1~5的認(rèn)識(shí)教材第12~14頁(yè)的內(nèi)容。1.會(huì)數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.利用主題圖并結(jié)合生活實(shí)際,初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)5以內(nèi)各數(shù)(讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)序)。數(shù)字3、5的寫法。難點(diǎn):經(jīng)歷1~5各數(shù)的抽象過(guò)程,正確理解1~5各數(shù)的含義。主題圖,各種圖片,教學(xué)卡片、投影等。1.了解數(shù)數(shù)情況。你會(huì)從1數(shù)到5嗎?請(qǐng)你數(shù)給同桌聽(tīng)。 　　2.把同樣多的用線連起來(lái)。1.創(chuàng)設(shè)情境。你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?(教師節(jié)) 小朋友們?cè)诮處煿?jié)上表演了精彩的節(jié)目,你們看。(出示主題圖)2.數(shù)數(shù)。請(qǐng)你們看著畫面說(shuō)說(shuō)自己的感受。再仔細(xì)觀察畫面,都有什么,各有多少?然后把觀察到的先在小組里說(shuō)說(shuō)。教師組織學(xué)生集體交流。提問(wèn):數(shù)量是“1”的有哪些?(一塊黑板,一個(gè)手風(fēng)琴……)數(shù)量是“2”的有什么?同桌互相數(shù)數(shù)看。氣球有幾個(gè),有幾個(gè)小朋友跳舞,黑板上寫著幾個(gè)大字?數(shù)給你的同桌聽(tīng)。3.認(rèn)數(shù),讀數(shù)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“一塊黑板”“一個(gè)手風(fēng)琴”時(shí),可以把這些圖分別移到下面。說(shuō)明:像這樣一塊黑板、一個(gè)手風(fēng)琴都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示,并拿出印刷體1,貼在黑板圖的下面,同時(shí)讓學(xué)生找數(shù)量是1的圖片或數(shù)字卡片,擺在桌子上并讀一讀。提問(wèn):這幅圖中還有哪些可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?2、3、4、5的認(rèn)識(shí)可仿照1的教學(xué)。4.學(xué)習(xí)1~5各數(shù)的基數(shù)含義。(1)教師指著“2”問(wèn):這個(gè)數(shù)是幾?表示什么?請(qǐng)你拿出小棒(或其他圖片)表示這個(gè)數(shù),用2根小棒擺一擺,想擺什么樣就擺什么樣。再指導(dǎo)同學(xué)分別拿出3、4、5根小棒,擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,教師巡視。集體交流,利用投影展示自己擺的圖形,擺完數(shù)一數(shù),說(shuō)一句話。如“1、2、3,我用了3根小棒擺了這個(gè)△?！?/span>(2)找一找生活中還有什么可以用我們學(xué)過(guò)的1~5各數(shù)來(lái)表示。用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話。如“我家有5口人”“人有2只手”“我有3支鉛筆”……5.學(xué)習(xí)數(shù)序。(1)逐次感知1~5各數(shù)的順序。教師在計(jì)數(shù)器上撥上一個(gè)珠子,問(wèn):撥了幾個(gè)珠子,用幾來(lái)表示?同學(xué)們也在自己的計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)珠子。再撥上一個(gè),是幾個(gè)珠子?1添上1是幾?依次讓學(xué)生撥下去,讓學(xué)生感到2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5。(2)整體感知1~5的數(shù)序。讓每個(gè)學(xué)生拿著1~5的點(diǎn)子圖,按點(diǎn)子數(shù)從少到多的順序排列。教師提問(wèn):1的后面是幾?5的前面是幾?和3相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?……也可以讓學(xué)生先觀察,然后說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。6.學(xué)習(xí)1~5各數(shù)的寫法。(1)學(xué)習(xí)1、2的寫法。教師先示范,然后讓學(xué)生書寫練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)2的筆順和起筆的位置。最后在田字格中練習(xí)寫5遍。(2)學(xué)習(xí)3、4、5的寫法。寫3時(shí)提醒學(xué)生,3是兩個(gè)半圓,開口向左。4、5都是兩筆寫成的,看看先寫哪筆,再寫哪筆,并注意筆順規(guī)則。自己練習(xí)寫,教師巡視指導(dǎo)。把寫得好的及時(shí)交流、傳看。1.教材第13頁(yè)“想想做做”的第1題,連線。(1)先讓學(xué)生看圖,說(shuō)一說(shuō)都有什么,有多少。教師指導(dǎo)做第一組題,教方法:先數(shù)一數(shù)黃瓜有幾根,用幾來(lái)表示?(有3根,用3來(lái)表示)然后把黃瓜和3連起來(lái)。(2)讓學(xué)生獨(dú)立做完其他的題。(3)集體交流、訂正。2.教材第13頁(yè)“想想做做”的第2題,看數(shù)涂色。此題是第一次出現(xiàn),所以教師在讀完要求,指導(dǎo)做一個(gè)題后,再讓學(xué)生試著完成。〔指著2問(wèn):這是幾?2表示多少?(2個(gè))那就涂○○表示,其他的數(shù)又是幾,就涂幾個(gè)○表示。請(qǐng)你涂出對(duì)應(yīng)的○的個(gè)數(shù)〕3.教材第13頁(yè)“想想做做”的第3題,看圖寫數(shù)。可讓學(xué)生獨(dú)立完成,要求把數(shù)字書寫工整。寫完后互相交流,看誰(shuí)寫得好,給寫得好的畫一朵或一個(gè)。4.教材第14頁(yè)“想想做做”的第6題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察:花瓶上的數(shù)是幾?2表示什么?引導(dǎo)說(shuō)出:花瓶上的數(shù)是2,表示花瓶里有2朵花。再畫幾朵花,花瓶里就是2朵花了?(2)同學(xué)們動(dòng)筆畫。(老師教畫的方法)(3)組織集體交流。1.用紅色涂2個(gè)○,用綠色涂4個(gè)○。　○ ○ ○ ○ ○ ○2.在里畫你喜歡的圖表示下面的數(shù)。　　　　3　　　　　　　　　　　5 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.略2.可涂不同的位置,只要數(shù)量對(duì)即可。3. 3　4　5　1　24.略思維訓(xùn)練1.可涂不同的位置,只要數(shù)量對(duì)即可。2.略教材習(xí)題教材第13~14頁(yè)“想想做做”4. 5　3　2　45.略7~9.略　　1~5的認(rèn)識(shí)　　　　　　　　　　注意書寫的筆畫順序  教材先通過(guò)主題圖,讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1~5五個(gè)數(shù),接著用算珠表示數(shù)量1~5,對(duì)應(yīng)著出示數(shù)1~5,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并寫數(shù)。用算珠直觀表示出1添上1是2,2添上1是3……使學(xué)生感知1~5的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。通過(guò)數(shù)數(shù)、畫畫、寫寫等活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)1~5各數(shù)實(shí)際意義的認(rèn)識(shí),提高寫數(shù)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)第一章時(shí)已經(jīng)對(duì)實(shí)物有了初步的數(shù)量概念,為進(jìn)一步引入數(shù)字起了鋪墊作用。一　激情引趣。談話:同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?我們一起到動(dòng)物園游一游。(屏幕出示:猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀4只),這么多可愛(ài)的動(dòng)物中,你喜歡哪一種?數(shù)清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù),用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來(lái)。(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片)與組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō):你喜歡的動(dòng)物是什么?你是用幾個(gè)圓片來(lái)表示這種動(dòng)物的只數(shù)的?(學(xué)生小組內(nèi)討論)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物有幾只?(學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上擺出相應(yīng)的圓片,學(xué)生邊說(shuō)邊擺,全班進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià))小結(jié):小朋友們所擺出的圓片都在1~5之間,今天我們一起認(rèn)識(shí)1~5。(評(píng):教師根據(jù)小朋友喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)引入,創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的問(wèn)題情境,激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,在操作中鞏固了用圓片表示物體的個(gè)數(shù)的方法)二　動(dòng)手操作,合作探究。1.擺一擺。提問(wèn):你能根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù),從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?找一找,看誰(shuí)找得對(duì)。(學(xué)生活動(dòng),教師巡視學(xué)生操作情況)組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺得是否正確,請(qǐng)每組的一名代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片,全班交流。2.撥一撥。講述:小朋友們擺得很正確,下面老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴——計(jì)數(shù)器。(教師在計(jì)數(shù)器上撥上1個(gè)珠子)提問(wèn):我在計(jì)數(shù)器上撥了幾個(gè)珠子?(1個(gè))又添了幾個(gè)?(1個(gè))現(xiàn)在是幾?2添上1是幾?3添上1是幾?4添上1是幾?下面請(qǐng)大家在自己的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5,再?gòu)?/span>5撥到1,好嗎?(學(xué)生撥珠,邊撥邊說(shuō))如果任意拿出一張數(shù)字卡片,你能用計(jì)數(shù)器上的珠子表示嗎? (教師出示數(shù)字卡片3、5、2、4、1,學(xué)生一起操作)談話:像老師一樣,一個(gè)小朋友出示卡片,組內(nèi)的其他小朋友來(lái)?yè)芤粨堋?/span>(學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行撥數(shù)活動(dòng))3.寫一寫。談話:剛才我們認(rèn)識(shí)了1~5,你們?cè)敢鈱懸粚憜?/span>?自己先來(lái)試一試,把這些數(shù)寫在自己的本子上,從1寫到5,看誰(shuí)寫得最好。寫完后,小組內(nèi)的同學(xué)相互評(píng)價(jià),最后教師評(píng)價(jià)。教師示范書寫1~5,重點(diǎn)指導(dǎo)寫5,第2筆寫橫,注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。(學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)書寫數(shù)字5,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo))4.說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn):生活中哪些地方你見(jiàn)到過(guò)1~5這幾個(gè)數(shù)?隨著學(xué)生想到的事物,屏幕展示實(shí)物圖。場(chǎng)景圖:看,那是幾路公共汽車?(2路)丁丁家住幾號(hào)樓幾單元?(4號(hào)樓3單元)(評(píng):教師通過(guò)讓學(xué)生自己操作,初步感知1~5這幾個(gè)數(shù),每撥一次,珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè),實(shí)際滲透了1~5各數(shù)是由幾個(gè)一組成的。在寫一寫的教學(xué)中,教師在學(xué)生已有的寫數(shù)水平上,先讓學(xué)生自己嘗試寫數(shù),然后再重點(diǎn)講解,充分了解學(xué)生的知識(shí)水平,針對(duì)性強(qiáng)。同時(shí),教師給了學(xué)生自主交流的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系)三　鞏固新知。1.小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?教師節(jié)這天,小朋友把教室打扮得漂漂亮亮?？?/span>!(屏幕出現(xiàn)慶祝教師節(jié)圖)提問(wèn):仔細(xì)觀察,與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(學(xué)生小組討論后,全班交流)哪位同學(xué)能用數(shù)說(shuō)說(shuō)你所看到的事物?(1個(gè)男孩兒拉琴,3個(gè)女孩兒跳舞,4個(gè)不同顏色的氣球……)根據(jù)學(xué)生的回答,教師在學(xué)生所指的事物旁,依次展示數(shù)1、2、3、4、5……2.搶答:看圖說(shuō)數(shù)。出示圖:3根黃瓜,5個(gè)西紅柿,2個(gè)青椒,4個(gè)蘿卜,1棵白菜。(隨著實(shí)物圖的不斷出現(xiàn),學(xué)生站起來(lái)說(shuō)數(shù),比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快)3.猜數(shù)游戲。(1)2后面的數(shù)是幾?(2)3和5之間的數(shù)是幾?(3)4前面的數(shù)是幾?你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。4.你們愛(ài)吃水果嗎?屏幕出現(xiàn)水果圖:1個(gè)西瓜,2個(gè)菠蘿,3個(gè)梨,4個(gè)草莓,5個(gè)香蕉。這些水果分別有幾個(gè)?5.出示花瓶圖。在這幅圖中,每個(gè)花瓶里都缺少幾朵花,用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后,用實(shí)物投影將圖畫展示給全班學(xué)生看)(評(píng):練習(xí)設(shè)計(jì)形式新穎,層次清楚。特別是第3題猜數(shù)的游戲,實(shí)際是對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的鞏固,學(xué)生練習(xí)時(shí)思維活躍,興趣濃厚)(總評(píng):本節(jié)課的設(shè)計(jì)重視學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)中,教師為學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,大量的動(dòng)手操作為學(xué)生提供了觀察、交流、合作的時(shí)間和空間。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):①面向全體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引入新課的過(guò)程中,教師用學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物,激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,為學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)手操作、看誰(shuí)寫得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中的1~5各數(shù)等一系列活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。②讓學(xué)生在操作、交流中自主學(xué)習(xí)。教師在這節(jié)課中為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很多,體現(xiàn)了兒童“智慧長(zhǎng)在手指尖上”的特點(diǎn)。在撥一撥的過(guò)程中,學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)以及它們的順序,實(shí)際也滲透了這幾個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成的,學(xué)生對(duì)這五個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)是深刻的。通過(guò)“同桌交流”“小組合作”等形式,不僅鞏固了今天所學(xué)的知識(shí),更重要的是人人參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程,真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如練習(xí)中的猜數(shù)游戲,創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,互相提問(wèn)、互相解答,學(xué)生在交流的過(guò)程中增進(jìn)了積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。③結(jié)合生活實(shí)際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活。在學(xué)習(xí)完1~5各數(shù)之后,教師讓學(xué)生找找生活中1~5各數(shù)的應(yīng)用,學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),舉出各種實(shí)例。此時(shí),教師又將與1~5有聯(lián)系的生活中常見(jiàn)的幾樓幾單元等實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生,打開學(xué)生的思路,學(xué)生體會(huì)到原來(lái)生活中與這五個(gè)數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)了學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展) 

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