小學(xué)語(yǔ)文人教部編版六年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作：我的拿手好戲多媒體教學(xué)課件ppt

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版六年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作：我的拿手好戲多媒體教學(xué)課件ppt，文件包含《我的拿手好戲》第1課時(shí)課件pptx、《習(xí)作我的拿手好戲》第一課時(shí)教案docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共23頁(yè)， 歡迎下載使用。
部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：我的拿手好戲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題第一課時(shí)《習(xí)作：我的拿手好戲》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.寫(xiě)一寫(xiě)自己的拿手好戲，說(shuō)說(shuō)這個(gè)拿手好戲是怎樣練成的，有哪些有趣的故事。能力目標(biāo)：2.學(xué)會(huì)安排材料的先后、詳略。學(xué)會(huì)列習(xí)作提綱。情感目標(biāo)：3.增強(qiáng)自信心，明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)安排材料的先后、詳略。學(xué)會(huì)列習(xí)作提綱。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)自己親身經(jīng)歷的事情，運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的拿手好戲，寫(xiě)出感受和看法。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：寫(xiě)作方法、相關(guān)圖片、二胡名曲視頻。2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解自己的拿手好戲。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入 引出主題1.游戲激趣：姓名、本領(lǐng)對(duì)對(duì)碰。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們的習(xí)作主題是“我的拿手好戲”，突然讓大家說(shuō)說(shuō)自己的拿手好戲，估計(jì)有些同學(xué)還有些疑惑：我的拿手好戲到底是什么呢？“拿手好戲”就是最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，一說(shuō)到某個(gè)本領(lǐng)，我們就能想出某個(gè)人的名字。那我們先來(lái)做個(gè)小游戲，我來(lái)說(shuō)某個(gè)人物的拿手好戲，看大家能否迅速說(shuō)出他的名字。有些是現(xiàn)實(shí)生活中的名人，有些是課本中的人物，還有些就是我們班上的同學(xué)哦！（1）教師說(shuō)出小說(shuō)中或某個(gè)領(lǐng)域的“拿手好戲”，學(xué)生搶答。小說(shuō)中人物：七十二變（孫悟空）書(shū)畫(huà)界人物：畫(huà)牛（戴嵩）體育界人物：游泳（孫楊）出示視頻  舞蹈界人物：孔雀舞（楊麗萍）（2）教師說(shuō)出某個(gè)方面的本領(lǐng)，學(xué)生說(shuō)出班上同學(xué)的名字。寫(xiě)作文  英語(yǔ)口語(yǔ)  畫(huà)畫(huà)  舞蹈  書(shū)法  跑步預(yù)設(shè)：以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過(guò)猜測(cè)一些名人和班上同學(xué)的名字，學(xué)生能更深刻地體會(huì)“拿手好戲”的意思。學(xué)生要明確“拿手好戲”應(yīng)該是某人非常擅長(zhǎng)的某個(gè)東西，而不是喜愛(ài)的東西，因?yàn)橄矏?ài)不代表擅長(zhǎng)。2.引出本次的習(xí)作主題。過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們?cè)谟螒蛑兴f(shuō)的那些拿手好戲可以算得上是突出的特長(zhǎng)和本領(lǐng)。其實(shí)，并不是只有唱歌、跳舞、寫(xiě)作、書(shū)法才是拿手好戲?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀課本上的文字，看看里面提到了哪些拿手好戲吧！ 二、明確要求 學(xué)寫(xiě)提綱1.學(xué)生閱讀課本上的文字，了解具體習(xí)作內(nèi)容。（1）閱讀第一小節(jié)文字，明白“拿手好戲”可包羅萬(wàn)象。（2）小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己的拿手好戲是什么。一位同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，結(jié)合對(duì)他的了解，看看他表達(dá)的算不算他的拿手好戲。（3）指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己感到自豪的拿手好戲。預(yù)設(shè)：談話啟發(fā)學(xué)生搜索說(shuō)話的素材，激發(fā)學(xué)生想要表現(xiàn)自己的欲望，為下一步寫(xiě)作做鋪墊。（4）明確自己的拿手好戲后，閱讀課本上的習(xí)作提示，思考注意事項(xiàng)。①拿手好戲不是天生的，而是后天練成的。結(jié)合典型事例來(lái)寫(xiě)，突出“有趣”。②寫(xiě)作時(shí)要安排好材料，按照一定的先后順序來(lái)寫(xiě)。③詳略要得當(dāng)，重要的內(nèi)容要詳寫(xiě)，不重要的內(nèi)容要略寫(xiě)。2.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思，學(xué)寫(xiě)習(xí)作提綱。（1）閱讀課本上的習(xí)作提綱，對(duì)如何列提綱有一定的認(rèn)識(shí)。（2）師生交流習(xí)作提綱的主要內(nèi)容和寫(xiě)法。明確：習(xí)作提綱一般包括三部分內(nèi)容：①題目。②主要內(nèi)容和中心思想。簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及表達(dá)的中心思想。③結(jié)構(gòu)安排。這是習(xí)作提綱的主要部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：A.安排好材料的順序，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，每部分的內(nèi)容是什么，以簡(jiǎn)潔的文字或小標(biāo)題的形式按一定的順序把材料組織起來(lái)。B.確定哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”“次詳”“略”。重要部分再說(shuō)明如何寫(xiě)，可用簡(jiǎn)潔的文字或小標(biāo)題標(biāo)明寫(xiě)的是什么。注意：提綱的形式不固定，可以用條款式，也可以用結(jié)構(gòu)圖式，只要表達(dá)清楚即可。如課本上的提綱還可以轉(zhuǎn)換成下面的形式：題目：《三招挑西瓜》主要內(nèi)容：“我”的拿手好戲是挑西瓜。中心思想：“拿手好戲”也有不靈的時(shí)候，還得多多訓(xùn)練。結(jié)構(gòu)安排：一、“我”是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。（略寫(xiě)）二、周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。（詳寫(xiě)）1.我用“看、聽(tīng)、拍”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。（次詳）2.第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。（次詳）3.第二個(gè)西瓜沒(méi)熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！（詳）三、抒發(fā)感受，再次點(diǎn)題。1.學(xué)生依照課本中的例子，列出自己的習(xí)作提綱。（也可以使用上面提到的形式列提綱。）（1）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)指導(dǎo)。（2）列好提綱后同桌間互相交換看一看，指出問(wèn)題，再修改。 三、依照提綱 完成初稿1.學(xué)生結(jié)合自己的提綱，完成初稿。（1）注意課本上提到的習(xí)作要求：重點(diǎn)部分寫(xiě)清楚；把感受、看法寫(xiě)出來(lái)。（2）在實(shí)際寫(xiě)作的過(guò)程中可以不完全參照提綱，可以適當(dāng)修正提綱。因?yàn)樵趯?xiě)作過(guò)程中可能會(huì)有些調(diào)整，這是允許的。2.教師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)，留意佳作和有問(wèn)題的習(xí)作。 四、合作評(píng)改 修改謄寫(xiě)1.學(xué)生完成初稿后，指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。（課件出示自改要求。）（1）大聲朗讀自己的習(xí)作，看看重點(diǎn)部分是不是寫(xiě)清楚了。（2）找出錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)并修改。（3）修改不通順的句子，把句子改具體、生動(dòng)。2.交換習(xí)作，小組合作評(píng)改。（課件出示互改要求。）（1）相互交換習(xí)作，用心品讀別人的習(xí)作。（2）找出別人習(xí)作中的優(yōu)美詞句、精彩事例，寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。預(yù)設(shè)：通過(guò)自改，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)修改文章，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；通過(guò)互改，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.師生共評(píng)。（1）指名上臺(tái)讀自己的作文。（2）師生評(píng)議。點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：①詳略得當(dāng)，事例典型；②描寫(xiě)細(xì)膩，有真情實(shí)感；③開(kāi)頭、結(jié)尾有特色。【優(yōu)秀習(xí)作】我的拿手好戲屋子里，悠揚(yáng)的二胡聲古樸淡雅，時(shí)而深沉幽咽千轉(zhuǎn)百回，時(shí)而激越昂揚(yáng)一瀉千里。裊裊余音，在這靜謐的夜色中渲染開(kāi)來(lái)……①僅僅一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的琴桿，一個(gè)雕花的琴筒，兩根簡(jiǎn)單的琴弦與一張普普通通的馬尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔騰出千軍萬(wàn)馬。②少年的我，左手在琴桿忽上忽下滑動(dòng)，靈巧的手指仿佛是一只琴弦上的芭蕾舞者。③右手有力地運(yùn)弓，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短。一首首曲子，迸發(fā)而出。一曲終了，我的思緒回到我初學(xué)二胡的時(shí)候，那可不是十分輕松的事兒。運(yùn)弓，是二胡的最基本動(dòng)作?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)吱吱刺耳的聲音令人十分厭煩，一遍又一遍單調(diào)的音階練習(xí)又枯燥又乏味，但做過(guò)的決定又怎能輕易放棄？堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，終于音色有了起色，變得圓潤(rùn)了，不再那么刺耳了。④由于音樂(lè)知識(shí)匱乏，可以說(shuō)一竅不通，僅僅識(shí)譜，就是我的一大難題?？粗淮蠖押?jiǎn)譜撲面而來(lái)，我真有些犯難甚至想放棄。但老師耐心地一遍又一遍地教導(dǎo)：“5讀so……?！苯?jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)，我終于對(duì)這些數(shù)字形成了條件反射，這令我倍感鼓舞！⑤基本功合格后，我就開(kāi)始練習(xí)曲子。最開(kāi)始練的是《小星星》，我不禁好奇：二胡就兩根弦，怎么拉得出曲子呢？老師告訴我，哪個(gè)音用哪個(gè)手指按弦，按弦的哪個(gè)位置……，于是斷斷續(xù)續(xù)的琴聲響起來(lái)了。每當(dāng)我拉錯(cuò)時(shí)，老師就會(huì)提醒我改正，回家之后仍鍥而不舍地練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，連貫悅耳的《小星星》終于新鮮出爐了，我突然在喜悅中感到一種從未有過(guò)的感覺(jué)。⑥就這樣，《滿堂紅》《田園春色》《良宵》等曲子，也在我的努力下一一攻克了。我迎來(lái)了自己的第一次比賽。耀眼的燈光驅(qū)散著一團(tuán)又一團(tuán)黑暗，坐在舞臺(tái)中央聚光燈下，這樣的氣氛令我十分緊張激動(dòng)，馬上要開(kāi)始了！我的內(nèi)心不禁翻江倒海般忐忑，當(dāng)我撫摸著熟悉的二胡時(shí)，我的心剎那間平靜了下來(lái)，活潑高亢的樂(lè)音在場(chǎng)上流連徘徊，在耳邊綻放……。演奏完畢，場(chǎng)上響起了熱烈的掌聲。我的堅(jiān)持不懈終于讓我收獲了大家的鼓勵(lì)和認(rèn)同。⑦如今，我已會(huì)拉許多許多的曲子，像激情澎湃的《賽馬》，憂傷婉轉(zhuǎn)的《二泉映月》。這些悠揚(yáng)圓潤(rùn)的音樂(lè)，如同心頭種下的種子，我小心呵護(hù)，不懈耕耘，已經(jīng)發(fā)芽，開(kāi)始露出了青翠欲滴的小苗苗。⑧夜，屋子里再一次響起了悠揚(yáng)的二胡聲，或古樸淡雅，或幽怨深沉，曲曲折折，奔流不息，在這靜謐的夜色中渲染開(kāi)來(lái)。少年的我，欣然享受著我的拿手好戲。⑨句段賞析：①以音樂(lè)描寫(xiě)開(kāi)篇，營(yíng)造了一個(gè)幽靜的夜晚，也奠定了行文的風(fēng)格。②運(yùn)用聯(lián)想的手法生動(dòng)地表現(xiàn)出了音樂(lè)的美妙。③運(yùn)用比喻的修辭手法形象地寫(xiě)出了“我”拉二胡的技法高超。④回憶練習(xí)二胡的經(jīng)過(guò)，這里說(shuō)的是“運(yùn)弓”。⑤回憶事例二——識(shí)譜。⑥詳寫(xiě)練習(xí)曲子的經(jīng)過(guò)，這與上面的運(yùn)弓、識(shí)譜是緊密相連的，是按一定順序來(lái)寫(xiě)的。⑦詳述第一次比賽的情形，描寫(xiě)十分生動(dòng)。⑧采用形象的比喻和生動(dòng)的表達(dá)，描繪出“我”練習(xí)二胡時(shí)的感受。⑨首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題?？傇u(píng)：這篇習(xí)作最突出的特點(diǎn)是語(yǔ)言非常優(yōu)美，就像一首樂(lè)曲，將學(xué)二胡、拉二胡的一個(gè)個(gè)小故事娓娓道來(lái)，這種語(yǔ)言風(fēng)格與本文的主題“拉二胡”非常契合，二胡的樂(lè)曲便是悠揚(yáng)的、婉轉(zhuǎn)的。習(xí)作詳略得當(dāng)，詳細(xì)描述了學(xué)習(xí)二胡的經(jīng)過(guò)，正是學(xué)習(xí)的艱辛、努力，才讓小作者收獲了一門(mén)拿手好戲，才有了成功的演出，才有了自由而又嫻熟的演奏。文章寫(xiě)出了自己學(xué)二胡的感受，讓我們真切地感受到了付出便有收獲。全文首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，構(gòu)思獨(dú)特而完整。 五、課堂回顧 交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)課堂內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：今天聽(tīng)了大家的發(fā)言，看了大家的習(xí)作，我感覺(jué)我們班的同學(xué)真是“十八般武藝，樣樣精通”??！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們每個(gè)人都有自己的拿手好戲。這個(gè)拿手好戲不是成績(jī)上的出色，而是涉及方方面面。這個(gè)拿手好戲足以讓我們自信滿滿地對(duì)自己說(shuō)：“我真棒！”生活中，我們總是講究謙遜有禮，但有時(shí)候，我們也要給自己打打氣，增加一些自信，多看到自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，讓自己成為更好的自己。 今天的習(xí)作，我們主要學(xué)習(xí)了列提綱。列提綱就像織網(wǎng)打魚(yú)，網(wǎng)織好了，才能打上魚(yú)來(lái)。提綱列好了，就能安排好習(xí)作的主要內(nèi)容和詳略，做到心中有數(shù)，寫(xiě)起作文來(lái)更能胸有成竹。老師真的希望寫(xiě)作文也能成為每位同學(xué)的拿手好戲！2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）在以后的習(xí)作中學(xué)會(huì)提前列提綱。（2）寫(xiě)作時(shí)按一定順序?qū)?，要做到詳略得?dāng)。（3）在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，更加充滿自信地學(xué)習(xí)、生活。 板書(shū)設(shè)計(jì)我的拿手好戲精心選材   按順序?qū)?  詳略得當(dāng) 課后作業(yè)1、按要求完成作文。教學(xué)反思