一、繼續(xù)學習做批注。
二、涵泳體會作品的抒情方式，感受作者的情懷。
【教學重點】
一、繼續(xù)學習做批注。
二、涵泳體會作品的抒情方式，感受作者的情懷。
【教學難點】
涵泳體會作品的抒情方式，感受作者的情懷
【課時數(shù)】
2課時
【教學過程】
一、檢查預習，奠定課堂教學的感情基調(diào)。
（一）學生交流：
1.你覺得這篇文章流露著怎樣的感情？
2.你了解文中所寫事件的相關(guān)情況嗎？
（說明：充分了解學生的“閱讀初感”，作為確定教學起點的依據(jù)之一。只有深入了解那段歷史，學生才能更深地體會作者在文中流露的情感，喚起學生的情感共鳴。）
二、落實目標
（一）整體感知
1.自由朗讀課文，給文中的三個故事擬小標題。
2.三個事例的順序能否調(diào)換？為什么？
預設：
學生能較準確的概括出三個事例：松骨峰戰(zhàn)斗；馬玉祥火中救小孩；防空洞談話。但三個事件的順序為什么這么安排，其中寄寓了作者那些情感，學生可能想不全面。
（說明：在整體感知的基礎上概括事件，通過分析事件安排的順序，體會作者寄寓的情感：志愿軍戰(zhàn)士的首要任務是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者，而第一件事就是在完成打擊侵略者的任務，寫出了對敵人的恨，贊揚了志愿軍戰(zhàn)士革命英雄主義精神，所以先寫；第二件事寫對朝鮮人民的愛，超越了國界、親情，表現(xiàn)了戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，贊揚了志愿軍戰(zhàn)士國際主義精神；前兩件事主要寫英雄的行為美，第三件事防空洞談話寫出對黨、祖國、人民的無限忠誠，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士純樸謙遜的氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，揭示了英雄心靈美，是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎，贊揚了志愿軍戰(zhàn)士愛國主義精神，所以放在最后寫。這三個例子最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型事例，也體現(xiàn)了選材典型的特點。）
（二）研讀共品
1.批注一：分析三個事例，體會情感。
要求：分角色朗讀三個事例，交流展示批注
提示：可從語言、表達方式、修辭、句式等角度進行批注。
（1）松骨峰戰(zhàn)斗（4—8段）
示例1:這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。
批注1：“匆匆”，寫出戰(zhàn)斗時間緊迫，志愿軍戰(zhàn)士們準備不充分?！昂艿汀保瑢懗鲎鲬?zhàn)時志愿軍處于不利地形，暗示了戰(zhàn)斗的激烈、艱難，間接贊揚了志愿軍戰(zhàn)士們不顧個人安危的英雄主義精神。
示例2：烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。
批注2：動作描寫，排比修辭，寫出志愿軍戰(zhàn)士犧牲時的各種姿勢，凸出戰(zhàn)斗的激烈，戰(zhàn)況的慘烈，贊揚志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神。
②直接抒情。
示例1：我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。
批:1：雙重否定句，表達肯定寫出志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，直接抒發(fā)了對志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。
（說明：這篇文章運用多種方法表達對志愿軍戰(zhàn)士深厚的情感。教師將自己的批注示例呈現(xiàn)給學生，讓學生看到思維的路徑，在實踐中學會抒情。）
預設：學生交流展示三個事例的批注
①敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。
批注：正側(cè)面描寫相結(jié)合，通過對戰(zhàn)況的敘述和描寫，贊美了戰(zhàn)士們英勇搏斗，無所畏懼，堅韌剛強精神。
②直接抒情的句子
示例1：你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的 祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？
示例2：讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！
示例2：我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚熱情。
批注：直抒胸臆，寫出志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，贊美志愿軍戰(zhàn)士革命英雄主義精神和國際主義精神。
（2）馬玉祥火中救小孩（9——12段）
示例1：他說：“我能夠不進去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進去，那么，在朝鮮我就可以不進去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？
批注：語言描寫，寫出馬玉祥英勇無畏，純樸謙遜的氣質(zhì)，這都源于熱愛、關(guān)心朝鮮人民，贊揚了他的國際主義精神。
直接抒情的句子：
你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？
批注：反問句式，寫出志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，表達對志愿軍戰(zhàn)士國際主義精神的贊美之情。
（3）防空洞談話（13——14段）
示例1：他把小勺干脆放下，興奮地說：“我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壺茶，守住個小火爐子，想吃點什么就做點什么?！?br>示例2：再比如蹲防空洞吧，多憋悶的慌哩，眼看著外面好好的太陽不能曬，光光的馬路不能走?？墒?，我在這里蹲防空洞，祖國的人民就可以不蹲防空洞啊，他們就可以在馬路上不慌不忙地走啊。他們想騎車子也行，像走路也行，邊溜達邊說話也行。只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福。所以—“他把雪放到嘴里，像總結(jié)似的說：“我在這里流點兒血不算什么， 吃這點兒苦又算什么哩！”
示例3：他想了一下，才回答我：“我們什么也不要?？墒钦f心里話——我這話可不一定恰當啊，我們是想要這么大的一個東西……”他笑著，用手指比個銅子兒大小，怕我不明白：”一塊‘朝鮮解放紀念章’，我們愿意戴在胸脯上，回到咱們的祖國去。”
批注：語言描寫，神態(tài)描寫，動作描寫，寫出志愿軍戰(zhàn)士高尚的苦樂觀、高度的責任感、崇高的榮譽感，這都源于他們對黨、祖國、人民的愛，贊揚了他們淳樸謙遜，胸懷美麗寬廣，深厚的愛國主義精神。
第14段批注：議論、直抒胸臆，連續(xù)四個感嘆句，或隱或顯的抒發(fā)驕傲與自豪之情，揭示出“最可愛”的意義所在：可愛在愛國情懷，可愛在世界意義。
2.批注二：開頭、結(jié)尾中議論、抒情
學生齊讀，交流展示
預設：
①開頭1-3段：開頭第1段抒寫在朝鮮的感受，引出“誰最可愛的人”，照應題目。第二段設問點題，明確回答，點明中心。第三段針對有些人的誤解予以解釋，然后從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷4個方面進行議論，總結(jié)概括志愿軍身上的精神品質(zhì)，表達對他們的贊美之情。這4句也是下文3個事例中人物精神的高度概括。
②結(jié)尾15段，運用敘述、議論和抒情的表達方式，總結(jié)全文，對題目“誰是最可愛的人”給予準確答案：志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的。與開頭相呼應，描繪祖國和平美好的生活，點明幸福的緣由。整篇文章采用總分總結(jié)構(gòu)，字里行間流露對志愿軍戰(zhàn)士的贊美、崇敬之情！
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們在學習批注的過程中，深刻體會到志愿軍戰(zhàn)士們偉大行為背后的思想，體會到作者魏巍對志愿軍戰(zhàn)士們身上的精神品質(zhì)的熱情謳歌，我們將繼續(xù)傳承這種紅色基因，樹立愛國情懷，做新時代最可愛的人。
五、作業(yè)：
片段作文。給志愿軍戰(zhàn)士、新冠疫情中的最美逆行者、袁隆平、鄧稼先等寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。
提示：
1.可以描寫場面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發(fā)要有內(nèi)容，與憑借。
2.根據(jù)內(nèi)容特點和表達的需要，選擇合適的抒情方式。
（說明：通過片段練習，運用所學練習鞏固抒情方法的運用，學會在作文中抒情。為第二單元的寫作訓練打基礎。）
六、板書

相關(guān)教案

初中語文誰是最可愛的人教案：

這是一份初中語文誰是最可愛的人教案，共12頁。

初中語文人教部編版七年級下冊誰是最可愛的人教案設計：

這是一份初中語文人教部編版七年級下冊誰是最可愛的人教案設計，共3頁。教案主要包含了賞讀，頌讀，賞圖片，作業(yè)布置，板書設計等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語文七年級下冊誰是最可愛的人教學設計：

這是一份語文七年級下冊誰是最可愛的人教學設計，共4頁。教案主要包含了學戰(zhàn)士的可愛，理清全文結(jié)構(gòu)，多種表達方式的綜合運用，拓展延伸，鞏固提高等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中語文人教部編版七年級下冊誰是最可愛的人教學設計及反思

初中語文人教部編版七年級下冊誰是最可愛的人教學設計及反思
人教部編版七年級下冊第三單元11 老王教學設計及反思

人教部編版七年級下冊第三單元11 老王教學設計及反思
初中語文人教部編版七年級下冊愛蓮說教案設計

初中語文人教部編版七年級下冊愛蓮說教案設計
人教部編版七年級下冊16* 最苦與最樂教學設計

人教部編版七年級下冊16* 最苦與最樂教學設計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版七年級下冊電子課本 舊教材

7 誰是最可愛的人

版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部