學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理清文章思路，體會(huì)構(gòu)思巧妙，設(shè)置懸念、誤會(huì)使故事情節(jié)一波三折的寫法。
2．理解 “梨花”的象征意義和作用。
3. 體會(huì)文章描寫的樸實(shí)民風(fēng)，能對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
“梨花開，春帶雨，梨花落，春入泥”一曲《梨花頌》給我們帶來了春的氣息。陽春三月，百花爭(zhēng)艷。有人喜歡鮮艷如火的桃花，有人傾心粉紅似霞的杏花……然而最吸引我的卻是那潔白勝雪的梨花。古往今來描寫梨花的詩句很多，白居易曾寫“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”；辛棄疾所做“夢(mèng)回人遠(yuǎn)許多愁，只在梨花風(fēng)雨處”。不同的詩句梨花有不同的象征意義，今天我們一起來學(xué)習(xí)彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，看看本文講述了一個(gè)怎樣的故事，文中的梨花又有怎樣的含義。
二、初讀課文，整體感知。概括課文講述的一個(gè)故事，思考：1.文中故事發(fā)生的地點(diǎn)是在哪里？
明確：故事發(fā)生的地點(diǎn)：在哀牢山深處的一所小茅屋。
2.文中出現(xiàn)了哪些人物，他們與小茅屋之間又有哪些故事？（人物+事件+結(jié)果）
三、精讀課文，研討探究。1、本文情節(jié)扣人心弦，這樣的效果如何產(chǎn)生？（體會(huì)懸念、誤會(huì)的效果）
明確：兩次誤會(huì)：
第一次是正當(dāng)“我們”猜測(cè)主人“可能是一位守山護(hù)林的老人”時(shí)，果然，一位須眉花白、手提火槍、肩扛米袋的瑤族老人出現(xiàn)了。“我們”以為他是主人，他卻說不是。第二次是等老人說出主人是哈尼族姑娘梨花時(shí)，看來問題得到了解答?！拔覀儭焙同幾謇先俗匀粫?huì)把第二天見到的十四五歲的哈尼族小姑娘當(dāng)成主人，然而又不是。
三次懸念：
第一次懸念： “ 我們 ” 正焦急時(shí)發(fā)現(xiàn)小茅屋， 卻沒有人， 沒有燈。“ 我們 ” 產(chǎn)生這樣的疑問：這是什么人的房子呢？
第二次懸念： “ 我們 ” 認(rèn)為瑤族老人是小茅屋的主人。老人說：“ 我不是主人?！钡降渍l是主人呢？
第三次懸念：當(dāng) “ 我們 ” 要感謝哈尼小姑娘時(shí)， 她告訴 “ 我們 ” 房子是解放軍叔叔蓋的。
文章從一個(gè)故事引出另一個(gè)故事，懸念選出，層層推進(jìn)，情節(jié)的發(fā)展既在意料之外，又在情理之中，起到了引人入勝的作用。
2、本文題目叫《驛路梨花》，也就是說課文要以梨花作為線索，找找看，文中關(guān)于梨花的景物描寫到底有幾處？讀一讀，仔細(xì)品味，分別起著什么作用？
（1）白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（實(shí)寫，以自然環(huán)境美烘托不平常的小屋，把讀者帶進(jìn)優(yōu)美的意境之中。）
（2）這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
（虛寫，以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝。也表達(dá)了作者對(duì)小茅屋主人助人為樂精神贊美。）
（3）我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。
（引用詩句，是梨花寓意雙關(guān)，點(diǎn)明文章的主題。充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美。“處處開”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力。）
四、再讀課文，感受梨花精神。課文為什么用“驛路梨花”作標(biāo)題？并引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”為結(jié)尾？明確：“梨花”一語雙關(guān)，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，還是雷鋒精神的象征。梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙地聯(lián)系在一起，達(dá)到了和諧的統(tǒng)一，自然而深刻地表現(xiàn)了文章的中心意思。結(jié)尾“驛路梨花處處開”，作者在這里以花喻人，喻示雷鋒精神就像潔白的梨花，在祖國大地處處開放，照應(yīng)題目和開頭，深刻地揭示了主題。
五、拓展延伸
本月正是雷鋒活動(dòng)月，你準(zhǔn)備如何用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛身邊的人？
明確：我們能做的很多，但雷鋒精神不只是樂于助人，更重要的是一種我為人人，人人為我的淳樸善良的民風(fēng)。
六、課堂小結(jié)同學(xué)們，梨花是潔白的，給人以純潔的感受，梨花姑娘也是美的，所有為小茅屋的存在做過貢獻(xiàn)的人都是美的，因?yàn)樗麄兩砩祥W耀著雷鋒精神。這篇文章讓我們看到了雷鋒精神的時(shí)代魅力。相信，只要我們不忘初心，將雷鋒精神謹(jǐn)記心頭，我們的未來一定是“驛路梨花處處開”。
七、課后作業(yè) 課后請(qǐng)大家為這個(gè)驛站起個(gè)名字，并把它宣傳出去，讓更多的人知道這種精神，下節(jié)課與大家分享。
八、板書設(shè)計(jì)
人物
事件
目的
“我”和老余
給房頂加草，挖排水溝
向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)
瑤族老人
專門送糧食來
方便過路人
哈尼小姑娘
照料小茅屋
向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，方便過路人
梨花
照料小茅屋
方便過路人
解放軍
建造小茅屋
方便過路人

相關(guān)教案

初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)驛路梨花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)驛路梨花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共5頁。

語文七年級(jí)下冊(cè)驛路梨花教案：

這是一份語文七年級(jí)下冊(cè)驛路梨花教案，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)驛路梨花教案：

這是一份初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)驛路梨花教案，共6頁。教案主要包含了激情導(dǎo)入，教學(xué)新課，拓展延伸，課堂小結(jié)，布置作業(yè)，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)15 驛路梨花教案及反思

初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)15 驛路梨花教案及反思
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第四單元15 驛路梨花教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第四單元15 驛路梨花教學(xué)設(shè)計(jì)
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第四單元15 驛路梨花教案

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第四單元15 驛路梨花教案
人教部編版15 驛路梨花教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版15 驛路梨花教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

15 驛路梨花

版本： 人教部編版

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部