教學目標：
知識與技能：
1.學生了解書簽的歷史發(fā)展，制作材料與作用。
2.學生知道小書簽的制作方法和用途,在了解書簽的基本做法后,學習制作立體書簽。
過程與方法：
1.通過探究學習，學生掌握制作立體小書簽的技能與方法。
2.能用拼貼法制作一張立體的小書簽。
情感態(tài)度與價值觀：
1.學生在勞動過程中，受到藝術的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動習慣，體驗勞動的快樂。
2.能收集、利用身邊的廢舊紙，養(yǎng)成低碳生活的好習慣。
教學準備：
1.制作的材料和工具：彩色紙、卡紙、尖頭剪刀、固體膠 廢舊的紙（如包裝紙，請?zhí)?，糖紙，廣告紙，明信片，掛歷圖片等）
2.課件、學生在家長已經(jīng)嘗試制作了比較簡單的部分書簽。
教學重點與難點：
重點：用拼貼法,折剪法制作一張精美的小書簽，感受動腦動手帶來的樂趣。通過制作書簽培養(yǎng)學生熱愛讀書的興趣。
難點：在會制作平面書簽的基礎上,學習運用不同材質(zhì)設計制作有創(chuàng)意的立體書簽。
教學過程：
課前預熱：
同學們，上課前，老師想先了解一下，你們知道哪些有關讀書的名言嗎？這些名言告訴了我們讀書的重要性。書是我們最好的朋友。
一、導入新課
1.設疑導入
老師昨天買了本書,可是沒有看完,你有什么好辦法可以給新書頁碼作記號而又不把它折壞呢? 對了,就是書簽!(課件揭題)請同學們翻開書18頁，第九課 小書簽。
書簽的起源
書簽起源于我國春秋戰(zhàn)國時期，那時，書簽被稱作“牙簽”，宋代以后，讀書人喜歡手寫一些座右銘或詩句在“牙簽”上，自此，“牙 簽”才變成了“書簽”。
3.書簽概念
書簽—— 是為了翻閱方便夾于所讀書頁的標志，是看書時使用的一種文具，是讀書人喜愛的一種放在書籍內(nèi)的小型美術工藝品。
誰最愛讀書,它就與誰最親密。
4.欣賞生活中的書簽
我們來欣賞一些我們生活中常見的書簽吧。(課件瀏覽)
5.生活中常見的這種打孔穿線長方形書簽，可以利用生活中的什么廢舊材料來制作呢？內(nèi)容可以有哪些？像這樣的書簽老師相信你們看了就會做了，對嗎？
二、講授新課
1.欣賞制作的書簽
剛才我們看了這么多漂亮書簽,那么,你想不想自己制作一個特別的書簽呢?
2.制作方法
我們先來學習一種美術書里面示范了步驟的立體書簽好嗎？老師說步驟，學生上臺示范。
請學生思考，同樣的方法如何制作出不同的書簽？教師小結：對了，圖案可以設計的不同，我們要學會舉一反三。
設計外形圖案：你可以設計你自己喜歡的任何造型，動植物的，卡通的，生活用品的……
3.學生制作
我看同學們已經(jīng)躍躍欲試了，那么，現(xiàn)在，我們就一起來制作一個立體書簽吧（音樂背景）
4.作品評議
這些作品真的太棒了！老師請學生上來展示，相互交流學習。
三、延伸
孩子們看看其他班的學生在干什么？他們正在開展“小小書簽秀”的比賽呢，你們要準備好哦，除了課堂上學做的書簽，你們還可以利用家中的廢舊材料制作一些文字更有意義更有內(nèi)容的書簽，比如你們課前說的關于讀書的名言也可以設計到書簽中去，下節(jié)課我們一起走進“小小書簽秀”活動。獎項設最佳創(chuàng)意獎，最佳內(nèi)容獎，最佳美麗獎，最佳趣味獎。期待你們的精彩表現(xiàn)。

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小學美術贛美版（2024）五年級上冊電子課本

第9課 小書簽

版本： 贛美版（2024）

年級： 五年級上冊

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