1.熟練地進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算和質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。
2培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1．長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位之間的單位換算。
2．解決有關(guān)長(zhǎng)度單位的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)
在解決實(shí)際問(wèn)題中的單位換算。
教 學(xué) 過(guò) 程
課時(shí)一
一、溝通新舊知識(shí)，全面回顧（理一理）
1．提問(wèn)：到今天為止，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位，你能按順序整理一下，并寫出它們之間的關(guān)系嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書）
有的同學(xué)是像這樣按從小到大的順序整理的（貼板書），也有的同學(xué)是按從大到小的順序排的，你填對(duì)了嗎？
2.提問(wèn)：觀察這些長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的進(jìn)率，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：除了米和千米的進(jìn)率是1000，其他相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是10。相鄰兩個(gè)質(zhì)量單位之間的進(jìn)率都是1000。
3.快速反應(yīng)：
5噸=（ ）千克 7千米=（ ）米
8千米=（ ）米 9000千克=（ ）噸
4米=（ ）厘米 3000克=（ ）千克
二、運(yùn)用實(shí)例材料，鞏固基礎(chǔ)（填一填）
談話：這些單位在生活中應(yīng)用可廣泛啦！大家在課前收集了很多生活中應(yīng)用這些單位的例子。老師從中選擇了一些，這節(jié)練習(xí)課（揭題：練習(xí)三）我們就用大家收集的例子來(lái)幫助我們進(jìn)一步熟悉并恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些單位。
（一）復(fù)習(xí)單位的選用
1．談話：看，這就是大家收集的例子，我把單位拿掉了，你能把它再填上嗎？比一比，誰(shuí)填得又對(duì)又快。（完成練習(xí)紙第二題）
2．提出要求：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成了，還有個(gè)別同學(xué)可能有困難，沒關(guān)系，同桌先相互批改，有困難的可以請(qǐng)教同桌。
3．提問(wèn)：剛才哪些題你們填錯(cuò)了？現(xiàn)在想提醒自己或大家注意什么？
A．（2毫米和2克）估計(jì)會(huì)有學(xué)生把長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位用錯(cuò)，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論：什么時(shí)候用長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候用質(zhì)量單位？
小結(jié)：計(jì)量物品的重量時(shí)用質(zhì)量單位，計(jì)量路程或測(cè)量長(zhǎng)度、寬度、高度、深度、厚度時(shí)可以用長(zhǎng)度單位。
B．（9分米）提到1米以內(nèi)的長(zhǎng)度，可以請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)比一比。
明確：用手勢(shì)比劃一下，看看是否與實(shí)際長(zhǎng)度相符是個(gè)好辦法。
C．（ 6噸和6千克呢？）學(xué)生在選用單位時(shí)，常出現(xiàn)一種比較的思路.
教師肯定：在無(wú)法用手勢(shì)比劃時(shí)，聯(lián)系比較熟悉的物品來(lái)進(jìn)行比較，也是個(gè)好方法。
提問(wèn)：恐龍是地球上已經(jīng)消失的最大的陸地動(dòng)物，它比大象大很多，那么45噸到底有多重呢？在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道一個(gè)三年級(jí)的小朋友大約重25千克，40個(gè)同學(xué)的體重合起來(lái)才有1噸，也就是我們整個(gè)班級(jí)同學(xué)的體重總和才大約是1噸，要有多少個(gè)班的同學(xué)才有一頭恐龍那么重呢！
D．討論：嬰兒出生時(shí)體重應(yīng)該是差不多的，為什么一個(gè)用“千克”，一個(gè)卻用“克”？
明確：數(shù)大的時(shí)候就用低級(jí)的單位，數(shù)小的時(shí)候就用高級(jí)的單位。
E．第1題填長(zhǎng)城的長(zhǎng)度時(shí)，介紹相關(guān)知識(shí)。
（如果生把8852千米填成8852米）
介紹：你知道78852千米有多長(zhǎng)嗎?（出示長(zhǎng)城圖片），這就是“長(zhǎng)城”。長(zhǎng)城（出示地圖）東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，幾乎橫貫祖國(guó)東西兩端，人們還把它稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”（出示：萬(wàn)里長(zhǎng)城）。前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道“千米”又叫“公里”，今天老師還要告訴大家“1公里＝2里”。
閉上眼睛想象一下，“萬(wàn)里”有多長(zhǎng)呢？大家開始填的8852米，是8公里多，也就是幾里？和“萬(wàn)里”差得遠(yuǎn)啦！從我們學(xué)校到公園大約就有8852米呢。而8852千米，就是8852公里，算一算是多少里？長(zhǎng)城大約長(zhǎng)17000里呢。
4.小結(jié)：借助直觀的手勢(shì)、借助已有的經(jīng)驗(yàn)或者展開推理和想象，都能幫助我們正確合理地使用單位。
（二）完成練習(xí)三第1題
（三）綜合練習(xí)（改一改）
小明學(xué)習(xí)了“千米和噸”這個(gè)知識(shí)后，寫了一篇數(shù)學(xué)日記。（課件出示）
2014年3月28日 星期日 天氣：晴轉(zhuǎn)多云
小芳的生日快到了，今天我去給她買生日禮物。到哪里去買呢？華聯(lián)超市離我家約1千米，我家到大統(tǒng)華超市是800米，還是到近一點(diǎn)的華聯(lián)超市吧。我大概步行了20秒就到了。超市里的物品琳瑯滿目，德芙巧克力就有好幾種包裝，有的一盒重1噸，有的重500克……最后我選了重300克的。包裝這盒巧克力用掉了7毫米長(zhǎng)的彩帶呢。
回家時(shí)路過(guò)建筑工地，看到有一堆重140噸的鋼材，我想：有16輛載重8噸的卡車就能一次運(yùn)完啦。
（1）你覺得他寫得怎樣？有什么要說(shuō)的，說(shuō)給同桌聽聽。
（2）學(xué)生指出錯(cuò)誤，說(shuō)明理由，師改正。
提出要求：到底能不能一次運(yùn)完，每個(gè)人都在練習(xí)紙反面算一算，用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。
（3）交流方法：（出示乘、除兩種方法）請(qǐng)這兩位同學(xué)自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：有時(shí)可以用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題。
三、解決實(shí)際問(wèn)題，拓展運(yùn)用（算一算）
1．改編練習(xí)三第3題為：
少年宮、學(xué)校、體育場(chǎng)在同一條東西方向的直路上，少年宮離學(xué)校2000米，體育場(chǎng)離學(xué)校3000米。你能利用這些信息幫他倆解決一些問(wèn)題嗎？
（1）第一個(gè)問(wèn)題：從學(xué)校到體育場(chǎng)近還是到少年宮近？近多少千米？
提出要求：請(qǐng)仔細(xì)想一想在練習(xí)紙上完成。
出示錯(cuò)誤資源：3000-2000=1000（千米）（師根據(jù)回答，在原題上改正）這個(gè)換算可以在最后進(jìn)行，也可以先換算再計(jì)算。
小結(jié)：當(dāng)問(wèn)題中的單位名稱和條件中不同時(shí)，要注意進(jìn)行單位的換算。
（2）第二個(gè)問(wèn)題：體育場(chǎng)經(jīng)過(guò)學(xué)校到少年宮一共要走多少千米？
提示：如果有困難的話，可以先畫一畫線段圖，再算一算。
過(guò)程中指導(dǎo)：老師有點(diǎn)奇怪的，有些同學(xué)的線段圖是這樣的，有些同學(xué)卻是那樣的，好象還都有道理，你考慮了幾種情況呢？
（3）交流想法。（實(shí)物投影展示一個(gè)兩邊畫得一樣長(zhǎng)的資源）
提問(wèn)：你有什么想說(shuō)的？追問(wèn)：長(zhǎng)多少合適？（出示線段圖）
小結(jié)：畫線段圖的時(shí)候，可以根據(jù)數(shù)據(jù)的大小來(lái)確定線段的長(zhǎng)短。
（4）出示少年宮和體育場(chǎng)在學(xué)校兩邊的線段圖，明確從圖上可以看出要求少年宮到體育場(chǎng)的距離其實(shí)就要把兩段距離合起來(lái)，所以用2000＋3000＝5000米 5000米＝5千米
（5）出示另一種線段圖，請(qǐng)這位同學(xué)自己解釋圖意。
提問(wèn)：按照這個(gè)線段圖上的情況，少年宮到體育場(chǎng)的距離該怎么求？
板書：3000－2000＝1000米 1000米＝1千米
（6）啟發(fā)：為什么會(huì)有兩種方法？我們一起回頭仔細(xì)來(lái)讀讀題目，題中有沒有規(guī)定少年宮或體育場(chǎng)一定在學(xué)校的哪一邊？如果規(guī)定少年宮在學(xué)校的東面，體育場(chǎng)在學(xué)樣的西面，那么就……正是因?yàn)闆]有規(guī)定，所以……既可以……也可以……
小結(jié)：少年宮和體育場(chǎng)的位置決定了是求兩段路程之和還是兩段路程之差。今后再遇到這樣的情況，就可以像這樣分別進(jìn)行討論。
2.完成練習(xí)三第4~6題
第4題
（1）自由讀題，提問(wèn)：本題包括了幾個(gè)問(wèn)題？你能否把它分成3道應(yīng)用題？（2）把3題分別請(qǐng)學(xué)生讀出來(lái)。
（3）教師重點(diǎn)講解第一個(gè)問(wèn)題，其它兩個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成后交流。
答案：75 500 1250
講評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生分別讀出3道應(yīng)用題，注意條件和問(wèn)題要表達(dá)完整。根據(jù)題里提供的資料，了解水資源在生產(chǎn)中也有著重要的地位。
第5題
（1）指名讀題。提問(wèn)：先算什么？
（2）學(xué)生解答后全班交流。
答案：4噸=4000千克 793×5

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