《機(jī)械運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析本教學(xué)片斷選自浙教版初中科學(xué)七年級下第三章第一節(jié)，教材首先由跳馬運(yùn)動介紹了機(jī)械運(yùn)動的定義，在引出參照物的選擇，然后進(jìn)一步對機(jī)械運(yùn)動進(jìn)行分類，最后引出速度描述機(jī)械運(yùn)動的快慢。本教學(xué)內(nèi)容屬于運(yùn)動和力的章節(jié)，是學(xué)生第一次接觸機(jī)械運(yùn)動，本教學(xué)片斷的參照物的選擇、機(jī)械運(yùn)動的分類,為之后復(fù)雜的物體勻加速運(yùn)動，變速運(yùn)動等打下基礎(chǔ)，也為接下來物體在電場中運(yùn)動、在帶電磁場中運(yùn)動埋下了伏筆。二、學(xué)情分析學(xué)生對運(yùn)動和靜止有了一定的認(rèn)識，但對運(yùn)動和靜止的相對性的認(rèn)識上有一定的困難。通過提問學(xué)生是根據(jù)什么來判斷這個物體是運(yùn)動還是靜止的，引出參照物的概念。結(jié)合一些生活中的事例來判斷參照物，學(xué)生興趣往往比較濃厚。機(jī)械運(yùn)動的形式是多種多樣的，要讓學(xué)生了解分類是一種基本的科學(xué)方法。勻速直線運(yùn)動是一個理想化的運(yùn)動模型，是物體最簡單的一種運(yùn)動，學(xué)生接受這個概念是有困難的，主要讓學(xué)生接受用這種淺近的說法來描述勻速直線運(yùn)動。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：知道機(jī)械運(yùn)動的判斷需要參照物，知道運(yùn)動和靜止都是相對于參照物而言的；知道什么叫參照物。能根據(jù)物體的運(yùn)動判斷所選的參照物以及根據(jù)所選的參照物判斷物體的運(yùn)動。能根據(jù)運(yùn)動路線的形狀將機(jī)械運(yùn)動劃分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動，能夠根據(jù)相同時間內(nèi)通過的路程是否相同，將直線運(yùn)動劃分為勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動；知道什么是勻速直線運(yùn)動。2.過程與方法：通過參照物的學(xué)習(xí)，理解事物的相對性，了解分類是一種基本的科學(xué)方法3.情感、態(tài)度與價值觀：通過運(yùn)動和靜止的相對性的學(xué)習(xí)讓學(xué)生接受辨證唯物主義教育。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：參照物的概念和參照物的選擇。難點(diǎn)：參照物的判斷和選擇。五、教學(xué)方法教法：啟發(fā)性教學(xué)法、探究法、問題鏈驅(qū)動教學(xué)法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法六、教學(xué)過程同學(xué)們你們喜歡什么體育運(yùn)動？.....這里有段運(yùn)動視頻，仔細(xì)觀看，找出球場中哪些物體是運(yùn)動的？哪些物體是靜止的？好，你先來，生1：羽毛球、揮動的球拍、運(yùn)動員、手機(jī)、紅旗是運(yùn)動的 生2：球網(wǎng)、球包、裁判、廣告牌、觀眾、座位是靜止的師：羽毛球是運(yùn)動的？你怎么判斷？生：羽毛球在空中飛來飛去師：羽毛球在空中飛來飛去這是什么發(fā)生了改變？生1：位置師：羽毛球與誰比較位置發(fā)生了變化生：球網(wǎng)師：同學(xué)認(rèn)為羽毛球與球網(wǎng)比較空間位置發(fā)生了改變，羽毛球在運(yùn)動，你們也這樣認(rèn)為嗎？物理學(xué)上：把一個物體相對于另一個物體空間位置發(fā)生改變的過程稱之為機(jī)械運(yùn)動定義中有幾個物體？      兩個物體描述這個物體什么發(fā)生了變化  空間位置師：運(yùn)動員在運(yùn)動，你是怎么判斷的？生：運(yùn)動員相對于地面空間位置發(fā)生改變，運(yùn)動員在運(yùn)動師：那你怎么判斷裁判是靜止的？生2：位置沒有發(fā)生改變，你們認(rèn)同嗎？師：裁判與誰比較空間位置沒有發(fā)生改變生：地面，師：同學(xué)們認(rèn)為裁判（相對）與地面比較，空間位置沒有發(fā)生改變，裁判是靜止的通常判斷物體是否運(yùn)動，先選取某一物體作為標(biāo)準(zhǔn)，然后與其比較空間位置有沒有改變。我們把這個物體稱之為研究的對象，把這個標(biāo)準(zhǔn)，另一個物體稱之為參照物，如果研究對象相對于參照物空間位置改變了，我們就說它在運(yùn)動；如果研究對象相對于參照物空間位置不變，我們就說是靜止的。師說完再寫板書機(jī)械運(yùn)動在生活中普遍存在，同學(xué)們能舉出機(jī)械運(yùn)動的例子嗎？誰先來生1：跳馬運(yùn)動時，他的空間位置相對于跳臺變化了生2、剛才大家說喜歡在體育場，打籃球，踢足球，打乒乓球，這些運(yùn)動都是機(jī)械運(yùn)動生3：汽車在公路上奔跑;水在小河里流動生4: 蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蝸牛在小草中緩緩爬行生5: 地球繞太陽公轉(zhuǎn)師：自然界中，萬物都在不斷地運(yùn)動，運(yùn)動無處不在，機(jī)械運(yùn)動是最簡單的運(yùn)動。我們坐電梯是機(jī)械運(yùn)動嗎？媽媽說：“我們跟電梯一起在往上升了呢。”爸爸說：“可我們又好像沒在動，對不對？”誰說得對？為什么爸爸媽媽會做出不同的判斷？生：跟選擇參照物有關(guān)...師總結(jié)：看來，選擇不同的參照物，對同一物體運(yùn)動的描述不同接下來我們看一段視頻：圖片介紹A火車，這是A火車的窗口，B火車，這是B火車的窗戶請仔細(xì)觀察視頻（播放2秒） 1. 大家判斷這兩輛火車是否在運(yùn)動？生1：A靜止 ，B運(yùn)動問：你是怎么判斷的生：A窗戶不動，A、B空間位置發(fā)生里改變，B不斷地往右運(yùn)動，師：大家都這么認(rèn)為嗎？有沒有不同的意見生2：可能A、B都在運(yùn)動師：你判斷A、B都在運(yùn)動的理由？生2：A窗戶在抖動，A窗戶可能與地面空間位置發(fā)生改變  師：我們再繼續(xù)看現(xiàn)在你能清楚地判斷了嗎？生3：A運(yùn)動 ，B靜止師：請說出A運(yùn)動 ，B靜止的理由生3：A火車相對地面空間位置改變，A火車是運(yùn)動的B火車與地面空間位置不變，B火車是靜止的師：在副板書上  地面為參照物: A火車運(yùn)動B火車靜止 師：為什么前后會做出不同的判斷呢？生：以A為參照物，  B是運(yùn)動的以地面為參照物，B是靜止的看來選擇不同的參照物，對物體運(yùn)動的描述不同，同一物體，運(yùn)動和靜止是相對的PPT播放 運(yùn)動和靜止是相對的 并板書運(yùn)動和靜止是相對的，相對誰而言？你也許有過這樣的經(jīng)歷：PPT你坐著的汽車正好與另一輛汽車并排停著，當(dāng)你看著邊上的汽車時忽然感覺自己坐的車正在緩慢地運(yùn)動。但當(dāng)你向另一邊窗口看出去時，又發(fā)現(xiàn)自己坐的車根本沒有動。你能解釋這一現(xiàn)象嗎？讓學(xué)生充分討論 第一句話： 第二句話：①研究對象？②運(yùn)動狀態(tài)？③參照物？我車相對地面是靜止的，我的車不動，那為什么我的車相對于另一輛車在運(yùn)動？生：另一輛車在動，師：你判斷的依據(jù)？生：另一輛車相對我車位置發(fā)生了改變師：出示圖片現(xiàn)在，你能解釋這一現(xiàn)象了嗎？生：我們坐著自己的車上，選擇了路面或車外的樹木、房屋為參照物，我們的車是靜止的，選擇了旁邊的汽車為參照物，我們的車是運(yùn)動的師：說明了什么？生：同一物體，選擇的參照物不同，物體的運(yùn)動狀態(tài)不同。師：我可以選擇其他物體當(dāng)參照物嗎？生：可以比如現(xiàn)在以站起來回答的同學(xué)為研究對象同桌、前后桌可以當(dāng)參照物嗎？其他同學(xué)、老師呢？馬路上行駛的交通工具呢？師：是不是說任何物體都可以當(dāng)參照物？除了研究對象本身，強(qiáng)調(diào)另一字因此除了他自己本身，任何物體都可以當(dāng)參照物，參照物的選擇任意的，平時我們認(rèn)為桌子、黑板靜止的，習(xí)慣以地面為參照物，地面附近的物體通常以地面為參照物，這給我們研究問題帶來來方便。【過渡】有人說，用手抓住飛行中的子彈，你信嗎？閱讀書本P89,為什么他能抓住飛行的子彈？原來，飛機(jī)以一定的速度飛行，而從背后射來的子彈在空氣中飛行時，速度逐漸減小。當(dāng)子彈的速度和飛機(jī)飛行的速度相近時，子彈相對于飛行員來說幾乎是靜止的。因此，飛行員可以用手抓住它。師：大家知道汽車是停在地面上加油的那飛機(jī)有的在地面上加油，有的需要在空中加油問：那飛機(jī)是怎樣在空中加到油的？生：速度相同，方向相同師：為什么速度相同，方向相同就可以在空中實(shí)現(xiàn)加油生：保持相對靜止問：保持哪兩個物體相對靜止  PPT圖片加油機(jī)，受油機(jī)問：怎樣算這兩個物體相對靜止   生：兩架飛機(jī)間空間位置不變師：受油機(jī)為研究對象，加油機(jī)為參照物兩者相對靜止，就加到了油小結(jié)：說明兩個物體速度相同，以對方為參照物，兩者相對靜止飛機(jī)在沒有通過安全性能檢測時，能不能在空中直接試飛進(jìn)行檢測？生：不能     師：為什么？生：危險，不安全，會出現(xiàn)事故，人機(jī)墜毀師：那飛機(jī)是怎樣測試飛行狀態(tài)下的各種數(shù)據(jù)？飛機(jī)安檢圖片2：仔細(xì)觀察圖片，誰先說說看？生：飛機(jī)掛在洞中，讓空氣流動起來師：飛機(jī)不是沒有動嗎？飛機(jī)應(yīng)該高速行駛才能檢測數(shù)據(jù)?生：飛機(jī)固定在地面上，空氣高速流動就相當(dāng)于飛機(jī)在空中高速行駛PPT:文字：風(fēng)洞中高速氣流通過靜止的飛機(jī)，與飛機(jī)在空中高速行駛效果相近。師：為什么？飛機(jī)不動，空氣動與空氣不動，飛機(jī)動效果相近風(fēng)洞是一個水平方向的筒形建筑，將飛機(jī)用鐵鏈系在風(fēng)洞中在洞口用鼓風(fēng)機(jī)向飛機(jī)吹強(qiáng)勁的氣流，這樣飛機(jī)相對于空氣就獲得了極大的速度師：飛機(jī)檢測利用了相對運(yùn)動的知識無論是飛機(jī)、汽車、還是其他交通工具檢測方法相同出示：汽車圖片師：誰來說說看，汽車試行前是怎樣測試行駛中的各種數(shù)據(jù)？生：汽車固定在地面上，讓空氣流動，以流動的空氣為參照物，汽車與流動的空氣的位置發(fā)生改變汽車是運(yùn)動的展圖：比較汽車和過山車的運(yùn)動路線有什么不同？我們把機(jī)械運(yùn)動進(jìn)行分類：前者：直線運(yùn)動，后者：曲線運(yùn)動直線運(yùn)動是最簡單，我們還還可以進(jìn)行分類讀圖甲、乙兩輛汽車在平直的公路上行駛，兩車在相等的時間內(nèi)所處的不同位置的示意圖。比較它們的運(yùn)動有什么不同。甲：在相等的時間內(nèi)通過的路程相等，運(yùn)動快慢保持不變，這種運(yùn)動叫做勻速直線運(yùn)動；乙：在相等的時間內(nèi)通過的路程不相等，運(yùn)動快慢發(fā)生了變化，這種運(yùn)動叫做變速直線運(yùn)動。學(xué)以致用：1.古典小說里有一句話：“去歲一陣大風(fēng)，把我院內(nèi)一口井忽然吹到籬笆外。” 這句話是否真實(shí)記錄，說說你的看法真實(shí)，參照物不同，運(yùn)動描述也不同，以院子為參照物，把籬笆吹到井里面了，選取籬笆為參照物，井與籬笆的空間位置發(fā)生了改變，但現(xiàn)在那么風(fēng)將井吹到籬笆外面去了 2.介紹這是小玩具問：玩具往前滑是不是機(jī)械運(yùn)動？你判斷的依據(jù)是什么？生：相對于地面空間位置發(fā)生了改變演示：將玩具倒過來變成陀螺原地轉(zhuǎn)動問：陀螺在運(yùn)動嗎？生：在運(yùn)動問：你們都這樣認(rèn)為嗎？問：陀螺相對于地面空間位置發(fā)生了變化了嗎？生：不變 問：陀螺相對于地面空間位置不變，那陀螺應(yīng)該是靜止的可是陀螺明明在運(yùn)動呀？展開討論：陀螺太小了，我們放大，抬頭以電風(fēng)扇為例子，它就是陀螺，以扇葉為研究對象選擇燈為參照物扇葉是運(yùn)動的，選擇另一扇葉為參照物，扇葉是靜止的同一物體，選擇不同的參照物，運(yùn)動和靜止不同，運(yùn)動和靜止是相對的。 板書設(shè)計：                      機(jī)械運(yùn)動 1.定義：一個物體相對于另一個物體空間位置發(fā)生改變的過程      研究對象相對參照物空間位置  改變：運(yùn)動                                  不變：靜止      運(yùn)動和靜止是相對的2.分類： 機(jī)械運(yùn)動   直線運(yùn)動  勻速直線運(yùn)動                              變速直線運(yùn)動                   曲線運(yùn)動

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第1節(jié) 機(jī)械運(yùn)動

版本： 浙教版

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