知識點(diǎn)1 理解文中重要概念的含義
所謂“重要概念”是指一般論述類文章中能反映客觀事物的一般的、本質(zhì)的特征，對人們認(rèn)識過程中感知的事物的本質(zhì)特點(diǎn)加以概括歸納的詞語。具體是指：①能反映文章主要內(nèi)容的概念；②體現(xiàn)作者觀點(diǎn)、態(tài)度的概念；③表現(xiàn)文章主旨的概念等。所謂“文中”，是就所提供的閱讀文本本身的特定語境而言，一般指的“概念”是在文中的臨時(shí)意義，離開了具體語境，這一概念的意義也許就不復(fù)存在了。
答題技巧
（一）尋找文中有效區(qū)間
1.首先，明確篩選區(qū)間，進(jìn)而明確哪些語句、段落含有對概念的解釋；接著，篩選、提取出解釋概念的本質(zhì)特征的詞句，并組合成“最準(zhǔn)確”的解釋。
2.鎖定答題區(qū)間極為重要。一般而言，凡是該概念出現(xiàn)的地方，都可能是要點(diǎn)所在，尤其是該概念最先出現(xiàn)的地方，往往信息量比較大。
（二）從四個(gè)“入手”理解句意
1.從句子中的重要詞語入手。中考設(shè)置的“重要句子”多為揭示文章主旨、體現(xiàn)行文思路、傳達(dá)作者情感、蘊(yùn)含豐富意味的語句。一般情況下，這些語句都有凸顯其含義的一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵性詞語。抓住了關(guān)鍵詞語，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚，就可以推知整句的意思。
2.從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。針對結(jié)構(gòu)復(fù)雜而含義較難理解的句子，我們先分析其結(jié)構(gòu)，將句子劃分為若干層次，逐層理解其含義，然后辨析各層次之間的關(guān)系，明確作者的意圖。如果各層次間屬于并列關(guān)系，則可以綜合其內(nèi)容，形成答題要點(diǎn)。
3.從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。如果是統(tǒng)領(lǐng)句，那么解釋句意時(shí)要從后面的語段中梳理內(nèi)容層次；如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵；如果是總結(jié)句類題目，此時(shí)就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)的語境。不過，整體把握行文思路是解題的前提條件。有一點(diǎn)必須牢記，那就是面對中考設(shè)置的理解統(tǒng)領(lǐng)句或總結(jié)句類題目，必須慎而又慎地確定答案所在的區(qū)間范圍，切不可疏忽大意，造成答案要點(diǎn)的遺漏。
4.從分析句子的修辭手法入手。對于運(yùn)用修辭手法的語句，應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)來分析理解，如比喻的相似性、借代的相關(guān)性等。
知識點(diǎn)2 篩選并整合文中的信息
“篩選”的目的是為了獲得閱讀者需要的新鮮的、重要的、關(guān)鍵的信息，排除次要的、無用的信息。“整合”是把經(jīng)篩選后獲得的有用信息，根據(jù)題干的要求進(jìn)行重新組合、概括、加工。
答題技巧
1.走好三步，解決問題
第一步：把握全文主要內(nèi)容。對文章主要內(nèi)容有個(gè)整體的把握，篩選和整合信息時(shí)才會心中有數(shù)。
第二步：把握題干，確定答題區(qū)間。明確題干要求后，就要回到文章上來，迅速找到篩選區(qū)域，找準(zhǔn)與試題的選項(xiàng)對應(yīng)的原句。
第三步：將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行比對。選項(xiàng)信息與原句內(nèi)容在表述上有一定的區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。
2.整合信息，要特別注意以下幾種情況：
（1）同一信息：文章往往在表述同一內(nèi)容時(shí)會變換不同的說法，但這些不同說法體現(xiàn)的信息是一樣的；或者命題人在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)故意變換一種說法，其實(shí)這種說法和文本中的說法是一個(gè)意思。判斷信息是否同一是整合信息的一個(gè)難點(diǎn)。
（2）遙遠(yuǎn)信息：在一篇文章中，解說同一觀點(diǎn)的材料可能不集中在同一段落或相鄰的段落，而是相距較遠(yuǎn)：或能支持某觀點(diǎn)的句子、名言、例子相距較遠(yuǎn)，這些信息雖不聚在一起，但解說的是同一觀點(diǎn)。閱讀時(shí)要善于尋找遙遠(yuǎn)的信息，并把它們拉近，使其聚在一起。尋找遙遠(yuǎn)信息是閱讀文章，特別是閱讀論述類文本經(jīng)常遇到的問題和難點(diǎn)，也是考查篩選、整合信息的重點(diǎn)之一。
（3）潛在信息：“潛在”或是言在此意在彼，或是有隱含的話，即有話外之音。如果離開具體的語境，該句就不再是這個(gè)意思了。
（4）分散信息：有些重要的信息不一定集中在一個(gè)段落中，常常分散在文章的各個(gè)部分。這些分散的信息組合在一起，恰恰說明某一個(gè)問題；或者這幾個(gè)句子組合起來，說明這個(gè)問題，那幾個(gè)句子組合起來，說明那個(gè)問題。
設(shè)題八大陷阱
1.無中生有
干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到依據(jù)，或原文中并無此意，而憑空捏造出某種意思或概念，純屬命題者故意提出來迷感考生的。
2.張冠李戴
命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，在表述對象上設(shè)置干擾，將此人表述成彼人，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面，比如把某時(shí)間、地點(diǎn)說成是另一時(shí)間、地點(diǎn)。
3.武斷絕對
命題者故意忽略程度、情態(tài)、條件、范圍、分寸的細(xì)微差別，排除個(gè)例和特殊現(xiàn)象，用同樣的說法表述兩種或多種事物，一概而論。找到選項(xiàng)所對應(yīng)的內(nèi)容，逐句比對，關(guān)注表程度、情態(tài)、條件、范圍、分寸的詞句，注意選項(xiàng)中“全”“都”“一定”“就”“可以”等詞語。
4.強(qiáng)加因果
原文中沒有關(guān)系的兩件事物，強(qiáng)行增加關(guān)系，強(qiáng)拉硬扯，常用詞語：因此、所以等。
5.以偏概全
命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)故意增刪、改動文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語干擾考生，主要以部分代整體（或相反）、以個(gè)別代一般（或相反）、以特殊代普遍（或相反）等，從而使考生做出錯誤的判斷。
6.曲解文意
選項(xiàng)中的觀點(diǎn)與原文不一致，錯項(xiàng)故意更換個(gè)別關(guān)鍵字詞或說法，造成字、一詞之差或說法相異，從而背離原文意思，重曲作者觀點(diǎn)。
7.混淆時(shí)態(tài)
命題者故意把現(xiàn)實(shí)中未發(fā)生的事實(shí)（又稱“未然”）判斷為已發(fā)生（又稱“已然”）或把可能發(fā)生的（又稱“或然”）表述為必然發(fā)生的（又稱“必然”），以及前期與后期（前、后，現(xiàn)在、將來）混淆。在辨析此項(xiàng)時(shí)，應(yīng)注意時(shí)態(tài)類詞語。重點(diǎn)關(guān)注：現(xiàn)在、目前、過去、迄今為止、之后，到目前為止，現(xiàn)在所見；必然、一定、必將；也許、可能、估計(jì)、尚未、如果、未必；等等。
8.偷換概念
命題者在解釋概念或解釋文意時(shí)，故意弄錯對象，迷感考生，使考生誤入歧途：或者暗中將兩個(gè)概念的內(nèi)涵（如屬性、作用、發(fā)展趨勢等）進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆，乍看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲就會發(fā)現(xiàn)與原文意義上有區(qū)別。
知識點(diǎn)3 分析論點(diǎn)、論據(jù)與論證方法
1.論點(diǎn)
定義：論點(diǎn)是作者對所議論的問題（事件、現(xiàn)象、人物、觀念等）所持的見解和主張。
形式：針對話題的帶有明確的表態(tài)性的完整的判斷句。
（1）論述文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的論述文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就可以分出主從。
（2）如何找中心論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。常見位置有：文章標(biāo)題、文章開頭、文章結(jié)尾、文章中間，有的則需要讀者概括。需要注意的是，反問句與比喻句不能作為論點(diǎn)。
2.論據(jù)
定義：論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。
（1）事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯。要分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與文章論點(diǎn)在邏輯上是否一致（代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等）。
（2）道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理應(yīng)是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認(rèn)的，它們是對大量事實(shí)抽象概括的結(jié)果。
3.論證方法
論述文的論證方法，一般有以下幾種：
（1）舉例論證：列舉確鑿充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；
（2）道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；
（3）對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)；
（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)論述文中往往是綜合運(yùn)用的；
（5）引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。在論述文中，常見的錯誤論證方式主要有論據(jù)與論點(diǎn)的論證關(guān)系錯誤和論證結(jié)構(gòu)關(guān)系判斷錯誤兩大類。
答題技巧
常見設(shè)錯方式
1.對論點(diǎn)（中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)）概述錯誤。選項(xiàng)往往將文本中的分論點(diǎn)概述為中心論點(diǎn)或?qū)⑽谋镜闹行恼擖c(diǎn)當(dāng)作分論點(diǎn)來概述。
2.論點(diǎn)與論據(jù)的對應(yīng)關(guān)系錯誤。論點(diǎn)出現(xiàn)的位置可能在論據(jù)前，也可能在論據(jù)后。命題人在命題時(shí)，選項(xiàng)中經(jīng)常會出現(xiàn)“引用……論證了……的觀點(diǎn)”“從……等方面論證了……”考生在解題時(shí)，要找準(zhǔn)論據(jù)所對應(yīng)的論點(diǎn)。
3.論證方法分析錯誤。選項(xiàng)中常見的表示論證方法的詞語有對比、引用等，考生要根據(jù)文章的具體內(nèi)容判斷選項(xiàng)所提及的論證方法是否正確。
4.論證結(jié)構(gòu)分析錯誤。常見錯誤方式有：①添加或減少某一論證環(huán)節(jié)；②混淆并列式論證與層遞式論證；③錯置論證前提，選項(xiàng)中有兩個(gè)或多個(gè)并列論述的內(nèi)容時(shí)，往往將某一論述內(nèi)容強(qiáng)制設(shè)置為分析其他內(nèi)容的前提。
5.關(guān)注選項(xiàng)中出現(xiàn)的一些特殊詞語。如辯證、多角度論證、兼顧現(xiàn)實(shí)與歷史等。
知識4 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的意旨。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，具體包括四層含義：①對作者明確表現(xiàn)出了自己的觀點(diǎn)態(tài)度的文章，要能準(zhǔn)確地從中找出這種觀點(diǎn)態(tài)度（或贊成什么，或反對什么，或喜愛什么，或厭惡什么，或提倡什么，或否定什么），②對蘊(yùn)藏著包括作者觀點(diǎn)態(tài)度在內(nèi)的多種不同觀點(diǎn)態(tài)度的文章，要能夠通過辨別篩選，提取作者的觀點(diǎn)態(tài)度。③對于沒有明顯表現(xiàn)出作者觀點(diǎn)態(tài)度較復(fù)雜較含蓄的文章，要能夠通過分析歸納，較準(zhǔn)確地概括出作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。④準(zhǔn)確地?cái)⑹鲎髡咴谖闹械挠^點(diǎn)態(tài)度。
答題技巧
準(zhǔn)確判斷作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
1.把握文本思想內(nèi)涵。文本的思想內(nèi)涵體現(xiàn)在文本論證的觀點(diǎn)和作者的情感、觀點(diǎn)、態(tài)度上，把握文本的思想內(nèi)涵，可以從段落入手，根據(jù)各段落論證的觀點(diǎn)來確定。
2.分析作者觀點(diǎn)態(tài)度。作者的觀點(diǎn)態(tài)度除了體現(xiàn)在具體的論點(diǎn)上，也體現(xiàn)在論據(jù)上，所以把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度可以從論據(jù)入手，根據(jù)論據(jù)體現(xiàn)的意思來確定作者的思想等。
3.合理推斷思想觀點(diǎn)。能夠體現(xiàn)文本思想內(nèi)涵的作者觀點(diǎn)態(tài)度是明確的，但依照文本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延展的思想觀點(diǎn)，就需要考生對文本中體現(xiàn)的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行推斷后得出，這就要注重整體把握文本內(nèi)容，從是否絕對化、是否符合文本的整體思想等角度進(jìn)行分析。

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