寄包裹等方式鼓勵燕子，教育燕子，關(guān)心燕子，可見其細(xì)心周到，富有愛心；根據(jù)?段“一年前，我偶然看到了爸爸的日記，知道三年前媽媽得了絕癥，爸爸帶她來周莊游玩。想不到，在周莊媽媽病情突然惡化，再也沒搶救過來……爸爸覺得天塌地陷，連死的心思都有了。菁菁阿姨，是您開導(dǎo)爸爸，是您保存了媽媽的手機(jī)……”，在得知大衛(wèi)失去妻子，對生活喪失信心時，菁菁耐心開導(dǎo)，并保存燕子媽媽的手機(jī)，與燕子保持聯(lián)系，使燕子安心學(xué)習(xí)，并順利考上大學(xué)，可見其心底善良，默默助人。
五、（2022·北京延慶·一模）閱讀《應(yīng)聘》，完成下面小題。
應(yīng)?聘
李桂芳
①母親陪著兒子來人才市場應(yīng)聘。看那兒人山人海的，母親就有了許多焦慮。無論如何她得幫兒子找到工作。
②兒子大學(xué)畢業(yè)后，已經(jīng)在家待了半年。他的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)找到了稱心如意的工作， 可兒子老是不慌不忙的，說工作遲早會有的。為這，母親真有些生氣了，所以今天非得親自陪著兒子來應(yīng)聘不可。
③終于看中了一份待遇不錯的推銷工作，兒子的條件也挺適合的。母親便努力地擠進(jìn)密密匝匝的人群里去，好不容易幫兒子要到了一張應(yīng)聘報名表。兒子接過表格，三兩下就填完了。母親接過一看，字跡很是潦草，就生氣地說：“你怎么這樣，不能把字寫好點兒嗎？”兒子不耐煩地說：“我就那水平?！?br /> ④母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格?？纯磽頂D的人流，她害怕自己擠出去難以再擠進(jìn)來交表，便靠著工作臺，拿筆填起來。母親的字寫得很漂亮，她的書法作品曾在中學(xué)時得過獎。一位工作人員見她正專心地填表，湊過來看了看說：“不是你應(yīng)聘吧？”母親被身后的人流推得歪來倒去的，好不容易站穩(wěn)了，連忙說：“不是的，我是給我兒子填的?！惫ぷ魅藛T說：“你兒子本人呢？”母親不好意思地笑了笑說：“他力氣小，擠不進(jìn)來?！惫ぷ魅藛T看了母親寫的字說：“你的字寫得不錯嘛?！蹦赣H趕緊說：“我兒子寫得還要好呢?！?br /> ⑤因為表格交在前面，不多時工作人員就叫到了兒子的名字。母親就趕緊大著嗓門兒朝后面叫兒子的名字。兒子好半天才擠到前面，邊擠邊抱怨說：“讓你別忙，你忙什么呀？”母親朝他使使眼色，把他拉到工作人員面前。
⑥兒子被叫到另外一間小屋進(jìn)行面試，母親趕忙跟了進(jìn)去。工作人員問兒子：“你為什么要來應(yīng)聘這份工作？”【甲】剛才還和母親頂嘴的兒子，此時突然緊張起來，好半天才擠出一句話“我需要找份工作”。母親趕忙幫他圓場說：“我兒子從小就伶牙俐齒的，這會兒是緊張了點兒。他適合做這個推銷工作的。你別看這孩子長得瘦，很能吃苦的。小時候吧，家里的一切家務(wù)活兒他都承包了，街坊四鄰一個勁兒夸他能干呢?！?br /> ⑦工作人員又問了一個問題：“你覺得做推銷工作需要具備怎樣的素質(zhì)？”【乙】兒子想了半天，大冷的天，額上冷汗直冒，半天才張嘴擠出一句話“我覺得只要能吃苦就行”。母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭說：“這孩子，剛才在路上還給我說得頭頭是道呢，這會兒就忘了？”于是，母親趕緊對工作人員說：“搞推銷，一直是我兒子的夢想， 所以，一直以來他都有意識地在培養(yǎng)這方面的能力。他平時就跟我說，推銷人員應(yīng)該有以下素質(zhì)：一是有一副好口才，能為產(chǎn)品做詳細(xì)生動的口頭廣告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻煩地上門服務(wù)；三是有良好的交際能力，能和各色各樣的人打交道，廣泛地推銷產(chǎn)品……”母親一口氣說了十點，毫不停歇，好多竟是工作人員從沒聽過的有價值的新觀點。
⑧聽完母親的介紹，在場的人都面露微笑。母親一看他們的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道兒子的工作終于有希望了，于是歡天喜地地領(lǐng)著兒子回家等候通知。
⑨三天后，母親終于等來了那家公司的電話，她非常高興，兒子也十分興奮。然而， 聽過電話，母親卻呆了……
（選自《中國小小說精選》，有刪改）
18.閱讀全文，梳理小說的情節(jié)，補(bǔ)全下面的圖表。

【答案】示例：①母親替兒子填寫表格，字跡漂亮；②母親流利、條理清楚地替兒子回答問題。
【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。已知信息“兒子三兩下就填完了表格，自己潦草”對應(yīng)第③段，已知信息“面試時，兒子回答每個問題都是緊張得半天才擠出一句話”對應(yīng)第⑥段，已知信息“面試結(jié)束，在場的人都面露微笑”對應(yīng)第⑧段，故第一空應(yīng)在第③至⑥段之間概括，第二空應(yīng)在第⑥至⑧段之間分析概括。由第④段“母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格”“母親的字寫得很漂亮，她的書法作品曾在中學(xué)時得過獎”可知，母親見兒子自己潦草，便替兒子填寫表格，因為母親曾在中學(xué)時得過獎，所以字跡漂亮。據(jù)此，第一空為：母親替兒子填寫表格，字跡漂亮。由第⑥段“母親趕忙幫他圓場說：我兒子從小就伶牙俐齒的，這會兒是緊張了點兒。他適合做這個推銷工作的……”，第⑦段“于是，母親趕緊對工作人員說：‘搞推銷，一直是我兒子的夢想，所以，一直以來他都有意識地在培養(yǎng)這方面的能力。他平時就跟我說，推銷人員應(yīng)該有以下素質(zhì)：一是有一副好口才，能為產(chǎn)品做詳細(xì)生動的口頭廣告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻煩地上門服務(wù)；三是有良好的交際能力，能和各色各樣的人打交道，廣泛地推銷產(chǎn)品……’”可知，兒子面試時不知所措，母親便及時替兒子圓場，并且回答得頭頭是道，據(jù)此第二空為：母親流利、條理清楚地替兒子回答問題。
19.從【甲】【乙】中任選一句，結(jié)合上下文，從內(nèi)容、情感或?qū)懛ń嵌日務(wù)剬λ睦斫狻?br /> 【答案】示例：【甲】句寫了兒子面對母親的時候頤指氣使，但是面對考官卻非常緊張，半天擠出一句話，從中可以看出兒子平時受母親庇護(hù)太多缺少獨立性，兒子不善言談能力不足，讓讀者不由反思家庭教育和孩子獨立成長問題。 【乙】句通過“額上冒冷汗”的肖像描寫和“我覺得只要能吃苦就行的”語言描寫，寫了兒子面試時的緊張狀態(tài)，表現(xiàn)了兒子不善言談、缺少獨立性、能力不足，也暗示著母親平時太多庇護(hù)兒子、大包大攬的家庭教育的失敗。
【解析】本題考查賞析重要語句。作答時，任選一句，結(jié)合上下文，從內(nèi)容、情感或?qū)懛ń嵌取！炯住烤渫ㄟ^對兒子神態(tài)描寫和語言描寫，且將兒子與母親頂嘴和自己面試時的緊張進(jìn)行對比，從內(nèi)容上主要描寫兒子面試時的緊張，從中可以可出兒子缺乏獨立性，由此表達(dá)作者對家庭教育的反思問題?！疽摇烤渫ㄟ^肖像描寫和語言描寫，也寫出兒子的緊張，從中表現(xiàn)兒子的不善言辭，也表達(dá)了作者對這類包辦家庭教育的反思。據(jù)此回答即可。
示例：【甲】通過“緊張”“擠出”等詞語，內(nèi)容上主要寫兒子面試時的不知所措，從中表現(xiàn)了兒子缺乏獨立自主的能力，表達(dá)了作者對這類包辦家庭教育的反思。
20.小說結(jié)尾寫“聽過電話，母親卻呆了……”請結(jié)合文章內(nèi)容推測應(yīng)聘結(jié)果，并描寫母親此時此刻的心理活動（不少于50字）。
【答案】應(yīng)聘結(jié)果，如：兒子錄取、母親錄取、都沒有錄取、都錄取。描寫母親的心理活動，要求和預(yù)測的應(yīng)聘結(jié)果一致，合情合理即可。 示例：兒子未錄取。母親心想：啊？兒子竟然沒有被錄取，怎么可能，面試的時候我不是幫兒子說了那么多優(yōu)點嗎，評委不是都笑了嗎。哎，到底是怎么回事呢？
【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與想象推測。作答時，結(jié)合文章內(nèi)容，由第⑧段“她知道兒子的工作終于有希望了，于是歡天喜地地領(lǐng)著兒子回家等候通知”可知，有可能是兒子終于被錄取。由第④段“母親的字寫得很漂亮，她的書法作品曾在中學(xué)時得過獎。一位工作人員見她正專心地填表，湊過來看了看說：‘不是你應(yīng)聘吧？’”和第⑦段“母親一口氣說了十點，毫不停歇，好多竟是工作人員從沒聽過的有價值的新觀點”可知，母親具備推銷員的各種素養(yǎng)能力，有可能是母親被錄取。結(jié)合全文來看，兒子缺乏獨立面試的能力，全程都是母親替兒子圓場回答，工作人員可能認(rèn)為這樣人不適合推銷員的崗位，故兩人可能都沒被錄取。結(jié)合尾段“母親卻呆了”可知，，描寫母親此時此刻的心理活動要表現(xiàn)出母親聽到結(jié)果后的震驚的樣子。
示例：兒子未錄取。母親心想：什么？怎么可能兒子沒有被錄取，面試的時候，我一一圓場，評委都微笑了，怎么結(jié)果會是這樣呢？到底哪里出了問題？
21.這是一篇諷刺小說。結(jié)合本文具體內(nèi)容，說說這篇小說是如何利用對比、夸張等藝術(shù)手法表現(xiàn)出諷刺效果的。（選擇一種藝術(shù)手法分析即可）
【答案】示例：文中兒子填表格三兩下就填完了，字跡潦草，母親替兒子填寫的表格字跡漂亮贏得贊揚； 兒子面試緊張得直冒汗，半天才能擠出一句話，母親替兒子回答問題侃侃而談，答題完美。這樣鮮明的對比，生動諷刺了兒子的不獨立不進(jìn)取，母親的大包大攬、包辦代替的家庭教育最終結(jié)出了“苦果”。
【解析】本題考查對文章的藝術(shù)手法的分析。由第③段“兒子接過表格，三兩下就填完了。母親接過一看，字跡很是潦草”和第④段“母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格”“母親的字寫得很漂亮，她的書法作品曾在中學(xué)時得過獎”可知，將兒子的字跡潦草與母親的字跡漂亮作對比。
由第⑥段“剛才還和母親頂嘴的兒子，此時突然緊張起來，好半天才擠出一句話‘我需要找份工作’”和第⑦段“母親一口氣說了十點，毫不停歇，好多竟是工作人員從沒聽過的有價值的新觀點”可知，將兒子面試時的緊張不知所措與母親替兒子回答問題侃侃而談進(jìn)行對比。由第⑦段“搞推銷，一直是我兒子的夢想， 所以，一直以來他都有意識地在培養(yǎng)這方面的能力。他平時就跟我說，推銷人員應(yīng)該有以下素質(zhì)：一是有一副好口才，能為產(chǎn)品做詳細(xì)生動的口頭廣告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻煩地上門服務(wù)；三是有良好的交際能力，能和各色各樣的人打交道，廣泛地推銷產(chǎn)品……”可知，運用夸張的手法，極力表現(xiàn)出母親替兒子回答問題時很專業(yè)，侃侃而談。文章通過這些鮮明的對比和夸張的手法，一方面批判了兒子缺乏獨立自主的能力，另一方面也對母親這樣包辦的家庭教育提出了質(zhì)疑，引發(fā)讀者的深思。據(jù)此回答即可。
六、（2022·四川自貢·模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，完成下面小題。
疼痛的小提琴
朱成玉
①那次礦難使雅嫻成了寡婦，可還沒等她在傷痛中回過神兒來，又被婆家人冷冷地趕出家門。雅嫻領(lǐng)著剛出生不久的孩子租了一間很小的屋子住下來，她心疼她的孩子，就管她的孩子叫“疼兒”。
②她租的那間屋子離一所小學(xué)很近，她就在撫恤金里拿出一部分錢買了個舊冰柜，在那里開了個冷飲攤，總算有了些收入，她也似乎看到了一絲希望。她買不起玩具，有一天她在一個垃圾堆旁，揀了一把斷了弦的小提琴，疼兒好像很喜歡，每天都把它抱在懷里，對它充滿好奇。
③疼兒三歲了還不會說話，醫(yī)生的話晴天霹靂般炸得她魂飛魄散，疼兒先天性失聰，十聾九啞，連帶著話也說不出來。
④疼兒會走路了，每天跟在母親身邊，看著一個個光鮮燦爛的孩子背著書包進(jìn)了學(xué)校，她的眼里滿是羨慕的神情。雅嫻明白她的意思，告訴她，等她再長高一點就可以了。她高興地蹦跳起來。
⑤勞累了一天，雅嫻每次把孩子哄睡后，都會長長地嘆口氣，她怕自己堅持不了多久。她甚至動了訣別的念頭，她盼著疼兒快點長大，她也好了無牽掛地去和丈夫團(tuán)聚。
⑥六·一的時候，學(xué)校里有演出，她批發(fā)了很多小零食，用車子推著到校園里去賣，卻被校長領(lǐng)著一幫老師給攆出了校門。推推搡搡中，疼兒被撞倒了，雅嫻生平頭一次擺起“潑婦”的架勢來。最后校長妥協(xié)了，告訴她可以在校園的一個小角落里賣東西。
⑦疼兒在校園里興高采烈地跑來跑去，忽然在舞臺前停住了，愣怔怔地站了很久，目不轉(zhuǎn)睛地看著舞臺上一個穿著白裙子的小女孩，那個小女孩正在忘情地拉著小提琴，像個天使一樣美麗。
⑧那天她們的收獲不小，箱子里的東西全賣光了，她買了雞翅，給疼兒做了可樂雞翅，看著疼兒吃得那么香，她的眼淚不知不覺又流了出來。孩子五歲了，卻沒有享過一天福。疼兒過來給她擦眼淚，油膩膩的小手拿著雞翅，不停地往她的嘴里送，她抱著疼兒，隱忍著收回那些不爭氣的眼淚。
⑨她開始給疼兒買一些圖畫書，她要讓孩子學(xué)會認(rèn)識這個世界。她想，即使自己不喜歡這個世界，想著訣別，但不能讓疼兒對這個世界灰心，她要在離開這個世界之前，為疼兒多描繪一下這個世界的美好。她可以通過一些手勢告訴疼兒，這個世界是美麗的，河流、陽光、花朵、蝴蝶……都是世界送給疼兒的禮物。
⑩疼兒快樂幸福地成長著。在她6歲生日的傍晚，雅嫻特意為她買了生日蛋糕回來。當(dāng)她疲憊地打開門，被里面的景象驚呆了。屋子被拾掇得干干凈凈，疼兒不知從哪里淘弄來的白紗巾，把自己裝扮成天使的樣子，那把掉光了弦的小提琴，被她抱在懷里，而她手里，竟然拿著一根筷子，在那里像模像樣地拉著，一副很陶醉的樣子。
?她一下子把疼兒抱在懷里，仿佛把整個世界抱住。她知道，生活并沒有舍棄她，上帝派了個天使陪著她。
?疼兒又一次拉起了她的小提琴，并不停地向雅嫻比劃著，示意她來為她伴舞。她脫下厚重的外套，翩翩起舞起來。雅嫻第一次覺得，那無聲的音樂是如此美妙，而她自己，也可以如此輕盈。輕盈得，像另一個天使。她的心豁然開朗，上帝關(guān)上了所有的門，卻留了一扇窗子，疼兒就是那扇開著的窗子，此刻，陽光和風(fēng)是多么溫暖，正透過窗欞慰藉著她疲憊的身心。那些苦痛的生活，就像那把無弦的小提琴，風(fēng)平浪靜、萬籟俱寂，所有的音符都藏到海底，但這依然是上帝的禮物，疼兒讓她懂得，哪怕命運賜給她的，是一把疼痛的喑啞的小提琴，也一樣可以拉出優(yōu)美的旋律，那些音符會蹦蹦跳跳地浮出海面，直竄到她們的心坎上來。
?是的，沒有弦的小提琴，喑啞的弦，一樣可以拉出動人的音樂，一樣可以引來柔和的月光，奔騰的海水。這會兒，疼兒聽到了，雅嫻也聽到了。
22.下列對小說內(nèi)容有關(guān)的分析和概況，錯誤的一項是（? ??）。
A.本文作者關(guān)注樸素的生活，描寫社會底層人的喜怒哀樂，剖開其中不經(jīng)意的場景，透視人性中的善良與美好，讓讀者感動。
B.在生活的重壓面前，雅嫻還是明顯表現(xiàn)出了她軟弱的一面，“她盼著疼兒快點長大，她也好了無牽掛地去和丈夫團(tuán)聚”就是證明。
C.文章告訴我們：現(xiàn)實中存在太多的不如意，可是我們有真情滋潤著干澀：生活有許多的挫折與疼痛，只要心不曾冷卻，我們就會聽到那來自天籟的感動。
D.文章第三段中寫嫻雅撿到一把斷了弦的小提琴，疼兒似乎對這把小提琴產(chǎn)生了興趣，這一情節(jié)的設(shè)置實際是為下文做鋪墊。
【答案】B
【解析】B.聯(lián)系第①段“那次礦難使雅嫻成了寡婦，可還沒等她在傷痛中回過神兒來，又被婆家人冷冷地趕出家門”，第③段“疼兒三歲了還不會說話，醫(yī)生的話晴天霹靂般炸得她魂飛魄散，疼兒先天性失聰，十聾九啞，連帶著話也說不出來”，第⑤段“勞累了一天，雅嫻每次把孩子哄睡后，都會長長地嘆口氣，她怕自己堅持不了多久”可知，“她甚至動了訣別的念頭，她盼著疼兒快點長大，她也好了無牽掛地去和丈夫團(tuán)聚”，寫出了雅嫻的丈夫去世，自己的孩子是聾人、不會說話，生活艱難，雅嫻內(nèi)心痛苦；本項“明顯表現(xiàn)出了她軟弱的一面”理解有誤；故選B。
23.聯(lián)系上下文，賞析文中劃線的句子。
疼兒在校園里興高采烈地跑來跑去，忽然在舞臺前停住了，愣怔怔地站了很久，目不轉(zhuǎn)睛地看著舞臺上一個穿著白裙子的小女孩，那個小女孩正在忘情地拉著小提琴，像個天使一樣美麗。
【答案】運用了動作、神態(tài)描寫?！芭軄砼苋ァ睂懗隽诵@給疼兒帶來的新鮮感、興奮感，“停住了”“站了很久”“愣怔怔地”“目不轉(zhuǎn)睛”則寫出了疼兒被臺上拉小提琴的小女孩深深地吸引住了，突出了她對小提琴的羨慕、向往之情，為后文她自己制作小提琴，拉琴給媽媽聽做鋪墊。
【解析】本題考查賞析語句。在賞析語句時可從修辭手法，用詞，句式，表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行賞析。描寫方法：根據(jù)語句中“興高采烈”“愣怔怔”“目不轉(zhuǎn)睛”可知，此句運用了神態(tài)描寫；根據(jù)語句中“跑來跑去”“站了很久”可知，此句運用了動作描寫。聯(lián)系第④段“疼兒會走路了，每天跟在母親身邊，看著一個個光鮮燦爛的孩子背著書包進(jìn)了學(xué)校，她的眼里滿是羨慕的神情”可知，“興高采烈”“跑來跑去”生動形象的表現(xiàn)了校園給疼兒帶來的新鮮感、興奮感；“忽然在舞臺前停住了，愣怔怔地站了很久，目不轉(zhuǎn)睛地看著舞臺上一個穿著白裙子的小女孩”，則體現(xiàn)了疼兒被臺上拉小提琴的小女孩深深地吸引住了，表現(xiàn)了她對小提琴的羨慕、向往之情；聯(lián)系第⑩段“當(dāng)她疲憊地打開門，被里面的景象驚呆了。屋子被拾掇得干干凈凈，疼兒不知從哪里淘弄來的白紗巾，把自己裝扮成天使的樣子，那把掉光了弦的小提琴，被她抱在懷里，而她手里，竟然拿著一根筷子，在那里像模像樣地拉著，一副很陶醉的樣子”可知，此句為下文疼兒自己制作小提琴，拉琴給媽媽聽做鋪墊。
24.結(jié)合文本分析劃線句子的含義。
上帝關(guān)上了所有的門，卻留了一扇窗子。
【答案】“上帝關(guān)上了所有的門”是指嫻雅經(jīng)歷了太多的苦難：失去丈夫、被趕出家門、女兒先天性失聰?shù)鹊?；“留了一扇窗子”是指疼兒很懂事，能體諒媽媽的艱辛，能為媽媽表演、許愿，溫暖媽媽的心靈；這句話表現(xiàn)了嫻雅因為女兒而感到寬慰，也表現(xiàn)出她會帶著女兒樂觀、堅強(qiáng)地活下去。
【解析】本題考查語句理解。聯(lián)系第①段“那次礦難使雅嫻成了寡婦，可還沒等她在傷痛中回過神兒來，又被婆家人冷冷地趕出家門”，第③段“疼兒三歲了還不會說話，醫(yī)生的話晴天霹靂般炸得她魂飛魄散，疼兒先天性失聰，十聾九啞，連帶著話也說不出來”，第⑤段“勞累了一天，雅嫻每次把孩子哄睡后，都會長長地嘆口氣，她怕自己堅持不了多久”可知，“上帝關(guān)上了所有的門”是指嫻雅經(jīng)歷的磨難之多：失去丈夫、被趕出家門、女兒先天性失聰，嫻雅帶著孩子生活艱難；聯(lián)系第⑩段“屋子被拾掇得干干凈凈，疼兒不知從哪里淘弄來的白紗巾，把自己裝扮成天使的樣子，那把掉光了弦的小提琴，被她抱在懷里，而她手里，竟然拿著一根筷子，在那里像模像樣地拉著，一副很陶醉的樣子”，第?段“她一下子把疼兒抱在懷里，仿佛把整個世界抱住。她知道，生活并沒有舍棄她，上帝派了個天使陪著她”，第?段“疼兒又一次拉起了她的小提琴，并不停地向雅嫻比劃著，示意她來為她伴舞。她脫下厚重的外套，翩翩起舞起來。雅嫻第一次覺得，那無聲的音樂是如此美妙，而她自己，也可以如此輕盈。輕盈得，像另一個天使。她的心豁然開朗”，第?段“是的，沒有弦的小提琴，喑啞的弦，一樣可以拉出動人的音樂，一樣可以引來柔和的月光，奔騰的海水”可知，疼兒很懂事，能體諒媽媽的艱辛，為媽媽打掃屋子，表演，使嫻雅走出低谷，積極的面對人生；這句話表現(xiàn)了嫻雅為有這樣女兒感到寬慰，也表現(xiàn)出她會帶著女兒樂觀、堅強(qiáng)地活下去。
25.你是如何理解標(biāo)題“疼痛的小提琴”的作用的？
【答案】①標(biāo)題運用擬人的修辭手法，新穎生動，設(shè)置懸念，引起讀者探究興趣。②“小提琴”作為貫穿全文的線索，“疼痛”其實暗示著雅嫻與疼兒這對母女坎坷的命運，寄寓著作者對她們的同情、憐惜。
【解析】本題考查文題的作用。文題“疼痛的小提琴”，將小提琴人格化，賦予其疼痛的感覺，運用了擬人的修辭手法，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；根據(jù)第②段“她買不起玩具，有一天她在一個垃圾堆旁，揀了一把斷了弦的小提琴，疼兒好像很喜歡”，第⑦段“那個小女孩正在忘情地拉著小提琴，像個天使一樣美麗”，第⑩段“那把掉光了弦的小提琴，被她抱在懷里，而她手里，竟然拿著一根筷子，在那里像模像樣地拉著，一副很陶醉的樣子”等語句可知，“小提琴”一詞貫穿全文，推動故事情節(jié)發(fā)展，是文章的線索；“疼痛”一詞體現(xiàn)了嫻雅經(jīng)歷的磨難（失去丈夫、被趕出家門、女兒先天性失聰，嫻雅帶著孩子生活艱難）時的感受，體現(xiàn)了雅嫻與疼兒這對母女坎坷的命，寄寓著作者對她們的同情、憐惜；聯(lián)系第?段“是的，沒有弦的小提琴，喑啞的弦，一樣可以拉出動人的音樂，一樣可以引來柔和的月光，奔騰的海水。這會兒，疼兒聽到了，雅嫻也聽到了”可知，無弦無音的小提琴卻帶雅嫻走出低谷，“小提琴”又是希望的象征。
七、（2022·江蘇泰州·一模）閱讀馮繼芳的《一碗陽光》，完成下面小題。
①天高云淡的秋日，妮兒喜歡趴在窗臺上看云。天空的云總是很輕盈，它們飄呀飄的，不緊不慢，像老家后山坳里的羊群，這兒兩只，那兒三只的，還喜歡聚堆。一團(tuán)薄云被風(fēng)推搡著，游移過來，懸在窗前。
②“媽媽快看，好大的棉花糖呀！”妮兒指著窗前的棉花云興奮地喊道。媽媽停下手里的活兒，抬頭看天，一團(tuán)被風(fēng)撕薄的云絮，懸在窗前，形狀真的很像棉花糖?！澳輧?，想吃棉花糖了？”媽媽的聲音有些沙啞。昨天，媽媽從爸爸的單位回來后，嗓子就變成了這樣?！澳輧阂氤?，媽媽明天去給你買?！?br /> ③“不，我想吃爸爸買的棉花糖，爸爸什么時候才能回來？”“爸爸……”媽媽給妮兒拽一拽扭曲的衣襟，轉(zhuǎn)頭看著鋪滿陽光的窗臺。窗臺的罐頭瓶里插著幾枝野菊花，一片半枯的葉子，落在一個粉色花紋的小碗里，被碗里的陽光包裹著。
④“妮兒，媽媽想跟你說件事。”媽媽把頭扭回來，臉上的疲倦掩飾不住?！澳惆职?，你爸爸他……”“媽媽，你也想爸爸，是嗎？”“我……嗯?！眿寢岦c點頭?！拔揖椭?，你肯定也想爸爸?！蹦輧恒@進(jìn)媽媽的懷里，仰頭去看媽媽的臉。
⑤“妮兒，你有理想嗎？”媽媽摸著妮兒的小臉，轉(zhuǎn)移了話題?！皨寢?，我有理想，我的理想是當(dāng)一名外交官。”“外交官？”媽媽有點兒驚訝，沒想到妮兒會有這么遠(yuǎn)大的理想。“嗯。”妮兒笑著點頭?！盀槭裁聪氘?dāng)外交官？”“外交官口才厲害呀，還能談判?！薄盀槭裁匆勁心兀俊薄罢勁心芙鉀Q很多平時解決不了的問題呀，其實，我現(xiàn)在就特別想談判?！薄昂驼l談判？”“和爸爸，還有……”妮兒勾下身子去摸自己纖細(xì)的小腿?！盀槭裁匆桶职终勁?？”媽媽的神情有些恍惚?！拔蚁牒桶职终勁校胱屗琰c兒回家?！蹦輧旱纳碜又匦伦薄?br /> ⑥媽媽咬著嘴唇?jīng)]說話，扭頭又去看窗臺上的陽光?！澳輧海绻?，我是說如果，萬一爸爸有事，回不來了……”“不，爸爸一定會回來的，他和我拉過鉤，說執(zhí)行完任務(wù)就回來，和我去陽光下，玩跳格子?！眿寢屄犕?，愣怔了幾秒鐘，才緩緩抬起手摸著妮兒的頭輕聲說：“妮兒，既然你和爸爸拉過鉤，他肯定記得，爸爸一定會回來的?！蹦輧盒α?，眼睛彎成月牙。“媽媽，你知道嗎？昨晚，我做了一個夢，夢見爸爸穿著警服，戴著大蓋帽，開著直升機(jī)飛回來的?！眿寢屄犕?，突然站起身，踉蹌著跑到外屋的廚房。
⑦妮兒在里屋問：“媽媽，你怎么啦？”“妮兒，媽媽沒事……”媽媽的聲音沙啞而低沉，還伴著壓抑的哽咽?！皨寢尅蹦輧号恐谎兀匠錾碜?。過了一會兒，媽媽揉著眼睛回到里屋。妮兒看著媽媽紅紅的眼睛，知道一定有大事發(fā)生，不然媽媽不會這么傷心。妮看著媽媽，乖巧地不再說話。后來，妮兒還是知道，爸爸在執(zhí)行任務(wù)時失蹤了。從那之后，妮兒就不再提棉花糖，即便心里再想吃棉花糖，妮兒也不提，妮兒害怕看到媽媽紅紅的眼睛。
⑧妮兒長大后，沒能成為外交官，卻成為一名專寫兒童文學(xué)的作家。妮兒喜歡綰著發(fā)髻，穿著粉色的碎花裙子，坐在窗前寫作。妮兒還偏愛在文學(xué)作品里寫父女情，每個慈祥的爸爸，都特別愛女兒。窗臺的花瓶里插著幾枝小雛菊，它們喜盈盈地開在陽光下，朝氣蓬勃。窗臺上那個粉花小碗，此時也盛滿了陽光。
⑨這個小碗是妮兒五歲生日時爸爸送給妮兒的，自從爸爸執(zhí)行任務(wù)犧牲后，這只小碗就一直擱在窗臺上。每當(dāng)陽光爬上窗臺時，碗里就裝上一些陽光，陽光爬得越高，碗里的陽光也就越多。妮兒伸出雙手，捧起那碗陽光，輕聲說：“爸爸，我已經(jīng)不是那個敏感膽小的跛女孩兒了，雖沒能在陽光下玩跳格子，卻寫過很多兒童故事，故事對孩子的童年，就像這碗陽光對我的童年，你知道我有多想你嗎？”
⑩有風(fēng)吹來，窗邊的窗簾隨風(fēng)搖擺，小碗里的陽光也跟著搖晃起來。
26.文中妮兒想爸爸的情節(jié)一直伴隨著陽光，請結(jié)合文中內(nèi)容，完成下面思維導(dǎo)圖。
想吃爸爸買的棉花糖
→
①
→
夢見爸爸開著直升機(jī)回來
→
③

媽媽轉(zhuǎn)頭看見鋪滿陽光的窗臺
②
妮兒伸出雙手，捧起那碗陽光
【答案】①想和爸爸談判，想讓他早點兒回家。
②媽媽扭頭又去看窗臺上的陽光。
③用兒童故事寄托對爸爸的想念。
【解析】本題考查對故事情節(jié)的梳理與概括。仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。解答本題先要根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再用簡潔的語言概括作答。本題注意找到描寫陽光的地方。根據(jù)第⑤段“‘我想和爸爸談判，想讓他早點兒回家?！輧旱纳碜又匦伦薄?，第⑥段“媽媽咬著嘴唇?jīng)]說話，扭頭又去看窗臺上的陽光”可知第①空可以概括為：想和爸爸談判，想讓他早點兒回家；第②空可以概括為：媽媽扭頭又去看窗臺上的陽光；根據(jù)第⑧段“卻成為一名專寫兒童文學(xué)的作家。妮兒喜歡綰著發(fā)髻，穿著粉色的碎花裙子，坐在窗前寫作。妮兒還偏愛在文學(xué)作品里寫父女情，每個慈祥的爸爸，都特別愛女兒”，第⑨段“妮兒伸出雙手，捧起那碗陽光，輕聲說：‘爸爸，我已經(jīng)不是那個敏感膽小的跛女孩兒了，雖沒能在陽光下玩跳格子，卻寫過很多兒童故事，故事對孩子的童年，就像這碗陽光對我的童年，你知道我有多想你嗎’”可知第③空可以概括為：用兒童故事寄托對爸爸的想念。
27.閱讀第③段，品味劃線句中加點詞“包裹”的表達(dá)效果。
一片半枯的葉子，落在一個粉色花紋的小碗里，被碗里的陽光包裹著。
【答案】“裹”指緊緊地包圍，這里化無形為有形，營造了溫馨的氛圍，含蓄地表現(xiàn)了妮兒渴望得到父愛的呵護(hù)。
【解析】本題考查品味詞語表達(dá)效果的能力。此類題首先要結(jié)合上下文語境去理解詞義。指代性詞語要明確指代內(nèi)容，比喻象征的詞語要指出本義，概括性詞語要具體化闡釋，抽象性詞語要直白化闡釋；關(guān)注詞語的表層含義；深層含義（聯(lián)系主旨，發(fā)掘其比喻義、引申義、象征義、雙關(guān)義等）；有時還要考慮這個詞語表達(dá)的情感和作者的寫作目的。注意運用的修辭手法?！鞍?，包圍的意思；“裹”指緊緊地包圍，陽光本是無形之物，這里化無形為有形，一片半枯的葉子被碗里的陽光包裹著，給人溫馨的感覺。結(jié)合第④段“媽媽，你也想爸爸，是嗎”，第⑤段“我想和爸爸談判，想讓他早點兒回家”等語句可知，這里看似寫葉子被陽光包裹著，其實是含蓄地表現(xiàn)了妮兒渴望得到父愛的呵護(hù)的心理。
28.根據(jù)語境補(bǔ)充第④段省略號處的內(nèi)容，并體會情境中的朗讀意圖。
A“你爸爸，你爸爸他……”
→
B“我……嗯?！眿寢岦c點頭。
（1）a句補(bǔ)充：______?????????????b句補(bǔ)充：______
（2）李老師在朗讀中，輕讀a句“他”，是為了______，重讀b句“嗯”，是為了______
【答案】永遠(yuǎn)離開我們了；???? 我是說你爸爸不在了。???? 表達(dá)了對爸爸去世的悲痛之情和不忍心讓女兒知道真相的痛苦之情。???? 表達(dá)媽媽不想讓女兒失望的微妙心理。
【解析】（1）本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。一般聯(lián)系上下文語境。由后文第⑦段“后來，妮兒還是知道，爸爸在執(zhí)行任務(wù)時失蹤了”可知爸爸失蹤了，媽媽想要將消息告訴給妮兒，所以a句可以補(bǔ)充：永遠(yuǎn)離開我們了。由前文第④段“媽媽，你也想爸爸，是嗎”可知妮兒誤會了媽媽的意思，媽媽本意是想鈣素她爸爸已經(jīng)不在了的消息，所以b句可以補(bǔ)充；我是想告訴你爸爸不在了。（2）本題考查體會情境中的朗讀意圖的能力。一般注意分析朗讀時輕重、語速等的處理。結(jié)合第②段“昨天，媽媽從爸爸的單位回來后，嗓子就變成了這樣”，第④段“媽媽把頭扭回來，臉上的疲倦掩飾不住”可知，媽媽因為爸爸去世內(nèi)心無比悲痛；第④段“你爸爸，你爸爸他……”，媽媽想告訴女兒真相，可是又遲遲不忍說出真相，媽媽是覺得真相對于女兒來說太過殘忍，怕女兒忍受不了失去爸爸的痛苦，輕讀a句“他”，可以表達(dá)媽媽對爸爸去世的悲痛之情和不忍心讓女兒知道真相的痛苦之情。本來媽媽下定決心告訴女兒真相，正在猶豫之際，“媽媽，你也想爸爸，是嗎”，女兒誤解了媽媽的意思，最后媽媽決定暫時瞞著女兒，目的是不希望女兒失望，重讀b句“嗯”，有利于表達(dá)媽媽這種微妙的心理。
29.閱讀第⑨段妮兒輕聲說的話，展開想象，在段末為父親續(xù)寫一段穿越時空的對話。（40字左右）
【答案】示例：妮兒，你長大了，堅強(qiáng)了，你用兒童故事，在他們的童年里播撒陽光，多么有意義啊！爸爸永遠(yuǎn)愛你！
【解析】本題考查續(xù)寫能力。注意續(xù)寫要符合故事情境，符合人物的性格、身份。這里主要是針對“爸爸，我已經(jīng)不是那個敏感膽小的跛女孩兒了，雖沒能在陽光下玩跳格子，卻寫過很多兒童故事，故事對孩子的童年，就像這碗陽光對我的童年，你知道我有多想你嗎”的對話。針對“我已經(jīng)不是那個敏感膽小的跛女孩兒了”可以肯定女兒的進(jìn)步，如：妮兒，爸爸很開心你堅強(qiáng)了，長成大姑娘了。針對妮兒寫過很多兒童故事溫暖孩子們的童年，可以指出事件的意義，予以贊揚，如：你的兒童故事像陽光播撒在孩子們的童年里，溫暖著他們的心靈，多么美好啊，爸爸為你感到驕傲！針對妮兒對爸爸的思念，可以同樣表達(dá)對妮兒的思念與愛，如：爸爸也很想很想你，你要相信，爸爸一直在關(guān)注著你，愛著你！
30.成功的文學(xué)作品往往離不開矛盾沖突，如《孔乙己》中“孔乙己自命清高，酒客們卻對他百般嘲笑”，本文中“妮兒渴望得到父愛的呵護(hù)，爸爸卻不幸去世”。請你以本文為例，簡析矛盾沖突在文中所起的作用。
【答案】示例：文中的媽媽想告訴妮兒爸爸去世，又擔(dān)心女兒失望痛苦的矛盾沖突，表達(dá)了媽媽對爸爸去世的悲痛之情，和不忍心讓女兒承受喪父的痛苦之情。這一矛盾沖突推動故事情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)故事的藝術(shù)感染力。
【解析】本題考查學(xué)生分析文本矛盾沖突及其作用的能力。一般先指出矛盾沖突的具體內(nèi)容，然后分析作用，可以從人物形象、情節(jié)、主題、表達(dá)效果等方面分析。結(jié)合第②段“昨天，媽媽從爸爸的單位回來后，嗓子就變成了這樣”，第④段“媽媽把頭扭回來，臉上的疲倦掩飾不住”可知媽媽因為爸爸去世內(nèi)心無比悲痛?！澳惆职?，你爸爸他……”，媽媽想告訴女兒真相，可是又遲遲不忍說出真相，媽媽是覺得真相對于女兒來說太過殘忍，怕女兒忍受不了失去爸爸的痛苦，這里媽媽想告訴妮兒爸爸去世，又擔(dān)心女兒失望痛苦形成矛盾沖突。這一矛盾沖突表現(xiàn)了媽媽為難的處境，一方面因丈夫去世而悲痛，一方面又不忍心讓女兒承受喪父的痛苦之情。這樣的場景讓人潸然淚下，很能打動讀者，不知不覺進(jìn)入故事，與人物共悲哭，增強(qiáng)了故事的藝術(shù)感染力。同時，后文妮兒到底知道了爸爸去世的消息，但是為了不讓媽媽難過，妮兒就不再提想吃棉花糖的事，這一矛盾沖突也推動了故事情節(jié)發(fā)展。
八、（2022·河南開封·一模）閱讀下文，完成各題。
活著的手藝
①他是一個木匠，是木匠里的天才。
②很小的時候，他便對木工活感興趣。他曾經(jīng)用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成了一個精致的木碗。他就用這木碗吃飯。他會對著一棵樹說，這棵樹能打成一個衣柜、一張桌子。過了一年，樹的主人真的要用這棵樹了，找他來打一張衣柜、一張桌子。他說，那是我去年說的，今年這棵樹打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。結(jié)果，真的打了一個衣柜、一張桌子、還有兩把椅子，木料不多不少。
③長大了，他學(xué)了木匠。他手藝很快就超過了師傅。他鋸木頭，從來不用彈線。木工必用的墨斗，他沒有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。木料上的一道裂痕轉(zhuǎn)眼間就化作鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個節(jié)疤就成為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛。樹，因為木匠死了，木匠又讓它以另一種形式活了。做家具的人家，以請到他為榮。主人看著他背著工具朝著自家走來，就會對著木料說：“他來了，他來了!”是的，他來了，死去的樹木就活了。
④我在老家的時候，常?？此瞿竟せ睢Ｋ菜倨鹇涞母涌车裟切o用的枝杈，直擊那厚實堅硬的樹皮；他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻刀細(xì)致而委婉地游弋……他給愛好寫作的我以啟示：我的語言要像他的斧子，越過浮華和滯澀，直擊那“木頭”的要害，但多年努力，我未臻此境。
⑤但是，這個木匠，在我們村里人緣并不好。村里人叫他懶木匠。他是懶，人家花錢請他做家具，他二話不說；可要請他做一些小活兒，他不干。比如打個小凳子，打扇豬圈門，裝個鐵鍬柄……他都回答：沒空兒。村里的木匠很多，別的木匠好說話，一支煙，一杯茶，叫做什么就做什么。
⑥有一年，我回家時恰逢大雨，家里的廁所滿了，我要把糞水澆到菜地去。找糞舀，糞舀的柄壞了。我剛好看見了他，遞上一支煙：你忙不忙？他說不忙。我說，幫我安個糞舀柄。他說，這個……你自己安，我還有事兒，他煙沒點上就走了。我有些生氣。
⑦村里另一個木匠過來了：“你請他？請不動的。我來幫你安上。”他邊給我安著糞舀子，邊說：“他啊，活該受窮，這些年打工沒掙到什么錢，現(xiàn)在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，動斧頭鋸子的活少了。他轉(zhuǎn)了幾家工地，說我又不是鐵匠，干不了。他去路邊等活兒，等人家找他做木匠活兒，有時一兩天也沒人找……
⑧我很少回老家，去年，在廣州，有一天，我躺在床上，想著自己的事，一些聲音在耳邊聒噪：你給我們寫紀(jì)實吧，千字千元，找個新聞，編點故事就行；我們雜志才辦，你編個讀者來信吧，說幾句好話，拋磚引玉嘛；你給我寫本書，就講講大學(xué)生如何實現(xiàn)在網(wǎng)上做生意賺錢的致富經(jīng)歷。
⑨我一個也沒答應(yīng)。我知道得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄？職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)。他不懶，他只是孤獨。
⑩春節(jié)回家，聽人說木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想，他可能改行了，我碰見他時，他正盯著一棵大槐樹，目光癡迷，我恭敬地遞給他一支煙、問他：“在哪兒打工？”他說：“在上海，一家仿古家具店，老板對我不錯，一個月開8000元呢?！蔽艺f：“好啊，這個適合你!”
（選自《微型小說選刊》，有刪改）
31.結(jié)合上下文，說說你對第③段畫線句“樹，因為木匠死了，木匠又讓它以另一種形式活了。”的理解。
【答案】指樹木在自然界中的生命終止了，但木料被打成家具后，自身的缺陷在木匠的巧妙施為下得到彌補(bǔ)，以家具的藝術(shù)形式，重新獲得了生命力。
【解析】考查對文章內(nèi)容的理解分析。解答時，要全面把握文章內(nèi)容，結(jié)合文中重點語句進(jìn)行分析。根據(jù)句子內(nèi)容“樹，因為木匠死了，木匠又讓它以另一種形式活了”，表層含義，“樹，因為木匠死了”指樹木在自然界中的生命終止了；深層含義，聯(lián)系上文“木料上的一道裂紋轉(zhuǎn)眼間就化作鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個節(jié)疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛”的內(nèi)容分析，“以另一種形式活了”指木料被打成家具后，自身的缺陷在木匠的巧妙施為下得到彌補(bǔ)，以家具的藝術(shù)形式，重新獲得了生命力。
32.結(jié)合文章內(nèi)容，說說文章是如何塑造木匠這一人物形象的。
【答案】①正面描寫：文章第②段運用語言描寫，木匠對著一棵樹說，這棵樹能打成一個衣柜、一張桌子。從這樣的話中可以看出木匠看出他技藝高超。第④段寫作者觀看木匠做活時，用到“砍掉”“穿梭”“游弋”等一系列動詞，可以看出木匠動作流暢，一氣呵成。
②側(cè)面描寫：主人看著他背著工具朝著自家走來，就會對著木料說：“他來了，他來了!”是的，他來了，死去的樹木就活了。做家具人家的主人對他的到來充滿了熱切期盼，可以看出別人對木匠工作的肯定和認(rèn)可。側(cè)面寫出木匠技藝高超。作為“天才木匠”，他有著超常的天賦和眼光，善于彌補(bǔ)木材本身的不足，常?；酁樯衿?；他刻畫出來的蝴蝶就像真的一樣，害怕它飛走。
③從表現(xiàn)手法的角度：通過將木匠與其師傅的對比，木匠鋸木頭，從來不用彈線。木工必用的墨斗，他沒有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。突顯出木匠的技藝高超，已經(jīng)到了爐火純青的地步。
另外，通過對木匠生活的種種描寫反應(yīng)了生活事件的矛盾沖突。比如，木匠手藝好但是掙的錢卻不多，不但得不到村民的歡迎反而被人誤解為懶。最后木匠得到了很好的工作，可是他卻盯著一棵大槐樹，目光癡迷?？梢钥闯瞿窘巢粌H僅對木工手藝有著獨到、非同尋常的眼光、靈感和技巧。他也不懼世俗。自信而不隨波逐流。有堅定的人生追求，即便生活貧困或生活富足，也對自己的傳統(tǒng)手藝一如既往地?zé)釔酆途粗亍?br /> 【解析】考查人物性格分析，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。正面描寫，從第②段“用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成一個精致的木碗”“今年這棵樹打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。結(jié)果，真的打了一個衣柜、一張桌子、還有兩把椅子，木料不多不少”，第④段“他疾速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實堅硬的樹皮；他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻刀細(xì)致而委婉地游弋……”等情節(jié)說明他是個“技藝高超”的人。側(cè)面描寫。第③段“主人看著他背著工具朝著自家走來，就會對著木料說：‘他來了，他來了!’是的，他來了，死去的樹木就活了”寫做家具人家的主人對他的到來充滿了熱切期盼，可以看出別人對木匠工作的肯定和認(rèn)可。第③段“他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。木料上的一道裂痕轉(zhuǎn)眼間就化作鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個節(jié)疤就成為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛”寫他加工出來的產(chǎn)品之精湛，這些都是從側(cè)面寫出木匠技藝高超。第⑨段“我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄？職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)。他不懶，他只是孤獨”從側(cè)面寫他是個自信而不隨波逐流之人。表現(xiàn)手法。第⑥⑦段“我說，幫我安個糞舀柄。他說，這個……你自己安，我還有事兒，他煙沒點上就走了”“村里另一個木匠過來了：‘你請他？請不動的。我來幫你安上?！蓖ㄟ^將木匠與其師傅的對比，結(jié)合“他轉(zhuǎn)了幾家工地，說我又不是鐵匠，干不了。他去路邊等活兒，等人家找他做木匠活兒，有時一兩天也沒人找……”可知，表現(xiàn)了他不懼世俗，自信而不隨波逐流，有堅定的人生追求，即便生活貧困或生活富足，也對自己的傳統(tǒng)手藝一如既往地?zé)釔酆途粗亍?br /> 33.請你結(jié)合木匠的手藝以及他對待手藝的態(tài)度，談一談木匠對作者寫作的啟示。
【答案】從第④段中“他疾速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實堅硬的樹皮”，作者學(xué)到了寫作語言要去除浮華，直擊文章要害；從木匠只愿打家具，不愿為了賺錢去干零雜的木工活，作者學(xué)到了要遠(yuǎn)離各種誘惑，專心寫作。
【解析】本題考查理解文章內(nèi)容。找到作者受到啟示的句子理解。從第④段中“他疾速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實堅硬的樹皮；他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻刀細(xì)致而委婉地游弋……他給愛好寫作的我以啟示：我的語言要像他的斧子，越過浮華和滯澀，直擊那‘木頭’的要害”可得：作者學(xué)到了寫作語言要去除浮華，直擊文章要害；結(jié)合第⑨段“我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄？職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)。他不懶，他只是孤獨”可得：從木匠只愿打家具，不愿為了賺錢去干零雜的木工活，作者學(xué)到了要遠(yuǎn)離各種誘惑，專心寫作。
34.試比較本文⑧⑨段與鏈接材料，簡要說說兩個文段中關(guān)于“我”的內(nèi)容的敘寫在文章中分別有什么作用。
【鏈接材料】
我暗想我和掌柜的等級還很遠(yuǎn)呢，而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰要你教，不是草頭底下一個來回的回字么?”……中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。
——《孔乙己》
【答案】《活著的手藝》：①結(jié)構(gòu)上，這一部分為下文對木匠認(rèn)識轉(zhuǎn)變作鋪墊（“我”從自己對待文字的態(tài)度想到了木匠，進(jìn)而理解了木匠的行為）；②內(nèi)容上，詮釋了木匠“孤獨”的含義，對木匠堅守自己的追求感到認(rèn)可和理解。③“我”的行為和木匠相互補(bǔ)充，來表明主旨，人不能為了五斗米而折腰，更不能放棄自己的人生尊嚴(yán)，在不斷變化的世界中生存而不迷失個人本性。 “我”的思想轉(zhuǎn)變也折射出現(xiàn)代人在迷惘中尋求自我的心路歷程。（答對兩點即可）
《孔乙己》：①以“我”的視角敘寫故事，內(nèi)容更真切，情節(jié)更集中；②“我”是孔乙己悲慘遭遇的見證者；③寫“我”對孔乙己的無情鄙視，一方面?zhèn)让姹憩F(xiàn)了孔乙己的迂腐不堪，另一方面，用少年的心態(tài)反映社會，更顯示出這個社會對不幸者的涼?。ɡ淇幔?，更足以表現(xiàn)孔乙己的境遇的凄涼、心靈的孤寂。（答對兩點即可）
【解析】本題考查次要人物的作用。活著的手藝》：①結(jié)構(gòu)上，結(jié)合“我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄？職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)。他不懶，他只是孤獨”可得：“我”從自己對待文字的態(tài)度想到了木匠，進(jìn)而理解了木匠的行為，為下文對木匠認(rèn)識轉(zhuǎn)變作鋪墊；②內(nèi)容上，“他那樣一個天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄？職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)”詮釋了木匠“孤獨”的含義，對木匠堅守自己的追求感到認(rèn)可和理解；“一些聲音在耳邊聒噪：你給我們寫紀(jì)實吧，千字千元，找個新聞，編點故事就行；我們雜志才辦，你編個讀者來信吧，說幾句好話，拋磚引玉嘛；你給我寫本書，就講講大學(xué)生如何實現(xiàn)在網(wǎng)上做生意賺錢的致富經(jīng)歷”“我一個也沒答應(yīng)。我知道得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事，就想到了木匠”寫“我”的行為和木匠相互補(bǔ)充，來表明主旨，人不能為了五斗米而折腰，更不能放棄自己的人生尊嚴(yán)，在不斷變化的世界中生存而不迷失個人本性?！拔摇钡乃枷朕D(zhuǎn)變也折射出現(xiàn)代人在迷惘中尋求自我的心路歷程。深化了文章的主旨?！犊滓壹骸罚骸拔摇眱H是咸亨酒店的一個小伙計，小說以第一人稱敘事，其作用既在于集中筆墨以一個場景——“咸亨酒店”、一雙眼睛來寫孔乙己潦倒悲慘的一生，同時也是為了使故事更為真切動人?！拔摇币彩潜姸唷坝^眾”中的一員，雖年紀(jì)小小，但已喪失了應(yīng)有的良知，對孔乙己不僅毫無憐憫同情之心，反而常常取笑他?！拔摇敝栽趩握{(diào)無聊的小伙計生涯中，還清晰記得孔乙己到店里的情形，在某種意義上說，正是表現(xiàn)了對不幸的興趣和對痛苦的敏感?！拔摇闭@示了人性中殘忍的一面。

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