?單 元 備 課
課題
第三單元 勤勞的小蜜蜂——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（一）
教
學(xué)
總
目
標(biāo)
1.能計(jì)算得數(shù)是千以?xún)?nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)位、退位），并會(huì)驗(yàn)算。
2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)提高估算能力。
3.在教師的指導(dǎo)下，能利用所學(xué)知識(shí)提出解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教
材
解
讀
1.本單元的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的鞏固與提高。筆筒不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆筒以及認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三倍數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位加減法件準(zhǔn)備。?
2.本單元主要內(nèi)容是：百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算；不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算；不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減筆算，以及加減法的估算和驗(yàn)算。
教學(xué)
重點(diǎn)
筆算三位數(shù)加減三位數(shù)。
教學(xué)
難點(diǎn)
進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)。
課
時(shí)
安
排
1.信息窗1 2課時(shí)
2.信息窗2 2課時(shí)
3.信息窗3 2課時(shí)
4.信息窗4 2課時(shí)
5.我學(xué)會(huì)了嗎 1課時(shí)

課 題
兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算
課 型
新授
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)36—39頁(yè)
備課教師

教學(xué)時(shí)間
共2課時(shí) 第1課時(shí)
單 位

教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義。
2.了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.談話(huà)：同學(xué)們，大千世界無(wú)奇不有。我們所處的人類(lèi)社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類(lèi)一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國(guó)里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。
（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國(guó)分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）
2.看完后，學(xué)生交流感想。
（鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步）
【改變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)，將課外知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在向?qū)W生介紹一些課外知識(shí)，增加知識(shí)量?！?br /> 二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知
談話(huà)：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（將學(xué)生所提問(wèn)題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準(zhǔn)備）
1.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
談話(huà)：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？


教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。
（4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由
小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，讓它們分別和另一個(gè)兩位數(shù)相加，最后再將兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)的方法進(jìn)行計(jì)算。
（5）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)口算方法。
2.口算兩位數(shù)減兩位數(shù)
談話(huà)：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。
（4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由
小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。
（5）練習(xí)：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)口算方法。
【將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分進(jìn)行，可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度，更重要的是在學(xué)習(xí)方法上給予良好的指導(dǎo)，給學(xué)
生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)?！?br />


教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
三、掌握方法，鞏固應(yīng)用
談話(huà)：剛才我們提出了許多問(wèn)題，但有些還沒(méi)有解決?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
（解決剛才提出的眾多問(wèn)題中還未解決的問(wèn)題）
【還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，將品德教育落到實(shí)處。關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。】
四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華
談話(huà)：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了蜜蜂王國(guó)，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)，這節(jié)課你有什么收獲呢？
【對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路。】

板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
蜜蜂王國(guó)--兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算
1.保育員和清潔工一共有多少只？
2.衛(wèi)隊(duì)和侍從一共多少只？
3.保育員比清潔工多多少只？

教
學(xué)
反
思


一、直接寫(xiě)出得數(shù)
46+34= 51-26= 45+17= 68-19= 100-84=
61-40= 54-49= 24+68= 73-28=? 35-25=
二、用豎式計(jì)算
69+87 68+56 40－28
三、選一選，在正確的答案下面打“√”
32+56? （88 84）
64+29? （83 93）
84-59? （35 25）
33-21? （12 22）
四、奪紅旗

五、比一比

六、填空
2 3? +（ ）=44??? ?????5 7? - （ ）=1 8
7 4? -（ ）= 2 8????? （ ） -? 4 6 = 3 8



達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
課 題
兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算
課 型
新授
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)36—39頁(yè)
備課教師

教學(xué)時(shí)間
共2課時(shí) 第2課時(shí)
單 位

教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義。
2.了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
一、回顧舊知
談話(huà)：昨天我們學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，你還記得怎樣做嗎，讓我們來(lái)看這些題，爭(zhēng)做“快樂(lè)速算小蜜蜂”。
1.出示題目
23+15= 48+32= 30+57= 19+43=
36+27= 27+33= 64+29= 76-23=
98-74= 60-18= 51-26= 95-27=
2.回顧方法：以第一組為例，請(qǐng)兩名同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)口算的方法。
3.全班匯報(bào)：以做題速度和準(zhǔn)確率為準(zhǔn)，評(píng)選出“快樂(lè)速算小蜜蜂”
【教學(xué)口算方法時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考其它口算方法，說(shuō)清口算思路?！?br /> 二、解決問(wèn)題
談話(huà)：今天，我們?cè)賮?lái)做一只勤勞的小蜜蜂，用昨天學(xué)過(guò)



教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
1.熱心幫助小蜜蜂
（1）出示題目：
（2）講解做法：要想解決問(wèn)題你是怎么想的？怎么估計(jì)的？又是怎么計(jì)算的？
（3）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)
2.問(wèn)題高手小蜜蜂
（1）出示題目：
（2）講解做法：你能提出什么問(wèn)題？你是怎樣解決的？
（3）小組合作完成：小組成員輪流出題，大家同做。
（4）全班匯報(bào)：根據(jù)每個(gè)小組提出問(wèn)題數(shù)量的多少，評(píng)選出“問(wèn)題高手小蜜蜂”
3.實(shí)踐體驗(yàn)小蜜蜂
（1）出示題目：
（2）解決問(wèn)題一：學(xué)生獨(dú)立解決，交流想法。
（3）實(shí)踐體驗(yàn)：找?guī)捉M同學(xué)實(shí)際做，教師記錄每組的數(shù)據(jù)，其他學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)獨(dú)立解決問(wèn)題，交流想法。
【教師組織學(xué)生觀察情境圖，通過(guò)蜜蜂王國(guó)的各種不同分工，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，提出相關(guān)問(wèn)題，導(dǎo)入對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的探索?！?br /> 四、自主練習(xí)
1.第1、3、6題是針對(duì)新知進(jìn)行的口算練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的；也可以采用小組比賽、接力賽等生動(dòng)的形式，提高學(xué)生口算的興趣；還可以制成卡片，進(jìn)行經(jīng)常性的練習(xí)，用以提高沉重的口算能力。
2.第2題是聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行估算、口算練習(xí)的題目。通過(guò)三個(gè)小朋友兩天看書(shū)的頁(yè)數(shù)，讓學(xué)生先估算誰(shuí)看得多，然后



教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
再算一算加以驗(yàn)證，看誰(shuí)估計(jì)的準(zhǔn)確。交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己估算過(guò)程及方法。
3.第8題是一道連線題。教學(xué)時(shí)要注意：乒乓球拍和乒乓球不是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，有的有拍無(wú)球，有的有球無(wú)拍，
4.第9題 是一道拓展性的思考題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。
【練習(xí)形式多樣，有趣味性、層次性又有一定的開(kāi)放性。開(kāi)放性的練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性 】
五、總結(jié)感悟：
談話(huà)：這部分知識(shí)學(xué)完了，你覺(jué)得它對(duì)你有什么幫助呢？
【培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)生熱情，讓學(xué)生在玩中學(xué)，趣中干，樂(lè)中長(zhǎng)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能?！?br />
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)


教
學(xué)
反
思


一、口算
44－40＝　　 45＋4＝　 　89－80＝　 　 36＋50＝
69－6＝　　 78＋20＝ 28＋8＝　　 67－5＝
34－12＝　 　53－21＝　　 0＋6＝　　 53＋30＝
53－11＝　 　40＋60＝　 51＋24＝　　 76－70＝
48－6＝　 　100－50＝　 74＋24＝　 65－43＝

二、豎式練習(xí)
39+30 39-29



三、解決問(wèn)題
1.媽媽買(mǎi)了63塊巧克力，水果糖比巧克力多12塊，水果糖有多少塊？



2.學(xué)校要種一些花，已種了24盆，還有31盆沒(méi)種，學(xué)校要種多少盆花？


3. 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí)
科技組 53 39 34
書(shū)法組 19 54 67

①計(jì)算一、二年級(jí)一共參加興趣小組有多少人？


②三年級(jí)參加書(shū)法組的有多少人？


③三年級(jí)至少再有（ ）人參加就超過(guò)二年級(jí)了？

④你還能提出什么問(wèn)題？
達(dá)標(biāo)檢測(cè)題


課 題
千以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法
課 型
新授
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)40—43頁(yè)
備課教師

教學(xué)時(shí)間
共2課時(shí) 第1課時(shí)
單 位

教學(xué)目標(biāo)
1.理解千以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加和不退位減的算理。
2.能結(jié)合具體情景，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力
3.認(rèn)識(shí)約等號(hào)，進(jìn)一步了解估算的意義。
教學(xué)重點(diǎn)
正確計(jì)算三位數(shù)的不進(jìn)位加和不退位減
教學(xué)難點(diǎn)
估算計(jì)算的結(jié)果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用約等號(hào)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
勤勞的小蜜蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，它們出發(fā)了?。ǔ鍪厩榫硤D）
誰(shuí)能利用其中的信息，給大家講個(gè)小故事？
【采用“看圖講故事”的活動(dòng)，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，可以在有趣的情境中清晰地了解情境圖中所包含的種種信息，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣?！?br /> 二、提出問(wèn)題，探究新知
1.根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（1）向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？
（2）向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？
（3）向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？
對(duì)于學(xué)生提出的可以用本課知識(shí)解決的問(wèn)題，板書(shū)在黑板上，
2.解決第一個(gè)問(wèn)題
向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？大家會(huì)解決嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方法解答。
3.集體匯報(bào)，交流想法。
學(xué)生可能會(huì)回答：530＋310=840（只）



教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
（1）我是這樣想的：因?yàn)?3個(gè)十加31個(gè)十等于84個(gè)十，84個(gè)十是840。誰(shuí)和我的方法不同？
（2）我是這樣想的：5個(gè)百加3個(gè)百是800，3個(gè)十加1個(gè)十是40，800加40等于840。誰(shuí)和我的方法不同？
（3）我是用豎式計(jì)算的。
4.指導(dǎo)豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
5.解決第二個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家用豎式的方法寫(xiě)在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
集體交流并匯報(bào)：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生可能會(huì)回答：530－310=220（只）
我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0－0=0，再算十位上是3－1=2，最后算百位上是5－3=2，結(jié)果是220。誰(shuí)和我的意見(jiàn)不同？（如有不同，讓學(xué)生說(shuō)出自己出錯(cuò)的原因，引起大家的注意。）
?教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？
6.解決第三個(gè)問(wèn)題。
向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？請(qǐng)大家用列豎式的方法寫(xiě)在練習(xí)本上。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
集體交流并匯報(bào)：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生可能會(huì)回答：310＋286=596（只）
我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9，最后算百位上是3＋2=5，結(jié)果是596。
【結(jié)合情境圖，由學(xué)生自主提問(wèn)，使學(xué)生根據(jù)圖中的信息，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?！?br /> 三、分組學(xué)習(xí)，鞏固新知
1.利用情境圖，繼續(xù)解決問(wèn)題。
大家一定還有許多想解決的問(wèn)題，下面就請(qǐng)你從黑板上選擇一個(gè)自己喜歡的問(wèn)題來(lái)解答。并把你的計(jì)算過(guò)程在小組里進(jìn)行交流。
教師巡視，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)



教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備

2.集體匯報(bào)，了解學(xué)生的掌握情況。
哪個(gè)小組的同學(xué)想和大家說(shuō)說(shuō)你們解決的問(wèn)題？
教師小結(jié)：剛才大家解答的是三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位加、不退位減）的筆算，你知道筆算的方法嗎？誰(shuí)能總結(jié)一下？
【解答自己喜歡的問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流，為每位學(xué)生提供表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，并通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到鞏固新知的目的?！?br /> 四、課堂小結(jié)
這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的菜花粉，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？
【用小蜜蜂的勤勞品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育?！?br />
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)

千以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減
1.向西飛和向北飛的一共有多少只？
2.向西飛的比向北飛的多多少只？
3.向北飛和向南飛的一共有多少只？

教
學(xué)
反
思



一、列豎式計(jì)算
819+180= 476+121= 193+802= 54+154=

143+126= 123+115= 135+123= 143+432=

二、解決問(wèn)題
1．麗麗先從家步行512米到超市，再?gòu)某胁叫?33米到學(xué)校，麗麗一共步行了多米？


2．李老師為準(zhǔn)備六一兒童節(jié)活動(dòng)，買(mǎi)了146元的氣球和243元的糖果，李老師一共花了多少錢(qián)？


三、連線
221+223 432+142 541+320
861 444 574
達(dá)標(biāo)檢測(cè)題


課 題
千以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加和不退位減
課 型
新授
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)40—43頁(yè)
備課教師

教學(xué)時(shí)間
共2課時(shí) 第2課時(shí)
單 位

教學(xué)目標(biāo)
1.理解千以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加和不退位減的算理。
2.能結(jié)合具體情景，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力
3.認(rèn)識(shí)約等號(hào)，進(jìn)一步了解估算的意義。
教學(xué)重點(diǎn)
正確計(jì)算三位數(shù)的不進(jìn)位加和不退位減
教學(xué)難點(diǎn)
估算計(jì)算的結(jié)果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用約等號(hào)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)⒂^了小蜜蜂出發(fā)采花粉的情景?，F(xiàn)在讓我們?cè)偃タ纯?，小蜜蜂又有什么新的行?dòng)了。（課件出示復(fù)習(xí)題）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它們的家在哪嗎？


【學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)習(xí)近似數(shù)的知識(shí)連線，并說(shuō)出自己的
理由。】
二、提出問(wèn)題，探究新知。
通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們解決了“向南飛和向北飛一共有多少只？”這個(gè)問(wèn)題。（出示情境圖）
下面我們把問(wèn)題改成“向南飛和向北飛一共約有多少只？”你想怎樣算呢？請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。把你猜的數(shù)寫(xiě)在紙片上。計(jì)時(shí)10秒，時(shí)間到，請(qǐng)大家出示你的結(jié)果。
學(xué)生在紙片上寫(xiě)出自己猜的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
學(xué)生可能會(huì)回答：


教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
我是這樣想的：我用近似數(shù)的方法來(lái)解答，286接近300，103接近100。300＋100=400。所以大約是400。誰(shuí)和我的意見(jiàn)不同？如有不同，指導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，進(jìn)行及時(shí)改正。
教師小結(jié)：我們把大家用的這個(gè)方法叫做估算。教師邊說(shuō)邊板書(shū)：286＋103，把每個(gè)加數(shù)看成和它接近的整百數(shù)，286接近300，103接近100，300＋100=400。所以大約是400。因?yàn)槭枪浪?，不是精確數(shù)，所以我們用≈，表示約等于400。

三、獨(dú)立學(xué)習(xí)，鞏固新知。
1．自主練習(xí)1
本題是利用卡片練習(xí)計(jì)算的題目，通過(guò)練習(xí)鞏固幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法。練習(xí)時(shí)可安排學(xué)生在小組內(nèi)每人選擇2個(gè)數(shù)進(jìn)行練習(xí)，（如：一人選出2個(gè)數(shù)，其他人進(jìn)行加減法的計(jì)算……）再集體匯報(bào)，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生提醒及時(shí)改錯(cuò)。
2．自主練習(xí)2、3
這是一組用豎式計(jì)算的練習(xí)。重點(diǎn)看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再到展臺(tái)前展示自己的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)，提醒學(xué)生要注意對(duì)齊數(shù)位。
3．自主練習(xí)4、5、6。
你能提出什么問(wèn)題？
在提問(wèn)之前，先讓學(xué)生觀察圖中所呈現(xiàn)的信息。誰(shuí)愿意根據(jù)圖中的信息來(lái)講個(gè)小故事？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把圖中的信息進(jìn)行有效的整理。學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，全體學(xué)生獨(dú)立解答。在回答問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的策略和計(jì)算的方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
4．自主練習(xí)7。
（1） 賣(mài)出的菊花和玫瑰一共是多少枝？
（2） 賣(mài)出的菊花比百合花多多少枝？
（3） 你認(rèn)為花店本周該多進(jìn)一些什么花？分別進(jìn)多少枝比較合適？


教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
（4） 你還能提出什么問(wèn)題？
前2題先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答，再說(shuō)出自己的計(jì)算方法。第（3）題是根據(jù)上周的賣(mài)花情況來(lái)預(yù)測(cè)本周情況。在讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答的基礎(chǔ)上交流想法時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)明自己的理由。第（4）題，在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，注意是否是根據(jù)圖中的信息提出的問(wèn)題，同時(shí)也要注意問(wèn)題是否有意義。
【改變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)，將課外知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在向?qū)W生介紹一些課外知識(shí)，增加知識(shí)量的同時(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再加以教師適時(shí)的品德教育，使整節(jié)課既有一個(gè)完整的情境，又充滿(mǎn)人文色彩。】
四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華
談話(huà)：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了蜜蜂王國(guó)，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。這節(jié)課你有什么收獲呢？
【對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！?br />
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法
36＋72 　64＋29　 27＋33　?
39－24　 60－18　 75＋15

教
學(xué)
反
思


達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
一、列豎式計(jì)算
212+406 67+312 404+52




987-65 869-758 499-77




二、解決問(wèn)題
1．一本故事書(shū)有100頁(yè),小華第一天看了21頁(yè),第二天看了25頁(yè),第三天看了19頁(yè),還剩下多少頁(yè)沒(méi)有看?



2．商店運(yùn)來(lái)90箱水果,上午賣(mài)出35箱,下午賣(mài)25箱,店主還剩下多少箱沒(méi)賣(mài)出?



3．科技園內(nèi)上午有游客892人，中午有265人離開(kāi)。下午又來(lái)了403人，這時(shí)院內(nèi)有多少位游客？今天大約一共來(lái)了多少名游客？


課 題
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法
課 型
新授
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)44—47頁(yè)
備課教師

教學(xué)時(shí)間
共2課時(shí) 第1課時(shí)
單 位

教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
不連續(xù)進(jìn)位加的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解不連續(xù)進(jìn)位加的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
一、串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知
承接第二信息窗，上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊(duì)的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒(méi)有就開(kāi)始了忙忙碌碌地采蜜了。它們個(gè)個(gè)都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場(chǎng)景。（想）（出示情境圖）今天我們要用這幅圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中能象小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難。
【以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物—勤勞的小蜜蜂為素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力?！?br /> 二、進(jìn)入情境，觀察思考，探索新知
1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
談話(huà)：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察畫(huà)面，充分表達(dá)從畫(huà)面上看到的信息。
2.提出問(wèn)題：小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠(yuǎn)？
你想知道什么？跟同位說(shuō)一說(shuō)，全班交流。（板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題）（學(xué)生可能提出的問(wèn)題：第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？）【由小蜜蜂提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中提出更多的問(wèn)題，通過(guò)合作交流充分感受這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的?！?br />
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
3.解決問(wèn)題
（1）列式解決:這么多問(wèn)題我們先來(lái)幫誰(shuí)呀？（一般選擇幫小蜜蜂，因?yàn)楹⒆拥男睦镅b的是可愛(ài)的蜜蜂）
要解決的問(wèn)題：果園到花園有多遠(yuǎn)？應(yīng)該從圖畫(huà)中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個(gè)信息與小蜜蜂的問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ （同位互相說(shuō)）會(huì)列式嗎？
學(xué)生列式：592+374
(2)探究算法：
給學(xué)生充足的時(shí)間嘗試（有的同學(xué)可能用學(xué)具擺一擺，也有的可能用計(jì)數(shù)器撥一撥，也有的可能用豎式計(jì)算）。全班交流。 生可能估算：
592接近600，374接近370，600+370=970，592+374≈970
生可能用計(jì)數(shù)器撥一撥：(讓生邊撥邊說(shuō))
先在計(jì)數(shù)器上撥592，再加374，個(gè)位上2個(gè)一加4個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加7個(gè)十得16個(gè)十，向百位進(jìn)1，得6個(gè)十，百位上5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加1個(gè)百是9個(gè)百，結(jié)果是966。生可能用豎式計(jì)算：（讓生邊說(shuō)邊板演）
592
+ 374
966
從個(gè)位加起2個(gè)一加4個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加7個(gè)十是16個(gè)十，10個(gè)十是1個(gè)百，向百位進(jìn)1，百位上5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加進(jìn)位的1個(gè)百得9百，結(jié)果是966。
（3）算法優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生比較各種計(jì)算方法，你喜歡哪種方法，為什么？小組討論，達(dá)成共識(shí)，筆算既方便又準(zhǔn)確。今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒(méi)有進(jìn)位，這道題有一
次進(jìn)位。揭示課題——這就是今天我們要研究的三位數(shù)加三位數(shù)（一次進(jìn)位）筆算。
（4）引導(dǎo)質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，你有沒(méi)有問(wèn)題或不明白的


教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
地方要問(wèn)一問(wèn)××同學(xué)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)為什么要在百位下面寫(xiě)上小“1”？
（5）全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？全班交流
【通過(guò)互相交流進(jìn)一步掌握實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)提出的問(wèn)題迅速收集相關(guān)信息?！?br /> 4.試一試：你能用今天學(xué)到的新知識(shí)幫××同學(xué)解決第一隊(duì)和第二隊(duì)共有多少只蜜蜂這個(gè)問(wèn)題嗎？
獨(dú)立解決、交流解決及計(jì)算方法。
518+227=745（只）。
518
+ 227
745
你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)××同學(xué)？問(wèn)：為什么要在十位上進(jìn)一而不是在百位上進(jìn)一？答：個(gè)位8個(gè)一加7個(gè)一是15個(gè)一，10個(gè)一是1個(gè)十，所以向十位進(jìn)1。
【通過(guò)質(zhì)疑釋疑進(jìn)一步弄清三位數(shù)加法（一次進(jìn)位）筆算時(shí)個(gè)位上滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一的道理，鞏固深化新知?！?br /> 三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有哪些收獲在小組里說(shuō)一說(shuō)，并在全班交流。還有什么問(wèn)題沒(méi)解決呀？
【通過(guò)小結(jié)使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有較完整全面的認(rèn)識(shí)，并為下節(jié)課做了鋪墊。】

板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法
518+227=745（只）。
518
+ 227
745

教
學(xué)
反
思



一、小蜜蜂忙忙碌碌干得可起勁了，可是它發(fā)現(xiàn)有些花病了，你知道它病在哪里嗎？
267????????562???????????473
﹢405 ????? ﹢374????????? ﹢35

662????????836???????????823
（每一朵花一個(gè)算式）
再以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？（小組討論，小組代表向全班匯報(bào)討論意見(jiàn)。）
二、計(jì)算并驗(yàn)算
903－406 1203－825



169+458 789+123


三、列式計(jì)算
(1)比672多253的數(shù)是多少？


(2)比1200少842的數(shù)是多少？
四、在括號(hào)里填上“＞”、“＜”或“＝”。
60分米( )6米 1200米—200米( )1千米
500米( )5千米 1500米+5000米( )2千米
五、填空
(1)退位減法的豎立中，0上有退位點(diǎn)看作（ ）減。
(2)筆算加減法時(shí)要注意：（1）相同數(shù)位要（ ）；（2）哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位（ ）；哪一位上的數(shù)不夠減，就要向（ ）一位退1。（3）可以用( )的方法驗(yàn)算。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
課 題
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法
課 型
新授
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)44—47頁(yè)
備課教師

教學(xué)時(shí)間
共2課時(shí) 第2課時(shí)
單 位

教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
不連續(xù)進(jìn)位加的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解不連續(xù)進(jìn)位加的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
談話(huà)：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂給了我們很多啟示，你們?cè)敢庀蛐∶鄯鋵W(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)它們的勤奮團(tuán)結(jié)嗎？這節(jié)課我們以小組為單位，進(jìn)行一次數(shù)學(xué)闖關(guān)競(jìng)賽，比比看哪個(gè)小組的同學(xué)最擁有數(shù)學(xué)才能得到的小標(biāo)志最多。你們有信心取得勝利嗎？下面我們就一起來(lái)爭(zhēng)分奪秒做闖關(guān)練習(xí)，好嗎？
【通過(guò)創(chuàng)設(shè)比賽情景，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力?！?br /> 二、開(kāi)展闖關(guān)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣。
第一關(guān)。
1.自主練習(xí)1。
談話(huà)：比比看哪個(gè)組完成地有快又好！
學(xué)生獨(dú)立完成。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣解決這些問(wèn)題的？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體題目的計(jì)算、填空了解加減法各部分之間的關(guān)系。
提問(wèn)：誰(shuí)能保證自己計(jì)算準(zhǔn)確？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要養(yǎng)成做完題隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。


教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。。
第二關(guān) 補(bǔ)充練習(xí)：選擇正確的答案，將序號(hào)填到括號(hào)里。
1、350－146＝204，用（ ）來(lái)驗(yàn)算。
A 146＋204＝350 B 350－204＝146 C 204－146＝58
2、258＋132＝390，用（ ）來(lái)驗(yàn)算。
A 390－132＝258 B 132＋258＝390
C 390－258＝132 D 258－132＝126
學(xué)生獨(dú)立完成。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣思考的，集體訂正。
讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。
第三關(guān) 1.書(shū)自主練習(xí)3
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的
學(xué)生可能回答：先將182和247相加，在用它倆的和與440比較。
提問(wèn)：怎樣能避免計(jì)算有誤？
學(xué)生可能回答：仔細(xì)算，驗(yàn)算。
2.書(shū)自主練習(xí)6
提問(wèn)：買(mǎi)一件上衣和一條褲子，都可以怎樣搭配？
學(xué)生可能有三種不同的搭配方法，因此可能有三種不同的答案。
提問(wèn)：那買(mǎi)一件上衣和一條褲子，需要多少錢(qián)？
學(xué)生獨(dú)立解答。
組織全班交流。
讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。
3.書(shū)自主練習(xí)7
小組合作交流學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，然后解決問(wèn)題并寫(xiě)下來(lái)。
教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況，進(jìn)行累計(jì)積分。
4.小游戲：書(shū)自主練習(xí)5

教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
學(xué)生了解游戲規(guī)則。
小組合作聯(lián)系，比一比哪一組擺的算式多。
教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況，進(jìn)行累計(jì)積分。
5.也有的會(huì)再算一遍，如：
小結(jié)：檢查完使用情況記錄后你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能驗(yàn)算出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以。
四、綜合練習(xí) 鞏固新知
1.書(shū)自主練習(xí)2
談話(huà)：你們真是很優(yōu)秀的小小檢查員，能再檢查一下這幾道題嗎？比比看哪位小小檢查員的速度是最快的！
學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里！
提問(wèn)：為什么會(huì)出這么多錯(cuò)誤呢？
提問(wèn)：如何就能避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？
2.書(shū)自主練習(xí)4
談話(huà)：既然你們都是很優(yōu)秀的小小檢查員，老師也想檢驗(yàn)一下你們是否名副其實(shí)。比
比看哪位小小檢查員完成的又快又好。
請(qǐng)全部作對(duì)的同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出要養(yǎng)成認(rèn)真做題及驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
434+364= 957-543= 498-312= 524-106=
六、小結(jié)
學(xué)生談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲

板
書(shū)
設(shè)
計(jì)



教
學(xué)
反
思

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
一、口算
23+15= 13+49= 16+15= 69+24= 76—32=
49—16= 51—26= 64+29= 70—18= 94—27=
36+27= 77—35= 45—32= 32+45= 57+29=
二、計(jì)算
①先用豎式計(jì)算，再驗(yàn)算。
460+300= 736—453=

三、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。
870—（ ）=600 650+（ ）=780
400—（ ）=80 260+（ ）=760
（ ）—570=400 （ ）+500=820
四、生活中的數(shù)學(xué)。
1．一本書(shū)有218頁(yè)，小紅已經(jīng)看了132頁(yè)，還有多少頁(yè)沒(méi)有看？

2．食堂有142袋大米，吃了42袋，又運(yùn)來(lái)118袋，現(xiàn)在有多少袋大米？

3．一張桌子447元，一把椅子196元
①買(mǎi)一把椅子和一張桌子大約用多少錢(qián)？

②買(mǎi)一張桌子比一把椅子貴多少錢(qián)？


課 題
加減法的驗(yàn)算
課 型
新授
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)48—50頁(yè)
備課教師

教學(xué)時(shí)間
共2課時(shí) 第1課時(shí)
單 位

教學(xué)目標(biāo)
1.探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。
2.在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
探索掌握加、減法的驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
一、故事導(dǎo)入
美麗的大森林里有一群勤勞的小蜜蜂，還記得發(fā)生在蜜蜂王國(guó)里的有趣故事嗎？
學(xué)生可能回答：記得。
在那里還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？
老師出示情境圖課件 。
【因本信息窗情境圖延續(xù)的是發(fā)生在蜜蜂王國(guó)里的故事，用孩子們感興趣的故事話(huà)題導(dǎo)入情境?！?br /> 二、扮演角色，探索新知
1.初步觀察，弄清圖意。
圖中講了一件什么事？圖中還有什么？
引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)出圖中的蜜蜂們?cè)诟墒裁?？同時(shí)通過(guò)看圖知道還有一張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表這一重要數(shù)學(xué)信息?！?“國(guó)王查帳”情境圖中的故事情節(jié)豐富，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小蜜蜂們?cè)诟墒裁?，使學(xué)生對(duì)情境圖中的內(nèi)容有大體的了解，為下面搜集數(shù)學(xué)信息作好了鋪墊，理清思路?！?br /> 2.深入觀察、搜集信息；歸納整理、解決問(wèn)題。



教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表中都獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？
引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察這張記錄表，知道表中分了兩個(gè)內(nèi)容：1、生產(chǎn)情況記錄，2、使用情況記錄。
（1）角色扮演，引入對(duì)“加法驗(yàn)算”知識(shí)的探索。
國(guó)王讓小蜜蜂檢查一下這張記錄對(duì)不對(duì)，可急壞了小蜜蜂，小蜜蜂急地說(shuō)什么？
學(xué)生可能回答：小蜜蜂急地說(shuō)：“ 怎樣檢查呢？”
怎樣檢查生產(chǎn)情況記錄對(duì)不對(duì)呢？小組內(nèi)交流一下自己的想法。
學(xué)生可能想出各種辦法，其中可能包括：通過(guò)驗(yàn)算的方法來(lái)解決。
這時(shí)老師就說(shuō)：同學(xué)們的點(diǎn)子真不少，現(xiàn)在我們就來(lái)扮演這只小蜜蜂當(dāng)次小小檢查員，檢查一下這張記錄，好嗎？
【扮演小小檢查員，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，就像是在玩過(guò)家家似的游戲，感覺(jué)會(huì)很輕松，在這樣一種氛圍中學(xué)生的參與積極性也會(huì)高漲，學(xué)習(xí)效果就更不用說(shuō)了。但要注意教師的語(yǔ)言要有激情，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒?！?br /> 怎樣驗(yàn)算呢？自己在本子上試試看！
學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。
請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的驗(yàn)算方法。
?學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有：
①用交換兩個(gè)加數(shù)位置的方法
②和減其中一個(gè)加數(shù)的方法
③有的會(huì)再算一遍????????
小結(jié)：同學(xué)們的方法可真不少，看來(lái)不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能驗(yàn)算出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以。
【沒(méi)有學(xué)生自己的思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)搜集


教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，解決“怎樣檢查生產(chǎn)情況記錄對(duì)不對(duì)？的問(wèn)題?！?br /> （2）角色扮演，引入對(duì)“減法驗(yàn)算”知識(shí)的探索。
有了剛才的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳軝z查一下使用情況記錄嗎？自己檢查完在小組內(nèi)交流一下自己的想法。
學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。請(qǐng)各小組派代表向大家介紹驗(yàn)算方法。學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有：
①用差加減數(shù)的方法
②用被減數(shù)減差的方法
?③也有的會(huì)再算一遍
?小結(jié)：檢查完使用情況記錄后你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能驗(yàn)算出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以。
【開(kāi)放的空間和時(shí)間、自主探索的小組學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供充分的探索平臺(tái)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作交流、探索、總結(jié)驗(yàn)算方法，初步形成歸納?！?br /> 三、綜合練習(xí)??鞏固新知
1.書(shū)自主練習(xí)3
談話(huà)：你們真是很優(yōu)秀的小小檢查員，能再檢查一下這幾道題嗎？比比看哪位小小檢查員的速度是最快的！
?學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里！
提問(wèn)：為什么會(huì)出這么多錯(cuò)誤呢？
學(xué)生可能回答：不仔細(xì)，應(yīng)該檢查，驗(yàn)算。
提問(wèn)：如何就能避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？
學(xué)生可能回答：要仔細(xì)認(rèn)真，驗(yàn)算。
【繼續(xù)扮演小小檢查員，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，改正問(wèn)題，同時(shí)自己總結(jié)出如何就能避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生，主要是通過(guò)學(xué)生自己的思考認(rèn)識(shí)到自覺(jué)驗(yàn)算的重要性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】



教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
2.書(shū)自主練習(xí)2
談話(huà)：既然你們都是很優(yōu)秀的小小檢查員，老師也想檢驗(yàn)一下你們是否名副其實(shí)。比比看哪位小小檢查員完成的又快又好。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
請(qǐng)全部作對(duì)的同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出要養(yǎng)成認(rèn)真做題及驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【展開(kāi)對(duì)小小檢查員的考驗(yàn)，使學(xué)生有一種緊張感，同時(shí)將本課探索到的驗(yàn)算方法加以應(yīng)用，鞏固。在應(yīng)用中和聽(tīng)取別人的經(jīng)驗(yàn)介紹中更深切地感受到驗(yàn)算的重要性，同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成功感?！?br /> 四、小結(jié)
學(xué)生談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
【除了知識(shí)的學(xué)習(xí)，在談收獲的時(shí)候滲透好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生不僅要“學(xué)會(huì)”還要“會(huì)學(xué)”?！?br />
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)

國(guó)王查帳
--加減法的驗(yàn)算
6 2 7 8 9 1
+ 2 6 4 -6 2 7
8 9 1 2 6 4

教
學(xué)
反
思



一、反復(fù)比較，慎重選擇（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）
（1）下面三個(gè)長(zhǎng)度中，最長(zhǎng)的是（ ）。
①3千米 ② 400米 ③ 50000分米
（2）400米比202米多（ ）。
①602米 ② 198米 ③ 198
（3）求比200少85的數(shù)是多少？列式正確的是（ ）。
①200+85 ② 200-85 ③ 200-85+200
（4）一根2米長(zhǎng)的木棍，把它平均截成4段后做成凳子的腳，這張凳子大約有（ ）高。
①5分米 ② 5厘米 ③ 4分米
（5）三位數(shù)加三位數(shù)，和（ ）。
①一定是三位數(shù) ② 一定是四位數(shù) ③ 可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)
二、列豎式計(jì)算并驗(yàn)算
757+208= 726+359= 458+267=



354－289= 577－429= 346－98=



三、解決問(wèn)題
在植樹(shù)活動(dòng)中，一年級(jí)有372人參加，二年級(jí)參加的人數(shù)比一年級(jí)少83人，二年級(jí)有多少人參加？



達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

課 題
加減法的驗(yàn)算
課 型
復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)48—50頁(yè)
備課教師

教學(xué)時(shí)間
共2課時(shí) 第2課時(shí)
單 位

教學(xué)目標(biāo)
1.探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。
2.在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
探索掌握加、減法的驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
談話(huà)：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂給了我們很多啟示，你們?cè)敢庀蛐∶鄯鋵W(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)它們的勤奮團(tuán)結(jié)嗎？這節(jié)課我們以小組為單位，進(jìn)行一次數(shù)學(xué)闖關(guān)競(jìng)賽，比比看哪個(gè)小組的同學(xué)最擁有數(shù)學(xué)才能得到的小標(biāo)志最多。你們有信心取得勝利嗎？下面我們就一起來(lái)爭(zhēng)分奪秒做闖關(guān)練習(xí)，好嗎？
【充滿(mǎn)趣味的情境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，將個(gè)體評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合更容易促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展?！?br /> 二、開(kāi)展闖關(guān)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣。
【以“闖關(guān)”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在闖關(guān)中鞏固知識(shí)。同時(shí)滲透培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)?！?br /> 第一關(guān)。自主練習(xí)1。
談話(huà)：比比看哪個(gè)組完成地有快又好！學(xué)生獨(dú)立完成。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣解決這些問(wèn)題的？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體題目的計(jì)算、填空了解加減法各部分之間的關(guān)系。
提問(wèn)：誰(shuí)能保證自己計(jì)算準(zhǔn)確？為什么？



教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要養(yǎng)成做完題隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。
?讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。
【繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)練習(xí)使教師更全面地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)這種累計(jì)積分的方式深受學(xué)生喜愛(ài)，較好地激發(fā)學(xué)生的參與性。】　
第二關(guān)
補(bǔ)充練習(xí)：
1.選擇正確的答案，將序號(hào)填到括號(hào)里。
（1）350－146＝204，用（??? ）來(lái)驗(yàn)算。
A、146＋204＝350? B、350－204＝146 C、204－146＝58
（2）258＋132＝390，用（??? ）來(lái)驗(yàn)算。
A、390－132＝258??? B、132＋258＝390??
C、 390－258＝132?? D、258－132＝126
學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣思考的，集體訂正。
讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。
【以選擇題的形式讓學(xué)生感受到同一知識(shí)的不同展現(xiàn)方式，同時(shí)以豐富的練習(xí)形式讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，繼續(xù)用小組累計(jì)積分的方式激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性?！?br /> ?第三關(guān)。
1．自主練習(xí)4
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
提問(wèn)：怎樣能避免計(jì)算有誤？
學(xué)生可能回答：仔細(xì)算，驗(yàn)算。
【充分發(fā)掘情境圖所提供的信息，再以競(jìng)賽的形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)生積極獨(dú)立思考?！俊?br /> 2．自主練習(xí)7
提問(wèn)：買(mǎi)一件上衣和一條褲子，都可以怎樣搭配？
學(xué)生可能有三種搭配方法，因此可能有三種不同的答案。
提問(wèn)：那買(mǎi)一件上衣和一條褲子，需要多少錢(qián)？
學(xué)生獨(dú)立解答。組織全班交流。



教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備

讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。
3．自主練習(xí)8
小組合作交流學(xué)習(xí)。教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
?教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況，進(jìn)行累計(jì)積分。
4．小游戲：自主練習(xí)5
學(xué)生了解游戲規(guī)則，小組合作，比一比哪一組擺的算式多。
教師巡視指導(dǎo)。教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況，進(jìn)行累計(jì)積分。
【闖關(guān)練習(xí)有層次的遞進(jìn)，，能使教師更全面地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)以小組競(jìng)賽的形式出現(xiàn)能激起學(xué)生的參與熱情?！?br />

板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
加減法的驗(yàn)算
第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān)

教
學(xué)
反
思

達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

一、用豎式計(jì)算下面各題并計(jì)算
517+292= 965－384= 453+315=



697－285= 407+560= 506－480=



二、解決問(wèn)題
1.媽媽去商場(chǎng)買(mǎi)了一件上衣，用去107元，又買(mǎi)了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，用去88元，媽媽買(mǎi)上衣和運(yùn)動(dòng)鞋一共用去185元，對(duì)嗎？




2.綠草地電影放映廳原有375個(gè)座位，后來(lái)又增加了272個(gè)。現(xiàn)在放映廳內(nèi)有多少個(gè)座位？



3.王強(qiáng)昨天去圖書(shū)城買(mǎi)了一套124元的故事書(shū)和一套98元的科幻書(shū)，他共要付給營(yíng)業(yè)員多少元？


課 題
我學(xué)會(huì)了嗎
課 型
復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)51頁(yè)
備課教師

教學(xué)時(shí)間
共 1 課時(shí) 第1 課時(shí)
單 位

教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)情境圖中所展示的信息，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。
2.能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
一、創(chuàng)設(shè)情境? 提出問(wèn)題
1.呈現(xiàn)情境
談話(huà)：秋天到了，葡萄園的葡萄熟了，一串串紫瀅瀅的葡萄掛滿(mǎn)了枝條。多么誘人呀?。ㄕn件出示情境圖）
2.問(wèn)題博士
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能了解到哪些信息？（指名學(xué)生說(shuō)）你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？提問(wèn)題最多的同學(xué)將成為今天的“問(wèn)題小博士”。
3.全班交流
獨(dú)立思考后指名學(xué)生說(shuō)。學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
（1）左邊有138棵葡萄，右邊有354棵葡萄，一共有多少棵葡萄？
（2）綠色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，一共收


教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
了多少箱葡萄？
（3）左邊有138棵葡萄，右邊有354棵葡萄，左邊的比右邊的少多少棵？
（4）綠色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，紫色葡萄比綠色葡萄多收了多少箱？　
……
教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。
【提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。對(duì)提出有價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思意識(shí)?！?br /> 二、解決問(wèn)題? 培養(yǎng)能力
1.談話(huà)：剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，我們都可以用本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決，想一想，在這一單元中你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？比一比誰(shuí)想得最多，說(shuō)得最全。
(1)獨(dú)立思考
給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，歸納總結(jié)。
(2)組內(nèi)交流
(3)全班交流
每一小組的代表在班內(nèi)談自己小組的理解。
【通過(guò)提出的問(wèn)題，引出學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的回顧，教給學(xué)生整理知識(shí)的方法，也為解決提出的問(wèn)題做好準(zhǔn)備。另外，通過(guò)小組合作給予全體學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。】
2.談話(huà)：同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，現(xiàn)在一定很想解決這些問(wèn)題了，請(qǐng)選擇你喜歡的問(wèn)題做在練習(xí)本上，然后把自己解決的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
學(xué)生獨(dú)立解答，組內(nèi)交流,全班交流，訂正答案。


教 學(xué) 過(guò) 程
復(fù) 備
【放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)獨(dú)立檢測(cè)能力。指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解?！?br /> 三、拓展延伸? 鞏固成果
1.上下兩個(gè)數(shù)的和是多少？差是多少？先估一估再計(jì)算。
308???184???? 128??? 216???392
631???782???? 602??? 371 ?? 416???? ??【練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算過(guò)程，然后進(jìn)行具體的計(jì)算。通過(guò)練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)三位數(shù)加減法的掌握程度?！?br /> 2.一個(gè)箱子里有145瓶礦泉水，另一個(gè)箱子里有258瓶礦泉水。420個(gè)學(xué)生，每人1瓶，夠嗎？
【練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生積極思考，想出盡可能多的解決方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。】
四、多元評(píng)價(jià)? 歸納總結(jié)
談話(huà)：同學(xué)們想一想，你在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)得如何？有何感想？你認(rèn)為哪幾個(gè)方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”中的蘋(píng)果，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
【在這里讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，使全體同學(xué)都有了說(shuō)的機(jī)會(huì)。一方面可將每一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共同的財(cái)富，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生在小組交流中認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。】

板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
我學(xué)會(huì)了嗎
綠葡萄栽了多少棵？
紫葡萄比綠葡萄多收多少箱？

教
學(xué)
反
思


達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

一、列豎式計(jì)算
337+519= 840－270= 317+246= 826－463=




807－325= 700－510= 546+175= 776+119=




二、解決問(wèn)題
1.一個(gè)書(shū)包88元，一件上衣115元，拿200元錢(qián)，能買(mǎi)到這兩樣物品嗎？




2.草地上有長(zhǎng)頸鹿422只，梅花鹿278只，跑了142只長(zhǎng)頸鹿后，還剩多少只長(zhǎng)頸鹿？




3.大雁每分鐘約飛行963米，蝙蝠每分鐘約飛行521米。大雁每分鐘比蝙蝠多飛行多少米?

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三 勤勞的小蜜蜂——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（一）

版本： 青島版 (五四制)

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