初中英語外研版 (新標準)八年級上冊Module 2 My home town and my countryUnit 3 Language in use .教學設計

這是一份初中英語外研版 (新標準)八年級上冊Module 2 My home town and my countryUnit 3 Language in use .教學設計，共4頁。教案主要包含了Key vcabulary， Key structures，Cmparative等內容，歡迎下載使用。
基本信息
課題
It’s taller than many ther buildings.
作者及工作單位

教材分析
每個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)。本課以“家鄉(xiāng)”為主要題材，圍繞地理位置、地方名勝、地標建筑等內容，通過使用形容詞比較級形式進行各類比較，開展聽、說、讀、寫活動。通過學習，學生能夠由簡及繁的逐漸感知新的語言，并通過范例學習介紹、比較不同的地方。
本課的主要語言項目是形容詞（單音節(jié)和部分雙音節(jié)）的規(guī)則比較級形式及其構成。本課的任務要求學生對家鄉(xiāng)的兩個場所進行比較和匯報，需要學生捕捉一些細節(jié)信息，讓學生有機會綜合運用本課的語言知識，并提升對家鄉(xiāng)和對祖國的熱愛之情。
學情分析
1．學生在小學的時候已經接觸過簡單的形容詞比較級，對比較級有大致的了解。
2．教師根據(jù)學生的基礎在課前進行一個關于比較級的頭腦風暴。
3．對某些形容詞比較級的不規(guī)則變化加以講解。
教學目標
文化意識：了解英國、美國等英語國家的主要城市、河流等情況
情感態(tài)度：培養(yǎng)對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛
任務：對家鄉(xiāng)的兩個場所進行比較，形成文字，并向全班匯報。
教學重點和難點
教學重點：學習單音節(jié)和部分雙音節(jié)形容詞的比較級形式。
教學難點：在對某城市的今昔對比中，讓學生運用不同時態(tài)來表達時間的語言能力。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
預設學生行為
設計意圖
1. Warming up

展示文中出現(xiàn)的相關城市的背景信息和具有明顯比較意義的圖片


開展小組活動，描述圖片，組內成員盡量多地提供與這兩座城市相關的背景信息
小組負責人整理信息，向全班匯報
學生可以預先熟悉主課文對話中出現(xiàn)的相關城市的背景信息，從而為理解可做做語言上的鋪墊

2.
Listening
教師播放錄音，根據(jù)對話設計問題，比如：
Where did Daming g during the weekend?
Is Hng Kng lder than Shenzhen?
Is Shenzhen getting bigger and busier?
全班聽錄音，然后回答問題并核對答案。
學生跟讀或兩人一組朗讀對話。
角色扮演。

學生帶著問題聽對話，培養(yǎng)學生捕捉聽力材料大意的能力。同時，教師要引導學生關注對話中討論深圳和香港時的邏輯順序。
3. Prnunciatin and speaking
1.教師解釋什么是重音。播放錄音，讓學生跟讀。
2.引導學生思考可填入表格中的信息內容，如：兩地的位置、人口、規(guī)模、主要建筑等。
1.學生聽錄音跟讀，可進行兩人一組的活動，大聲朗讀。
2．學生個體活動，完成表格，然后由代表發(fā)言。
強化學生對形容詞比較級形式的認知并且學習-er的發(fā)音。學生通過前面的聽讀、模仿、歸納等學習活動，已經基本能夠使用形容詞比較級形式來對兩者進行比較，此時應該對已學的知識進行實踐和應用，提高表達能力。
板書設計
Unit 1 It’s taller than many ther buildings
一、Key vcabulary:
Hill, ppulatin, wide, millin, than, get
二、 Key structures:
1. S it’s a newer city than Hng Kng?
2. …it will becme as busy as Hng Kng.
3. What’s the ppulatin f Shenzhen?
4. Its streets are much wider and cleaner t.
5. It’s taller than many ther buildings…
三、Cmparative
clean----cleaner new----newer small----smaller large----larger
wide----wider big----bigger busy----busier

學生學習活動評價設計
課堂學習效果評估表：
Can yu say the fllwing nw? Check (√) the things yu can d.
1.I can cmpare tw places.
2.I can tell where sme f the big cities are.
3.I can talk abut England generally.
一分鐘問題：
1. Can yu cmpare tw places?
2. Can yu write abut yu hme twn?
3. D yu knw anything abut the big cities in the wrld?
教學反思
1.在教學中圍繞本課的語言技能目標進行。在“說”中，要盡量多的給時間學生，讓其能比較兩個地方的不同，并與同學進行多輪對話。
2.學生的基礎參差不齊，要讓學生真正參與課堂中來，在小組活動中老師要給以更多的提示。
3.在教學中要更注重學習策略的培養(yǎng)。比如學生的自學策略，通過重讀來強調關鍵信息和對信息進行更正。注意學習策略共享。
4．如果讓我重新上這堂課，我會把時間安排的更緊湊些。語言對話的時間長一點，然后還有五到十分鐘的習題時間。