聽課文朗讀，聽清字音，記住字形。
數(shù)不清 云彩 半 空 問好 到來地方 沒有 更 綠 開出 長出
你用什么好辦法記住這些生字的呢？
采蓮 采茶
彩色 水彩筆 云彩
想出
觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。
提示：點擊生字進入詳細講解。
云彩 半空 問話到了 地方 沒有綠色 長出 數(shù)不清
認真讀課文，想一想，這些雨點兒要到哪里去呢？
本課我們學習了生字新詞，知道了雨點兒是從（ ）飄落下來的，有了（ ）的滋潤，植物才能更好地生長。
我會標出課文的自然段。
12 雨點兒 數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。 半空中，大雨點兒問小雨點兒:“你要到哪里去？” 小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！? 不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。
數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。
數(shù)不清的（雨點兒）
數(shù)不清的（ ）

樹葉從 。
花瓣從 ____________ 。
從 。
這些雨點兒是要到哪里去呢？在課文中找一找畫出來。
聯(lián)系實際說一說：哪些地方有花有草？哪些地方?jīng)]有花沒有草？
與同桌分角色讀一讀課文的對話。
“有花有草的地方”，既點明小雨點兒要去的是一個美麗的地方，也暗含雨點兒與花草的關系。
思考：大、小雨點兒去的地方發(fā)生了什么不同的變化呢？
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
畫線的兩個詞語說明了什么？
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。
想一想： 雨點兒還可能到哪里去呢？那里會發(fā)生什么變化呢？和同桌說一說。
雨點兒來到茶園里，茶芽兒長得更大了。
雨點兒來到稻田里，禾苗長得更高了。
跟以前相比，大、小雨點兒去到的地方發(fā)生了什么不同的變化？
有花有草的地方，花更（ ）了，草更（ ）了。沒有花沒有草的地方，開出了（ ），長出了（ ）。
你知道這些變化說明了什么嗎？ 說明雨點兒滋潤了花草，讓環(huán)境變得更好了；也說明植物的生長離不開水。
保護壞境 雨點兒落下來，花開了，草長出來了，大自然生機勃勃，是那么美好。美好的景物如果被破壞了多可惜??！所以，我們要熱愛自然，愛護花草樹木，用自己的行動保護環(huán)境，使我們的家園更美麗。
一、說一說，看誰組的詞多。
沒（ ） （ ） 更（ ） （ ）綠（ ） （ ）
彩（ ） （ ） 空（ ） （ ） 到（ ） （ ）
二、假如你是雨點兒，你要到哪里去？又會給大地帶來怎樣的變化呢？
我要去道路上，把灰塵沖刷干凈。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默寫生字詞。
組詞 有人 有一天
右下方是“月”字，“月”字的第一筆“丿”變成了“ㄧ”。
第二橫要比第一橫長；豎寫在豎中線上，要直。
由兩個“人”組成，第一個“人”字的“捺”變成了“、”。
左窄右寬，左邊略低于右邊。

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8 雨點兒

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