作者簡介 彭荊風，1929年生人，當代作家。1949年入伍，隨軍進入云南邊疆。此后三十多年，他的足跡遍及云貴高原。在苗族、瑤族、哈尼族、傣族、侗族等少數(shù)民族聚集地區(qū)，參與過剿匪，做過民族工作，辦過學。他寫了許多反映邊疆少數(shù)民族生活的作品?！扼A路梨花》寫于1977年，發(fā)表在《光明日報》。
驛(yì)路陡(dǒu)峭 竹篾(miè)簡陋(1òu) 修葺(qì) 恍惚(huǎnghū)攆(niǎn) 麂(jǐ)子 菌(jùn)子
請大家中聽讀課文完成下面幾個任務：1.閱讀全文，了解情節(jié)，復述故事。2.借助工具書和書中的注釋掃清文字障礙。3.給每個自然段加一個標號，按照時間順序簡單分段。
請大家快速閱讀全文，梳理我和老余的哀牢山借宿經(jīng)歷，完成下列表格。
梨花是一個什么樣的女子？
文章是圍繞“誰是茅屋主人”展開的。解放軍叔叔、梨花、哈尼小姑娘們、瑤族老人、“我”和老余，到底誰是小茅屋的主人呢？
請同學們再次梳理情節(jié)，完成下列表格
可以說，人人都是小茅屋的主人，因為人人都參與了建設和照料小茅屋。十幾年來，“小茅屋”就像是一根接力棒，從解放軍叔叔到梨花，從梨花到哈尼族的小姑娘們，再到瑤族老人，再到“我”和老余。 請同學們思考：如何看待這種接力？
兩種接力棒小茅屋（外顯的）美 德（內(nèi)在的）為人民服務的雷鋒精神助人為樂的傳統(tǒng)美德
驛路梨花（第二課時）
七年級 語文 第四單元
學習目標一.學習作者巧借“梨花”，虛實相間， 在美好 意境中，塑造人物形象、深化 主題的寫法。二.學習作者層層設疑，凝練曲折的敘事手法。三.學習作者巧用烘托，塑造人物的寫法。
請大家快速閱讀課文，思考：作者為什么以“驛路梨花”為題呢？
“驛路”，又叫“驛站”，古時傳遞政府文書等用的道路。文中指的是過往行人所走的道路，即哀牢山的山路?！袄婊ā保恼氯渭械孛鑼懤婊?，這些描寫巧妙地穿插在故事進程之中，從渲染環(huán)境、表現(xiàn)人物精神面貌和深化主題等不同側(cè)面，發(fā)揮著不可或缺的作用。
·白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！·老余說：“這里有梨樹，前邊就會有人家?！薄ひ粡澬略律鹆耍覀兘柚脑鹿?，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！み@里的梨花是自然界里的實有的梨花，寧靜優(yōu)美、如詩如畫。渲染氣氛，暗示了人們喜悅的心情，象征著困境中的希望。
這里的梨花是夢境中的梨花，展現(xiàn)的是對哈尼族小姑娘梨花的想象。以花喻人，人花合一，寫出了哈尼族梨花姑娘的純潔美好的精神風貌。
這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
哈尼小姑娘們與盛開的梨花合二為一。以梨花的情態(tài)美、質(zhì)地美，象征姑娘們的心靈美、行為美，美美相傳，美遍人間。也寫出了作者感動與喜悅的心情。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開?！?br/>在這里，梨花起到了深化主題的作用。
聞武均州報已復西京南宋陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。
陸游的“驛路梨花處處開”是對朝廷勝利，收復舊山河的向往，充滿著喜悅。作者借此表達的也是對助人、利人的時代新風，深入人心、廣為傳播的喜悅與向往。
本文構(gòu)思巧妙，故事一波三折，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是怎樣做到的？ 請大家再次瀏覽課文，思考這個問題。
懸念一：奇怪的小屋 一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。（位置奇怪）屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？白木門板上用黑炭寫著兩個字：“請進！”……火塘里的灰是冷的，顯然，好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口?！职l(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！保ǔ渥愕奈镔Y，神秘的留言。懸疑：這是什么人的房子？)
我們躺在軟軟的干草鋪上，對小茅屋的主人有說不盡的感激。我問老余：“你猜這家主人是干什么的？”老余說：“可能是一位守山護林的老人?！? 正說著，門被推開了。一個須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍，肩上扛著一袋米（驚喜） “主人”回來了。我和老余同時抓住老人的手，搶著說感謝的話；老人眼睛瞪得大大的，幾次想說話插不上嘴。直到我們不做聲了，老人才笑道：“我不是主人，也是過路人呢！”（失望，再生懸疑：主人到底是誰呢？）
我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘?！蚁耄骸八欢ㄊ抢婊??！保@喜） 瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來。 為首的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！保ㄊ偕鷳乙桑航夥跑姙槭裁瓷w房子？梨花又是怎么回事？）
巧設懸念懸念三：第二次誤會
隨著對小茅屋主人的探尋，瑤族老人、梨花、哈尼小姑娘們、解放軍等人物一一走進了讀者的視野。梨花是最神秘的人物之一，她雖然一直未出場，卻給讀者留下了美好的印象，是故事的絕對主角。 請同學們思考：梨花是一個怎樣的人？作者是怎樣塑造這一人物形象的？

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15 驛路梨花

版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

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