音樂欣賞《命運(yùn)交響曲》一、教學(xué)內(nèi)容：1、了解貝多芬的生平及主要作品。 2、欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，感受樂曲的精神。 3、分析《命運(yùn)交響曲》的結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作方法，體會(huì)在“命運(yùn)敲門”這一主題中三短一長(zhǎng)音符組合的使用。 二、教學(xué)目的：  1、通過了解貝多芬的生平和成就使學(xué)生獲得激勵(lì)，堅(jiān)定戰(zhàn)勝困難的信心，樹立正 確的人生觀和價(jià)值觀。2、通過欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，深刻體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想、意志和精神。3、理解《命運(yùn)交響曲》第一樂章中兩個(gè)音樂主題在旋律、節(jié)奏、力度上的區(qū)別。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 本課的重點(diǎn)是欣賞貝多芬的不朽之作《命運(yùn)交響曲》，通過教師的引導(dǎo)、分析、欣賞、模唱主題音樂等方法，讓學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，理解樂曲的內(nèi)涵，從而獲得情感上的超越和精神上的升華。難點(diǎn)是分析貝多芬“命運(yùn)來(lái)敲門”這一主題的創(chuàng)作技巧，了解音樂元素在作曲中的使用。四、教法學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)中以審美為核心的理念，教師通過看視頻、聽樂曲、談感受、唱旋律相結(jié)合的方法讓學(xué)生感受音樂的美，發(fā)現(xiàn)音樂的美；用富于感情的講解分析讓學(xué)生體會(huì)音樂的魅力，獲得情感的升華；用引導(dǎo)啟示法讓學(xué)生去創(chuàng)造美，得到知識(shí)層次的提高。五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、音頻視頻資料、兩塊布條六、教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)欣賞，愉悅課堂 播放上節(jié)課欣賞曲目《拉德斯基進(jìn)行曲》——2011年維也納新年音樂會(huì)視頻，并要求同學(xué)們跟隨教師的指揮手勢(shì)即興擊掌、跺腳，體會(huì)音樂的節(jié)奏和旋律。2、游戲?qū)?，了解貝多芬?/span> 1）師：同學(xué)們，音樂的魅力是無(wú)限的，它能讓你快樂的手舞足蹈，也能讓你感動(dòng)的淚流滿面，能讓你奮進(jìn)，能讓你哀傷。每一部音樂作品都是作曲家精神和靈魂的體現(xiàn)，今天我們?cè)僖黄鹑フJ(rèn)識(shí)一位偉大的音樂家。在認(rèn)識(shí)他之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲：請(qǐng)兩位同學(xué)表演“見面握手問好”，第一次不蒙眼睛，第二次用布條蒙上眼睛。 2）師：請(qǐng)兩位表演者談一下感受。 師：身體的殘缺會(huì)給人帶來(lái)極大的傷害和心理障礙，很多人會(huì)因此而自暴自棄，而我們今天要認(rèn)識(shí)的這位音樂家，他的雙耳失聰，卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的篇章，他是誰(shuí)呢？（此處出示貝多芬姓名和頭像） （3）師：貝多芬的名字可謂如雷貫耳，無(wú)人不曉?？赡銈兞私庳惗喾覇幔孔屛覀円?/span> 起走近貝多芬。（課件播放文字和圖像）讓學(xué)生朗讀童年篇、成長(zhǎng)篇和巨人篇，教師讀結(jié)尾。 （4）師: 貝多芬是一個(gè)偉大的人，他的音樂與時(shí)代緊密相連，他以博大的胸懷，堅(jiān) 強(qiáng)的毅力，震撼著世界樂壇，被人們尊稱為“樂圣”。 3、欣賞《命運(yùn)交響曲》第一樂章呈示部 （1）師：貝多芬的一生是命運(yùn)多舛，坎坷不平，成就卓著的。我們應(yīng)該從他的身上得到鼓舞，在我們的人生之路上，不可避免會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但貝多芬告訴我們，沒有什么困難是不可戰(zhàn)勝的，哪怕是命運(yùn)，也不能使我屈服！我想在他眾多驚世之作中，有一部作品最能體現(xiàn)他的思想和精神！ （課件文字）《第五交響曲》——《命運(yùn)交響曲》（2）師：以我之見，好像從來(lái)沒有哪本書能說得清“命運(yùn)”是個(gè)什么東西，但在貝多芬第五交響曲中，命運(yùn)是活生生的，它會(huì)敲門，會(huì)蹣跚，會(huì)歡呼，會(huì)嘆息，會(huì)憤怒，會(huì)吶喊！短短的三十幾分鐘樂曲，從個(gè)人的孤獨(dú)感到世界的歷史性沖突，調(diào)動(dòng)起我們那么大的情感空間，沖動(dòng)如此強(qiáng)烈，堪稱音樂的奇跡?！睹\(yùn)交響曲》是一部恢宏制作，花了貝多芬五年時(shí)間才得以完成，樂曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，手法簡(jiǎn)練，形象生動(dòng)，主題鮮明，用貝多芬自己的話就是我要扼住命運(yùn)的咽喉，他不能使我屈服”。整部作品情緒激昂，氣魄宏大，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。下面，我們就來(lái)一起聆聽這首不朽之作的第一樂章。 播放《命運(yùn)交響曲》第一樂章呈示部。 （3）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/span> （4）分析第一主題：（聽音樂） 師：1這個(gè)命運(yùn)是好運(yùn)還是厄運(yùn)？音樂是激昂還是柔和？是強(qiáng)烈還是優(yōu)美的？ 2對(duì)于這個(gè)主題，貝多芬是這樣說的：“命運(yùn)就是這樣來(lái)敲門的”； 請(qǐng)幾位同學(xué)分別以不同的情緒（膽怯地、愉快地、憤怒地）表演敲門，體會(huì)敲門的節(jié)奏。 （課件出示旋律）：0 3 3 3 | 1—| 1— | 0 2 2 2 | 7．— | 7．—學(xué)生一起哼唱，并伴以敲門的動(dòng)作 3以《藏貓貓》《春天在哪里》為例分析三短一長(zhǎng)的音符組合特點(diǎn)：抒情飽滿，有懸念感，給人以極大的想象空間4總結(jié)：這一主題既表現(xiàn)了命運(yùn)來(lái)臨時(shí)的不可一世，也表現(xiàn)了貝多芬不屈服于命運(yùn)的堅(jiān)定信念和勇于挑戰(zhàn)命運(yùn)的氣魄。（5）分析第二主題：（聽音樂） 師：1 與第一主題有什么不同？（柔和、緩慢、旋律優(yōu)美） 3（課件出示旋律）圓號(hào): 0 5 5 5 | 1—| 2—| 5．—弦樂：5． 1 7． 1 | 2 6． 6． 5． | 5． 1 7． 1 | 2 6． 6． 5． 學(xué)生一起哼唱，并伴以波浪線條動(dòng)作。2這一主題主要表現(xiàn)了貝多芬對(duì)美好生活的向往和追求，充滿溫馨浪漫。（6）師：同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，其實(shí)我們剛才的手勢(shì)就是簡(jiǎn)單的指揮動(dòng)作，希望你們好好練習(xí)并體會(huì)，老師盼望著從你們中間走出一位出色的指揮家。4、再次欣賞，總結(jié)主旨（1）師：其實(shí)我們剛才聽到的只是命運(yùn)交響曲第一樂章的呈示部，它還包括展開部和再現(xiàn)部，這種曲式結(jié)構(gòu)就叫做奏鳴曲式。(課件) （2）師：下面我給大家?guī)?lái)了一位世界上最出色的指揮家卡拉揚(yáng)，請(qǐng)大家看一下他是如何用肢體語(yǔ)言來(lái)詮釋對(duì)命運(yùn)的理解

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