（一）知識與技能
1、向?qū)W生介紹一些有關(guān)水在自然界的分布情況及其與人類關(guān)系的常識，使學生了解水的重要性。
2、知道水大自然中目前被人類利用的淡水是非常少的。
3、了解水循環(huán)的過程。
（二）過程與方法
1、知道水存在哪里。
2、舉例說出水對生物體的重要性。
3、能夠正確設(shè)計和完成水的淡化實驗和種子含水量的檢測實驗。。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1、樹立辯證唯物主義觀點，培養(yǎng)探索自然的奧秘，熱愛科學的情操。
2、能讓學生認識到水是生物體的重要組成部分。
二、教學重點
通過課本，學生知道地球上的水存在哪里。
三、教學難點
地球上水資源非常少。
四、課時安排
1課時
五、教學準備
多媒體課件、粉筆、圖片。
六、教學過程
新課導入：
地球上水分布在哪里？
新課講解：
一、認識地球上水的分布
1、教師可以提問學生“地球上哪些地方有水？”，之后教師可以通過展示課件，用圖片讓學生知道地球上哪些地方有水，從而驗證對比學生回答正確與否。
2、提問活動結(jié)束后，應(yīng)讓學生認識到：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我們平常不多見的，但在它們中間也蘊藏了大量的水。由此可知水在自然界有著特殊的作用。
二、認識淡水資源匱乏
1、淡水資源的可用量。地球上有這么多的水，那我們用水就會是取之不盡、用之不竭的嗎？其實并不是這樣的，盡管地球上有這么多的海洋，這么多的水，可真正能供人類直接使用的水很少很少，地球上大部分的水是海洋里的咸水，這樣的水又咸又苦，不能飲用，不能澆灌植物，也難以用于工業(yè)。我們?nèi)祟惸苤苯邮褂玫乃仨毷堑?，而地球上的淡水大部分又儲藏在南極和北極的冰川中，很難利用，大氣中還有小部分看不見的水蒸氣，也難以使用。
2、人類可以直接利用的淡水。河流、湖泊和少部分淺層地下水可供人類直接使用。
3、淡水在地球上的分布。海洋和咸水中的咸水占了97.5%，而淡水只占2.5%，人類真正能夠利用的淡水資源就只有這么一點；打個比方來說，如果地球上的水相當于一杯水，其中淡水只相當于一湯匙的水，而易于人們開發(fā)利用的淡水只相當于一滴水。
三、水是生物體的重要組成部分
1、水是生物體的重要組成成分，可以通過舉例或?qū)嶒炞C明。通過烘烤種子（如小麥、大豆）實驗，計算得出種子的含水量，通過實驗數(shù)據(jù)可得出一定的結(jié)論。
2、水在人體中占有很大的比重。能夠舉出證據(jù)證明人體中含有大量的水。
四、地球上的水循環(huán)
1、知道什么是水循環(huán)。
2、了解水循環(huán)帶來的影響。
3、知道水循環(huán)對地球的意義。

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初中科學華師大版七年級下冊電子課本

1 地球上的水

版本： 華師大版

年級： 七年級下冊

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