教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校 班級(jí) 學(xué)科數(shù)學(xué)課題解決問(wèn)題教時(shí)1執(zhí)教人 執(zhí)教日期 教學(xué)目標(biāo)1、能用三位數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成應(yīng)用的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。2、能從原有情景或題目中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新問(wèn)題，逐步發(fā)展“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的能力。教學(xué)重點(diǎn) 用三位數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn) 從原有題目中提出新的問(wèn)題并進(jìn)行解答制定依據(jù)教材分析情景的設(shè)計(jì)上給學(xué)生一個(gè)多彩的豐富的空間，由孩子自己收集整理信息并從不同的角度提出問(wèn)題，然后制定解決問(wèn)題的策略，并將答案回到實(shí)際情景中去檢驗(yàn)。這就是創(chuàng)設(shè)新題型應(yīng)用題。對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)用題進(jìn)行改造，有的將原條件進(jìn)行變動(dòng)，然后研究結(jié)論會(huì)出現(xiàn)什么變化，有的題原來(lái)就有多種解，現(xiàn)在不滿足僅僅解題，而是探究如何系統(tǒng)地找出各種解。學(xué)情分析采用學(xué)生身邊的實(shí)際生活實(shí)例，學(xué)習(xí)解答應(yīng)用題的方法，而且通過(guò)學(xué)生的自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理規(guī)律盡可能選他們樂(lè)于接受的，有價(jià)值的數(shù)學(xué)內(nèi)容為題材編應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重視同伴合作，讓每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教   學(xué)   過(guò)   程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)目標(biāo)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)2                                10         一、情境引入   二、分析解決對(duì)應(yīng)目標(biāo)1、2                      三、鞏固練習(xí)對(duì)應(yīng)目標(biāo)1、2        四、總結(jié) 1.出示情境小胖在愛(ài)博家園開(kāi)展廢電池回收活動(dòng) 1.出示題1愛(ài)博一村和愛(ài)博二村共收集了多少節(jié)廢電池？（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的感想；搜集到的信息；要解決的問(wèn)題；解題的方法與思路。（2）交流匯報(bào)。師：根據(jù)信息，你還能提出其它的問(wèn)題嗎？ 2.出示題2愛(ài)博二村比愛(ài)博三村多收集了29節(jié)廢電池，愛(ài)博三村收集了多少節(jié)廢電池？（1）獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。（2）組織同桌合作，討論交流。 3.出示題3選擇合適的問(wèn)題（1）根據(jù)選擇的問(wèn)題分析（2）獨(dú)立完成（3）小結(jié)：求部分用減法。 1.出示題4愛(ài)博四村再收集多少節(jié)廢電池就和愛(ài)博三村同樣多？2.出示題5根據(jù)表格中的信息提問(wèn)并解答。交流匯報(bào)。（讓學(xué)生交流自己最善于的一題交流，說(shuō)說(shuō)怎樣解答，為什么？） 你認(rèn)為解決問(wèn)題時(shí)你有什么好方法？ 自讀信息收集信息  收集信息分析數(shù)量關(guān)系交流數(shù)量關(guān)系     自由發(fā)言    獨(dú)立完成交流匯報(bào)。思考后同桌交流   讀題后選擇說(shuō)說(shuō)理由     讀題分析解答         自由發(fā)言 用貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景引入，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用性。      鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度提出新的問(wèn)題。 理解比多比少的問(wèn)題，清楚其數(shù)量關(guān)系。     鍛煉學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題的能力    給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立分析解題的機(jī)會(huì)，在自信的情況下交流，在輕松的情況下傾聽(tīng)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 課堂小練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)              解決問(wèn)題一村收集的廢電池節(jié)數(shù)+二村收集的廢電池節(jié)數(shù)＝收集的廢電池總數(shù)二村收集的廢電池節(jié)數(shù)-相差數(shù)＝三村收集的廢電池節(jié)數(shù) 反思重建    

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