學情分析 五年級的孩子已經有相當強的線條感和描繪能力，處在繪畫具象思維的高峰期，但又不失其天真爛漫，所以學生對于設計課具有相當高的興趣，只要循循善誘，就能夠使學生通過學習進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要遵循以人為本的原則。
教學目標 知識與技能：能夠初步掌握書包的寫生過程和對書包進行創(chuàng)新設計。過程與方法：通過寫生實物和借鑒優(yōu)秀的作品，形成創(chuàng)新精神和實踐能力。情感、態(tài)度和價值觀：讓學生能更多的去發(fā)現生活中的美與設計，以及美的設計與美化生活的關系。
重點難點 重點：掌握書包的形狀、結構和外表特征，能夠進行基本描繪，并且能大膽設計一個書包，且有所創(chuàng)新。難點：設計與眾不同的書包，創(chuàng)意如何體現。
有什么特點？ 你會選擇嗎？
滿足哪些條件才適合同學們使用？
同學采訪：對書包設計的想法。
你愿意和我們分享哪一款設計？這些書包有什么特點呢？
同學采訪：聽聽大人怎么說？
不同人群對書包有著不同的需求。
招標要求： 1.構圖飽滿，彰顯設計特色。2.功能實用，以人為本。 3.設計說明，標注尺寸。
藝術實踐：書包設計招標會。
請設計師上場介紹自己的創(chuàng)意作品。
設計其實就在我們身邊，只要你擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，就可以挖掘我們身邊很多很多可以設計的空間。
有哪些是專門為男孩子設計的功能呢？
這個書包中有哪些是為“小饞嘴”同學設計的呢？
這款設計中的指南針和鐘表是專為哪些人群設計的呢？
這款書包有哪些創(chuàng)新的設計講給大家聽聽？
這款設計中有哪些是為了同學們使用方便而設計的呢？

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7. 我的書包

版本： 人美版

年級： 五年級下冊

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