教學內(nèi)容：蘇教版四年級下冊數(shù)學P38-39整理與復習以及相關練習。
教學目標：
1.進一步理解和鞏固本單元所學的知識，熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法；進一步理解積的變化規(guī)律。
2.通過練習，進一步認識常見的數(shù)量關系，提高知識的應用能力，并進一步感受解題策略的多樣化和靈活性。
3.在獨立思考的基礎上，通過習題鞏固學生所學的知識。
教學重點：靈活選用合適的方法正確解決問題。
教學難點：用思維導圖歸納整理知識點，在腦海中形成知識網(wǎng)絡
教學方法：討論法、體驗學習教學法
教學準備：學生課前編題、課件、課堂小練
教學過程：
一、知識整理匯總
1.直接談話，引出課題。
今天我們進行三位數(shù)乘兩位數(shù)進行整理與復習（板書課題）。
師：同學們，思考一下，看到這個課題，你能想到什么內(nèi)容？學生隨機回答，老師根據(jù)學生的回答粘貼無序的知識點，并及時表揚回答的學生和鼓勵不敢發(fā)言的學生。
（設計意圖：直入主題，讓學生回憶知識，及時提起學生的學習思維。）
2.根據(jù)凌亂的知識點，有依據(jù)的把知識點歸類。
小組按要求進行交流合作。在下面合作分一分。出示要求：①按一定依據(jù)把知識點分類。②小組分工合作，并選出一名匯報員進行匯報。
3.小組展示，其他小組補充。
派一個小組上臺，說一說，分一分。其他小組并發(fā)表意見，并及時補充完善，老師及時點評。
小結(jié)：我們可以利用積的變化規(guī)律來解決筆算乘法，那這樣是不是使得我們計算更加簡便了。計算簡便的時候我們還需要用豎式計算嗎？那這時候我們就把積的變化規(guī)律歸成單獨一類。積的變化規(guī)律師幫助我們簡便運算的。
(設計意圖：引導學生回顧知識，概括知識，把知識系統(tǒng)分類，并培養(yǎng)學生的合作能力。)
4.調(diào)整知識點擺放次序，形成知識網(wǎng)絡。
老師根據(jù)學生的板貼做適當小調(diào)整，形成初步思維導圖，然后學生按照老師做的把剩下的分類調(diào)整。
小結(jié)：你看，這樣的分類，使得我們第三單元的內(nèi)容更清晰，更有條理，形成了知識網(wǎng)絡。
（設計意圖：思維導圖的設計，讓學生更清晰看到知識間的聯(lián)系，而且更容易記憶。）
二、知識闖關
師：剛剛對知識進行整理與復習，現(xiàn)在進行知識闖關，每闖過一關，就會得到一條線索。
速算能手：
1.直接說出得數(shù)。
5 × 4 = 11×13 =
5 × = ×13 =
× 4 = 11× =
思考：你是如何算出結(jié)果的？引導運用積的變化規(guī)律解決實際問題。
小結(jié)：同學們都運用了積的變化規(guī)律來解題，掌握一道規(guī)律不難，難就難在靈活運用規(guī)律去解決實際問題，那才叫真本領。
（設計意圖：通過擲骰子的形式進行口算，學生的興趣更高，而且滲透了積的變化規(guī)律的知識，因為這是本單元的難點，不斷練習鞏固，加深理解。）
師：這時候得到一條線索：2000，讓學生猜猜看這是用來做什么的？隨即引到第二關：
計算能手：
2.列豎式計算。
246×58 19×506 500×80
學生獨立完成，然后同桌之間交流算法。
思考：在列豎式計算嗎？我們有什么要特別注意的？
小結(jié)：希望以后要在計算的時候，要細心，認真，還要養(yǎng)成驗算的好習慣。
（設計意圖：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是這個單元的重點，學生計算結(jié)果不難，難就難在理解算理，重點讓學生知道不管數(shù)如何變化，都可以通過期中的方法解決。）
從而得到了剩下的兩條線索，在把三個數(shù)放到具體情境當中，形成了一道解決問題。
小小采購員：
3.星星幼兒園準備2000元錢去超市購買巧克力，巧克力的價格是60元/盒，請問夠買25盒嗎？（寫出數(shù)量關系，再解答）
交流：這三個數(shù)字能告訴我們什么信息？我們能根據(jù)哪個數(shù)量關系來解決？
師：通過他的匯報，我們可以知道這是一道關于什么的問題？（生答價格問題）。那我們需要用到什么數(shù)量關系？先不著急說，思考一下，把你的想法寫在學習單上，寫完以后同桌交流一下。
學生獨立完成，老師巡視。
學生上臺匯報，其他同學補充。
小結(jié)：一道題目當中，只要你找到不同的數(shù)量關系，就能找到不同的解題思路，找到不同的解題方法，同學們的本領可真強！
（設計意圖：數(shù)學源自生活，服務生活，從生活的例子出發(fā)，讓學生會覺得更有親和力，找準數(shù)量關系，從不同的方向思考，都能找到解題的思路，從而教會學生要學會變通。）
4.完成編者老師的題目。
學生完成事先已經(jīng)編好的題目，然后同桌之間交流一下自己抽到的題目，都涉及了哪些領域的知識。再找到對應的編題老師進行核對答案。
（設計意圖：課堂最終還是學生生成的，最后放手給學生“玩數(shù)學”，讓他們感受一下老師的權利，在交流環(huán)節(jié)中，學生都會期待自己能跟小老師有所默契，不僅得到了知識的鞏固，還能通過課堂重新交到一位好朋友。）
三、全課總結(jié)，拓展延伸
回想本節(jié)課這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容？往前回想，我們在學習什么基礎上學習的？你還能解決（ ）位數(shù)X兩位數(shù)？
小結(jié)：希望你們的智慧在以后的課堂中體現(xiàn)的更加淋漓盡致。用思維導圖歸納和整理是學習數(shù)學的一種有效方法，同學們今后進行單元復習時，也要多試著自己去歸納和整理。
（設計意圖：知識不是單獨存在的，通過學生對新舊知識的聯(lián)系，找到知識之間的遷移，對以后的學生有一定的幫助。）
板書設計：

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三 三位數(shù)乘兩位數(shù)

版本： 蘇教版

年級： 四年級下冊

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