小學(xué)美術(shù)蘇少版三年級(jí)下冊(cè)4 風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

風(fēng)箏回憶放風(fēng)箏的場(chǎng)景、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的左右對(duì)稱的特征，認(rèn)識(shí)、熟悉風(fēng)箏的種類。
教學(xué)難點(diǎn)：把放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受的親身體驗(yàn)加以表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)新課
導(dǎo)入新課：提問(wèn)：你玩過(guò)風(fēng)箏嗎？都玩過(guò)哪些風(fēng)箏？
欣賞多種風(fēng)箏，了解左右對(duì)稱的特征：教學(xué)生如何玩風(fēng)箏，從風(fēng)箏結(jié)構(gòu)與放飛的關(guān)系，讓學(xué)生了解風(fēng)箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對(duì)稱。同時(shí)欣賞課本中的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)箏美，它不僅是對(duì)生活中動(dòng)植物等的摹仿，更是對(duì)生活中事物的提煉、美化。
展示風(fēng)箏的照片，直觀體會(huì)風(fēng)箏的多種樣式。通過(guò)對(duì)風(fēng)箏實(shí)物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風(fēng)箏。
放映錄像，觀看風(fēng)箏的藝術(shù)節(jié)的錄像。
把自己放飛的場(chǎng)景或是錄像中的映象最深的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
生生互評(píng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、修改畫(huà)面。
拓展：
研究風(fēng)箏的飛行原理以及它和飛機(jī)飛翔的原理的關(guān)系。風(fēng)箏，最早的稱呼叫紙鳶。相傳春秋時(shí)魯國(guó)的建筑工匠魯班制造過(guò)會(huì)飛的木鳶，后來(lái)用紙代木，稱為“紙鳶”。到了五代時(shí)，又在紙鳶上系個(gè)竹哨，聲音象箏一樣鳴響，所以又叫“風(fēng)箏”。據(jù)說(shuō)西漢時(shí)的大將韓信利用紙鳶在戰(zhàn)爭(zhēng)中作為軍事信號(hào)用。南北朝梁武帝時(shí)，河南侯景叛兵圍困臺(tái)城，守將梁武帝的兒子蕭綱把紙鳶放到天空，向外告急。在民間，風(fēng)箏既是游戲的工具，又是一種別具特色的工藝美術(shù)品。
板鷂又名南通板鷂以其形同門板而得名，以巨大、彩畫(huà)、布滿哨子、音色宏亮而成特色。大六角風(fēng)箏最常見(jiàn)，數(shù)個(gè)小六角風(fēng)箏并聯(lián)在一起，可以變出“七星串聯(lián)”、“十九星串聯(lián)”等樣式。彩畫(huà)多用紅、黃、黑色，與藍(lán)天白云形成對(duì)比。板鷂上布滿數(shù)百個(gè)大小不一的哨子，最大的哨子稱“嗡聲”，用大葫蘆做成，形同大木桶，發(fā)音如大提琴；小哨子用栗殼、百果殼等做成，發(fā)聲尖亮。風(fēng)箏按其形狀又可以分為六大類，即串式、桶式、板子、硬翅、軟翅和自由類。串式：把數(shù)只相同或者不同的風(fēng)箏像穿糖葫蘆似的一拴在一根或多根線上放飛的風(fēng)箏。例如龍頭蜈蚣風(fēng)箏，分頭、身、尾三個(gè)部分，身子為主體，由若干個(gè)圓片形的單體組成，每個(gè)圓片就是一個(gè)風(fēng)箏。、桶形：亦稱立體風(fēng)箏，一般采用折疊結(jié)構(gòu)的骨架，由一個(gè)或多個(gè)圓桶或其他形狀的桶組成，如宮燈、花瓶、火箭等。板子“就是平面板形風(fēng)箏。升力片就是主體部分，四邊有竹條支撐，形狀多八角、菱形、正方形、四邊形等。硬翅：這種風(fēng)箏的翅子是固定的形式，而翅子范圍以外的部分造型與骨架結(jié)構(gòu)，則因題材不同而各不相同。它的升力片用上下兩根橫竹條做成翅的形狀，兩側(cè)邊緣高，中間凹，形成通風(fēng)道。翅的兩端向后傾，使風(fēng)從翅兩端逸出。軟翅：它的升力片是用一根主翅條構(gòu)成，翅子的下端是軟性的，沒(méi)有依附主條。骨架結(jié)構(gòu)多作成浮雕式，適宜于禽鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)風(fēng)箏。如鷹、蜜蜂、燕子、仙鶴、鳳凰、蜻蜓、螳螂、蟬等。自由類：自由類包括跨種類，運(yùn)用新技術(shù)，吸取外國(guó)風(fēng)箏之長(zhǎng)的風(fēng)箏?？绶N類的如“鵲橋會(huì)”，把串式、立體、板子等幾種方法集于一體；運(yùn)用新技術(shù)的如長(zhǎng)120米的串式風(fēng)箏“梁山一百單八將”、“百鳥(niǎo)朝鳳”等，不僅能迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，還能敲鑼打鼓、噴煙冒火，“孫悟空”還能在放飛中七十二變。世界上一致公認(rèn)，中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)。風(fēng)箏又名紙鳶、紙鷂等，至今已有2000多年歷史，據(jù)說(shuō)巧匠魯班就曾“削竹為鵲，成而飛之”，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是風(fēng)箏的前身。最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。據(jù)《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)》載：墨翟居魯山（今山東青州一帶）“斫木為鷂，三年而成飛一日而敗。是說(shuō)墨子研究了三年，終于用木頭制成了一只木鳥(niǎo)，但只飛了一天就壞了。墨子制造的這只“木鷂”就是中國(guó)最早的風(fēng)箏。五代時(shí)期的李鄴，曾在官中以線放紙鳶為游戲，又別出心裁地在鳶的頭部安裝竹笛，風(fēng)入竹哨，發(fā)出象古箏一樣的響聲，因此得名“風(fēng)箏”。中國(guó)風(fēng)箏問(wèn)世后，很快被用于測(cè)量傳遞信息，飛躍險(xiǎn)阻等軍事需要。唐宋時(shí)期，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)，風(fēng)箏改由紙糊，很快傳入民間，成為人們的娛樂(lè)的玩具。到了宋代，出現(xiàn)了“神火烏鴉”，就是利用風(fēng)箏裝上火藥，投放到敵營(yíng)上空，以達(dá)到軍事上的目的。宋朝風(fēng)箏在民間也廣泛流行。隨著國(guó)際交往的增加，中國(guó)的風(fēng)箏流傳到世界各地。先是傳到日本和朝鮮等近鄰國(guó)，后又漂洋過(guò)海，傳到了緬甸，馬來(lái)亞，印度尼西亞和新西蘭直到更遠(yuǎn)的東方島嶼上；另一線則順著“絲綢之路”或蒙古人的征戰(zhàn)路線進(jìn)入了阿拉伯和西歐。元代在中國(guó)為官17年的意大利人馬可.波羅歸國(guó)后，也把風(fēng)箏介紹到了西方。起源于唐朝的中國(guó)，現(xiàn)在中國(guó)的很多城市也依舊有風(fēng)箏節(jié)，而其他東南亞各國(guó)也幾乎都有風(fēng)箏節(jié)。不過(guò)可能是歷經(jīng)千年的變遷吧，這些國(guó)家的風(fēng)箏節(jié)都已經(jīng)不在同一個(gè)季節(jié)了。這些國(guó)家的風(fēng)箏節(jié)加起來(lái)的話，節(jié)日的期限幾乎延續(xù)全年。當(dāng)然，每年的11月份到次年的3月份，依然是風(fēng)箏節(jié)最集中的日子。

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