（一）理解
1.理解文中重要概念的含義。（指對(duì)文章的思想、觀點(diǎn)、情感等起重要作用的概念。）
2.理解文中重要句子的含義。（指對(duì)文章思想、觀點(diǎn)、情感、結(jié)構(gòu)等起重要作用的句子。）
（二）分析綜合
1.篩選并整合文中的信息。把握文章的基本概念和重要信息，提取并組合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語(yǔ)句，闡釋或歸納文中主要內(nèi)容。
2.分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。厘清行文的思路，理解觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，分析段落層次之間的關(guān)系。
3.分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。
4.分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
選材范圍
1.社會(huì)科學(xué)類
所謂社會(huì)科學(xué)類文章，是指研究各種社會(huì)現(xiàn)象的科學(xué)的文章，它包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的文章。
2.自然科學(xué)類
所謂自然科學(xué)類文章，是指研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章，包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科以及天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的文章。
解題技巧
一、抓住命題規(guī)律，找到突破口
從所考查的文本上看，選材范圍上有所拓寬。近兩年，中考論述類文本涉及史學(xué)、美學(xué)、考古學(xué)、文藝學(xué)等，所選文本具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和典范性，結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。經(jīng)過改造加工的文本，具備了論述類文本所應(yīng)有的“論證闡述（或立論陳述）”的特征，篇幅雖小，“五臟俱全”，我們甚至可以把它看做一篇完整論述文的縮影。所選文本的論點(diǎn)很鮮明，一般是在文本的首段就旗幟鮮明地點(diǎn)明文章的論點(diǎn)；每段還有分論點(diǎn)，論述層次很清晰。作為論據(jù)，既有事實(shí)性的材料，也有理論性的論據(jù)。論證方法也很靈活，有事實(shí)論證、道理論證（演繹推理）、對(duì)比論證等。
從文本內(nèi)容來(lái)看，新考綱中新增的“分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”在近兩年的中考試題中已經(jīng)有所體現(xiàn)。閱讀論述類文本無(wú)法繞開這三要素，但在中考中如何對(duì)其考查是我們應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。其實(shí)，新考綱將其能力層級(jí)界定為“分析”，意在要求學(xué)生明了文本的論點(diǎn)，并分析其合理性；理解并分析文本為證明其論點(diǎn)運(yùn)用了哪些論據(jù)；文本運(yùn)用了哪些論證方法，是如何運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明其論點(diǎn)的。這種考查要求回歸論述類文本閱讀的本質(zhì)，可以讓考生更好地循著文本特征閱讀，考查方式和命題方式也趨于科學(xué)和合理。
二、挖掘命題陷阱，尋求突破技巧
設(shè)題誤區(qū)一：范圍不清。
主要指空間錯(cuò)位，即以部分代替整體，以局部代替全局；或者以全局代替局部，以一般代替?zhèn)€別，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。
設(shè)題誤區(qū)二：混淆時(shí)間。
就是指命題者故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說(shuō)成既成事實(shí)。
設(shè)題誤區(qū)三：張冠李戴。
主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，誤導(dǎo)考生。
設(shè)題誤區(qū)四：條件錯(cuò)誤。
設(shè)題方式有兩種，或是條件不充分，或是將必要條件當(dāng)成充分條件。
設(shè)題誤區(qū)五：因果混亂。
一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯(cuò)斷為“果”，“果”錯(cuò)斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說(shuō)成是因果關(guān)系。
設(shè)題誤區(qū)六：遺漏信息。
在保留原文基本內(nèi)容的前提下，看似不經(jīng)意地漏掉原文中的某個(gè)詞語(yǔ)，實(shí)際上是“暗藏殺機(jī)”。
設(shè)題誤區(qū)七：無(wú)中生有。
在拼湊原文某些詞語(yǔ)時(shí)，命題者常常有意加入自己的“私貨”，從而造成干擾。
設(shè)題誤區(qū)八：指代不明。
就是指代詞的指代內(nèi)容模糊、不明確，甚至是指代錯(cuò)誤。
設(shè)題誤區(qū)九：邏輯錯(cuò)誤。
指命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和想象題的選項(xiàng)時(shí)，從邏輯推理角度設(shè)置陷阱。
設(shè)題誤區(qū)十：曲解原意。
指對(duì)詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。
三、抓關(guān)鍵字詞句，辨明關(guān)系
（一）找關(guān)鍵句
1.找中心論點(diǎn)句。在文本開頭，首句圈點(diǎn)勾畫，開宗明義；或在文本結(jié)尾，卒章顯志，篇末點(diǎn)題；或在中間，先破后立。
2.分論點(diǎn)句。即段落內(nèi)容的中心句。
3.論據(jù)句。充當(dāng)事實(shí)論據(jù)的事例、論據(jù)、史實(shí)等語(yǔ)句；充當(dāng)理論論據(jù)的詩(shī)文、名言、哲理、事理等語(yǔ)句。
4.統(tǒng)攝句。
①領(lǐng)起句，領(lǐng)起全篇或者全段的語(yǔ)句，位于文本或段落的開頭。
②總括句，包括篇章總括（觀點(diǎn)、結(jié)論），段落總結(jié)（結(jié)論、推論）。
5.過渡句。段落之間、層次之間、句群之間起承上啟下的作用。
（二）標(biāo)重要詞語(yǔ)
1.時(shí)間詞。古代、現(xiàn)在、目前、當(dāng)下、年份（年代）等。
2.次序詞。第一、第二、首先、其次、還有、另外、最后等。
3.列舉詞。例如、再如、還有、舉凡、諸如此類等。
4.范圍詞。多數(shù)、少量、凡、所有、都、僅僅等。
5.程度詞。凡是、幾乎、很、將、基本、僅僅等。
6.指代詞。這、那、他、它、其、彼、此、如此、對(duì)方等。
7.修辭詞。比喻詞、借代詞、對(duì)比詞。
8. ①關(guān)聯(lián)詞：只要、只有、因?yàn)?、如果、因此、所以、但是、然而等?br>②部分與整體：整體與局部、個(gè)別與一般等。
③主要與次要：主要矛盾與次要矛盾、主要原因與次要原因、主流與支流、已然未然等。
④偶然與必然、或許與往往、一定、既成事實(shí)等。
⑤設(shè)想、理念、推測(cè)、憧憬與實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、制造或者是完成、取得成果等。
⑥含有肯定和否定意義的關(guān)鍵詞等提示信息的詞，文中反復(fù)出現(xiàn)的詞。
（三）辨明關(guān)系
厘清論證關(guān)系
1.從語(yǔ)段間邏輯關(guān)系層面，看文段之間是否存在著總分、照應(yīng)、并列、承接、歸結(jié)等邏輯關(guān)系。
2.從語(yǔ)段內(nèi)語(yǔ)句邏輯關(guān)系入手，尋找體現(xiàn)文章思路的語(yǔ)句，如領(lǐng)起句、提挈句、過渡句等，或領(lǐng)起下文，或收束上文，或承上啟下，或勾連埋伏，或首尾照應(yīng)。
辨明敘議關(guān)系
論述類文本中敘述和議論是兩種主要表達(dá)方式：敘述引用材料，是論據(jù)部分；議論是說(shuō)理，往往包含觀點(diǎn)。
辨明論證手法
因果論證、對(duì)比論證、舉例論證、引用論證、比喻論證等。
辨明語(yǔ)句特征
①位置句，包括領(lǐng)起句、收束句、過渡句、獨(dú)立成段句等；
②內(nèi)容句，包括論點(diǎn)句、論據(jù)句、論證句等；
③表達(dá)句，包括陳述句、設(shè)問句、反問句等；
④邏輯句，即能夠表明各種邏輯關(guān)系的語(yǔ)句。
論述類文本閱讀技巧：
四、典型例題詳解，比對(duì)法有效擊破
做選擇題，基本方法是排除法。但做論述類文本、實(shí)用類文本選擇題，還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？
（1）比對(duì)詞語(yǔ)
命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)猓ⅰ奥保ㄖ粡?qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語(yǔ)，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。因此，比對(duì)的第一層是詞語(yǔ)比對(duì)，看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。
（2）比對(duì)關(guān)系
比對(duì)詞語(yǔ)，重點(diǎn)考查的是是否讀準(zhǔn)、讀懂了信息；而比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：
第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句（包括句子），分句與分句之間是什么關(guān)系（重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞），一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。
第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。
（3）比對(duì)依據(jù)和結(jié)論
比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。
推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果（結(jié)論）文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論（既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒有提供）是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。
（4）讀中比對(duì)
答題步驟有三：讀、找、比。
①讀。通讀全文，借助關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，快速地厘清文章的思路，基本抓住主要內(nèi)容，為做題作準(zhǔn)備。
②找。依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句，確定下一步比對(duì)的內(nèi)容。
③比（對(duì)）。比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，找到二者有差異的表述，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，反之是錯(cuò)誤選項(xiàng)。
五、解題步驟順口溜
咬住原文不放松，答案就在文章中。
先讀全文做標(biāo)記，依據(jù)特點(diǎn)通大意；
再讀題干明方向，落實(shí)原文對(duì)應(yīng)句；
最后巧比看差異，得出答案較容易。
突破三大熱點(diǎn)題型
（一）內(nèi)容理解題——“三比對(duì)”篩選整合文中信息
第一題題干要求通常是“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”，命題者為了考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力，會(huì)對(duì)文本中的一些重要詞語(yǔ)、概念、句子、局部?jī)?nèi)容等作正確或錯(cuò)誤的解讀。這種解讀其實(shí)就是對(duì)文本內(nèi)容的加工轉(zhuǎn)換，題目要求考生對(duì)這種加工轉(zhuǎn)換的正誤作出判斷。
（二）論證分析題——“標(biāo)”“定”“比”，三步巧解題
第二題題干要求通常為“對(duì)原文論證的相關(guān)分析”，這類題目實(shí)質(zhì)上是全面考查對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證方式三者關(guān)系的理解和分析能力，考查考生的邏輯思維。
（三）觀點(diǎn)推斷題——“抓”“明”“比”，三步穩(wěn)解題
觀點(diǎn)推斷題主要考查考生篩選信息和根據(jù)原文進(jìn)行邏輯推斷的能力，選項(xiàng)內(nèi)容并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所作的“推斷”性表述，大多包含前提與結(jié)論兩方面的內(nèi)容。
論述類文本的論證方法
常用的論證方法，歸納起來(lái)有例證法、引證法、比證法三種。
1.例證法例證法就是舉出事例作論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法，也就是常說(shuō)的“擺事實(shí)”的方法。這是列舉事實(shí)論據(jù)證明論點(diǎn)的方法，其原理如同邏輯推理的歸納法?！笆聦?shí)勝于雄辯”，最具說(shuō)服力，所以例證法是運(yùn)用極為廣泛的論證方法。
2.引證法引證法就是引用理論作為論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這里所說(shuō)的理論，就是公認(rèn)的科學(xué)原理、公理；實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)；理論經(jīng)典、理論家的論述；名言警句、格言成語(yǔ)，等等。引用這些理論言論有不同的情況，有的引證與本文論點(diǎn)完全相同，這就形成了直接證明；有的引證是與本文論點(diǎn)相關(guān)的大道理，這就要用演繹推理的方法來(lái)推論出本文論點(diǎn)的正確性。這兩種引證都會(huì)有力地證明論點(diǎn)。
3.比證法比證法是通過事物的比較來(lái)證明論點(diǎn)的方法。俗話說(shuō)，不怕不識(shí)貨，只怕貨比貨。比較是認(rèn)識(shí)事物的重要方法，也是論述文常用的方法，分析方法中有比較分析，論證方法中有比證法。比證法包括多種多樣的比較，有所謂對(duì)比、對(duì)照、類比、同比、異出、橫比、縱比、靜比、動(dòng)比，等等。如果加以歸納，主要是兩類:一類是比較不同點(diǎn)的，叫差異比較；一類是比較相同點(diǎn)的，叫類似比較。比證法的比較主要是起強(qiáng)化論據(jù)作用的比較，事實(shí)論據(jù)可以比較，理論論據(jù)也可以比較。此外，我們還可以證說(shuō)對(duì)方論點(diǎn)錯(cuò)誤，從而間接證明自己論點(diǎn)正確，這種論證方法叫反駁。反駁的目的是駁倒對(duì)方的論點(diǎn)。反駁可以直接反駁論點(diǎn)，也可以從反駁論據(jù)或論證方法入手，揭露對(duì)方缺乏依據(jù)，論證錯(cuò)誤，論點(diǎn)不能成立。這樣，反駁的方法常用的就有反駁論點(diǎn)、反駁論據(jù)和反駁論證三種。
答題方法
（一）平心靜氣，細(xì)致入微選項(xiàng)信息雖說(shuō)全都來(lái)自原文，但往往在極細(xì)微處設(shè)置選項(xiàng)；有的選項(xiàng)看似與原文不符，其實(shí)是正確的；有的看似與原文相符，卻因在極細(xì)微處做了改動(dòng)，反而是錯(cuò)誤的。這就要求我們做題時(shí)千萬(wàn)馬虎不得，要細(xì)之又細(xì)。
（二）逆向閱讀，從試題到文本選文的篇幅一般都超過1000字，涉及的內(nèi)容往往超出考生的知識(shí)面，如果先讀文章，讀了也記不住，讀了也不懂，做題的時(shí)候還得回過頭來(lái)再讀，很耽誤時(shí)間。所以不能再按常規(guī)去閱讀，而先從題目入手，邊讀邊分析，然后帶著題目去閱讀文本，閱讀就會(huì)很有針對(duì)性，能夠很快達(dá)到目的。這就是逆向閱讀的好處。所以考生必須適應(yīng)應(yīng)試閱讀的特殊情況，培養(yǎng)逆向閱讀意識(shí)，養(yǎng)成“從試題到文本”的逆向閱讀習(xí)慣。（三）篩選勾畫關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句在文本的閱讀過程中，也要根據(jù)試題題干中的要求，養(yǎng)成“篩選勾畫習(xí)慣”。就是在閱讀文本過程中，邊閱讀邊篩選勾畫關(guān)鍵詞句。
1．關(guān)鍵詞
（1）年代時(shí)間（多次出現(xiàn)時(shí)間）、數(shù)據(jù)（多個(gè)數(shù)據(jù)）及其概語(yǔ)（如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、之一等表范圍的詞語(yǔ)）。
（2）重要的修飾限制詞語(yǔ)（基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語(yǔ)）。
（3）已然未然詞（迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見的等表時(shí)間的詞語(yǔ)），或然必然詞（如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語(yǔ)）。
（4）有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)（因?yàn)?、因此、……的原因是、因而、由于、從而、但是、反而、其?shí)、實(shí)際上、也、又、不再是……而是、不僅……還等）。
（5）表示舉例子的詞（例如、如）。
（6）解說(shuō)性的詞語(yǔ)（換句話說(shuō)、也就是說(shuō)、所謂、即、說(shuō)得準(zhǔn)確些），表明前后意思相同。
（7）文章重點(diǎn)闡述的概念、術(shù)語(yǔ)、人名的詞，指代詞等。
2．關(guān)鍵句
（1）從內(nèi)容上來(lái)看，能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)、態(tài)度、傾向的句子。
（2）從表達(dá)上來(lái)看，議論抒情性的句子，可見、因此、所以、由此可見等作為語(yǔ)言標(biāo)志的語(yǔ)句。
（3）從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，揭示行文脈絡(luò)的句子，如起始句、過渡句、收束句、指代句等。
勾畫出的這些關(guān)鍵詞句，即能幫助我們迅速把握文意，甚至?xí)霈F(xiàn)某個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容剛好與我們勾畫的詞句相對(duì)應(yīng)的情況，加快我們判斷選項(xiàng)正誤的速度。
（四）注意“關(guān)系”——閱讀時(shí)讀出“四關(guān)系”
“關(guān)系”是指句與句之間的關(guān)系、概念之間的關(guān)系、擴(kuò)展和被擴(kuò)展之間的關(guān)系以及指代與被指代之間的關(guān)系四種情況。
1．讀出“句與句之間的關(guān)系”是指在閱讀文本時(shí)，注意語(yǔ)句之間存在的因果、轉(zhuǎn)折、條件、并列等各種關(guān)系。有的句與句之間的關(guān)系根據(jù)勾畫時(shí)的關(guān)聯(lián)詞基本能判斷出，但是有的句與句之間沒有關(guān)聯(lián)詞，需要格外注意，在閱讀時(shí)要根據(jù)語(yǔ)意來(lái)分析判斷。特別注意的是因果關(guān)系，在論述類文本中，以果求因，以因推果，是常見的思維模式，含有因果關(guān)系的語(yǔ)句比較密集。
2．讀“概念”之間的邏輯關(guān)系即要讀出文本中的一些概念之間的關(guān)系，注意它們自身內(nèi)涵以及與其他概念之間的區(qū)別。當(dāng)然，這里所說(shuō)的“概念”比較寬泛，是指語(yǔ)境中的概念（稱陳述對(duì)象也可），因?yàn)橛行┻x項(xiàng)會(huì)著意考查特殊語(yǔ)境造成的同義“概念”現(xiàn)象。
3.讀擴(kuò)展與被擴(kuò)展之間的關(guān)系從語(yǔ)流關(guān)系來(lái)說(shuō)，論述類文本中前后語(yǔ)句之間存在著擴(kuò)展與被擴(kuò)展的關(guān)系。擴(kuò)展部分，既是對(duì)被擴(kuò)展部分的例證，也是對(duì)被擴(kuò)展句語(yǔ)意的豐富。擴(kuò)展部分的意義大于被擴(kuò)展部分。被擴(kuò)展句有時(shí)在前，有時(shí)在后。閱讀時(shí)，我們要抓住這樣的語(yǔ)流片段，搞清它們之間的邏輯關(guān)系。
4．讀指代與被指代之間的關(guān)系為了讓語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫，少不了使用代詞。而閱讀時(shí)，就要能隨機(jī)明晰代詞所指的具體內(nèi)涵。有時(shí)，代詞指代的對(duì)象明確，容易判斷。在閱讀時(shí)讀出原文中的這幾種關(guān)系，然后再看選項(xiàng)語(yǔ)句之間表述的關(guān)系是否與這些關(guān)系相符，進(jìn)而判斷選項(xiàng)是否符合原文意思。
（五）文脈整合——理清思路，把握大意在開始讀文本時(shí)就思考四個(gè)問題：
1．文本主要談的是什么問題或就什么事情闡述道理；
2．作者的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的；
3．本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章，其段落之間的關(guān)系如何；
4．行文中為突顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料。文本讀完后，再根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞句或濃縮的每段內(nèi)容，迅速串起各段內(nèi)容，從而理清作者的寫作思路，把握文本大意，為閱讀各題的四個(gè)選項(xiàng)時(shí)能迅速找出該內(nèi)容在文章中的大致位置做準(zhǔn)備。序號(hào)
類型
解讀
一
概括段落大意
概括每一段的段落大意，特別注意每一段的第一句和最后一句。
二
看標(biāo)題
看標(biāo)題，先將文章大致看一下，然后去看題目，帶著問題去找答案。這樣比較有針對(duì)性，目標(biāo)明確。
三
圈關(guān)鍵字
不管是題目還是文章都要將關(guān)鍵字圈起來(lái)，特別是時(shí)間，概括性詞語(yǔ)。例如：幾乎、大概、一般、全、都、凡是這類詞。
四
找表程度的詞語(yǔ)
找出文章表程度的詞語(yǔ)。例如：總共、基本、大致、最等。
五
找有邏輯性的關(guān)聯(lián)詞
找出有邏輯性的關(guān)聯(lián)詞。例如：表轉(zhuǎn)折，表因果，分層分類，舉例子，并列或遞進(jìn)。
六
反復(fù)出現(xiàn)的句子
文章反復(fù)出現(xiàn)的句子，特別注意跟文章一樣的句子，因?yàn)橛锌赡軓埞诶畲鳌?br>比對(duì)詞語(yǔ)
比對(duì)指代詞，如“它”“其”等，看是否偷換概念；比對(duì)范圍詞，如“都”“所有”等，看是否擴(kuò)大或縮小范圍；比對(duì)程度詞、時(shí)間詞，如“或許”“大概”“必定”“可能”“已經(jīng)”“將來(lái)”等，看是否混淆或然與必然、已然與未然，說(shuō)法是否絕對(duì)等；比對(duì)表肯否的詞，如“沒有”“無(wú)非”“不得不”等，看是否混淆是非，無(wú)中生有
比對(duì)關(guān)系
逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句（包括句子），分句與分句之間是什么關(guān)系（重點(diǎn)抓關(guān)鍵詞）。句間關(guān)系一般有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。比對(duì)每一分句的意思在原文是否有依據(jù)，每一分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、顛倒等
比對(duì)依據(jù)與結(jié)論
一看所述原因或條件在文中是否有依據(jù)；二看所述結(jié)果或結(jié)論在文中是否有依據(jù)；三看原因或條件與結(jié)果、結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系

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